3.口耳目 教案+当堂达标训练题（表格式 2课时）

课题 3．口耳目 课时 第一课时
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习： 1.认读生字，尝试口头组词。2.把儿歌读正确、流利。3.和家长共同做生字卡。教学准备：多媒体课件
第 一 课 时
教学目标 通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。
教学重点难点 1.认识“口、耳”等7个生字，会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 2.养成正确的书写姿势并形成习惯。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、创设情景，谈话导入1.老师和学生拍着手一起说（课件出示）：谁的小手拍的响——我的小手拍的响； 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；谁的耳朵最灵敏——我的耳朵最灵敏；谁的小手放的好——我的小手放的好； 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。2.今天我们就一起来认识一下我们的《口耳目》，板书课题，学生齐读。【设计意图：针对一年级学生的特点，用学生喜欢的儿歌引入新课，把学生带入快乐的学习课堂中。】二、初步认识1.出示课本插图，(眼睛)仔细观察，图上都有什么？2.（口）说一说，你看到了什么？最好用一句话。（谁在干什么）3.（耳）认真听，哪位同学说的好？4.（手）举起小手来回答。5.（足）挺直身子，站直。【设计意图：识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用图画激发学生的兴趣 。】三、识记生字1.刚才我们用到了眼睛、嘴巴、耳朵、手、脚，那它们分别对应的是哪些字呢？2.出示生字。（1）自由认读、同位互读。（2）指名读。 （3）开火车读。（4）打乱顺序读。（5）齐读。（6）用生字口头组词。（7）齐读。【设计意图：本环节充分体现了识字教学是低年级教学的重点，本环节的设计由易到难，循序渐进，符合学生的认字规律和年龄特点。】3.巩固生字。（1）你指我来说。（2）出示图画，把生字卡片贴在相应的位置。（3）做一做，用自己喜欢的颜色圈出你这节课认识的字。耳目一新 口是心非 手足情深 心灵手巧【设计意图：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在玩中学，学中玩，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。】四、指导书写1.认识学习新笔画：“横折”：由轻到重，转折顿笔左下行。2.“口”的教学。眼睛仔细观察“口”在田字格中的位置，说说书写时应该注意什么？讲解“口”的笔顺。教师范写，提示笔顺，强调书写时上宽下窄。学生书空。学生描红练写。提醒要有良好的写字姿势。3.“目”的教学。观察“目”在田字格里的位置，说说与“口”的不同。讲解“目”的笔顺，强调里面有两横。教师范写，提示横折钩要写直，与“口”不同。学生描红练写。提醒要有良好的写字姿势。4.展示评议学生的书写。5.根据评议把每个生字再写两遍。【设计意图：采用讲解、书空、范写等方式，具体指导学生写好每一个笔画、每一个字，特别注意了笔画在四字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等，为学生写好字打下了坚实的基础。】五、作业超市 做生字卡片，和家长一起来做抽读生字的游戏。
板 书 设 计
3 口 耳 目 口 耳 目 手 足
第 二 课 时
教学目标 1.认识“站、坐”两个生字，会写“耳、手”两个生字。学习新笔画“平撇，竖钩”。 2.通过读儿歌，从小养成正确的坐立行走的姿势，并形成习惯。3.通过教学，培养学生热爱生命，蓬勃向上的情感和态度，在日常生活中表现出良好的精神风貌和气质。
教学重点难点 1.认识“站、坐”两个生字，会写“耳、手”两个个生字。2.通过读儿歌，从小养成正确的坐立行走的姿势，并形成习惯。
教 学 过 程 修改建议
一、复习 1.上节课我们认识了哪些生字宝宝？大家还记得吗？指指自己的说一说。2.出示生字，指名读、齐读。3.生字卡片抽读。【设计意图：复习旧知,巩固记忆。】二、新课导入老师发现刚才有几位同学回答问题的时候，站的特别直，抬头挺胸真有精神！看到同学们精神抖擞的样子，老师想到一首歌叫《中国功夫》。1.出示课本插图，老师范读、领读儿歌。2.自由读一读儿歌，圈出生字条中要求认识的“站、坐”。3.指名读、齐读。【设计意图：谈话导入，激发学习新知的兴趣。】三、深入学习1.“站如松”的学习。 （1）出示儿歌《站如松》。 （2）读一读，做一做动作。 （3）“站”的讲解记忆并口头组词。强调在生活中我们要站有站相，回答问题要站直，做顶天立地的人。2.“坐如钟”的讲解。 （1）出示儿歌《坐如钟》。 （2）读一读，做一做动作。 （3）讲解“坐”的记忆，“两人坐在土上”，并口头组词。 （4）强调读书写字都要有正确的坐姿，养成良好的习惯。3.同样的方法学习后两句（行如风，卧如弓）。4.朗读。坐如钟，身体正。膝盖碰碰头，小脚放放平。站如松，胸膛挺。抬起小脑袋，两眼看前方。行如风，脚步轻。小头不可摇，身体不许晃。卧如弓，身体侧。 双腿弯曲， 好似一把弓。 【设计意图：通过朗读理解儿歌，让学生从小养成正确的坐立行走的姿势，并形成习惯。】四、指导书写1.认识学习新笔画“平撇、竖钩”。 （1）“平撇”：起笔重，越来越轻，收笔时比较快。 范写，学生书空，练习。 （2）“竖钩”：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。 范写，学生书空，练习。2.“耳”的教学。 （1）读生字，观察“耳”在田字格中的位置。 （2）用耳倾听，老师讲解笔顺，学生书空。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生描红练写。提醒要有良好的写字姿势。3.“手”的教学。 （1）伸出小手，同时观察“手”在田字格中的位置。 （2）学习“手”的笔顺。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生描红练写。提醒要有良好的写字姿势。4.展示评议学生的书写。5.根据评议把每个生字再写两遍。【设计意图:展示交流学生的生字，让学生体验写字的成功感，让这种成功感变成一种动力，激发学生主动、自觉观察字形，练习写字的兴趣！】五、拓展阅读课件出示： 人有五件宝，手足口耳目。 学习和生活，确实离不了。说一说，儿歌中告诉我们人类有几件宝？你都用它们做些什么？
板 书 设 计
金木水火土 一 二 三 四 五 金 木 水 火 土
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、连一连。足 口 耳 手二、选字填空。①站 ②坐（ ） （ ）三、我会连。 口 耳 目 手 足