人教版音乐六年级上册第五单元 苏珊娜 教案

苏珊娜
1教学目标
聆听歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松自由的情绪。
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《苏珊娜》体会朋友之间真诚的情谊。
在音乐实践和活动中提高学生音乐表现能力，体会多元的音乐风格。
2学情分析
六年级学生具备一定的演唱能力表现音乐的能力，但还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯形成良好的持续发展的态势。
3重点难点
能轻快、活泼的演唱表现歌曲
从听辨入手教会学生唱准歌曲掌握附点节奏
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
聆听歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松自由的情绪。
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《苏珊娜》体会朋友之间真诚的情谊。
在音乐实践和活动中提高学生音乐表现能力，体会多元的音乐风格。
4.1.2教学重点
能轻快、活泼的演唱表现歌曲
4.1.3学时难点
从听辨入手教会学生唱准歌曲掌握附点节奏
4.1.4教学活动
活动1【导入】激情导入
背景音乐播放《找朋友》，老师带领学生踩着音乐节拍进教室，然后坐好。刚才进教室时的歌曲是《找朋友》，谁能告诉大家你最好的朋友是谁？（学生交流）我们今天要学唱的这首歌曲中就是最好朋友的名字《苏珊娜》（出示课题）
活动2【活动】教授新课
1播放中文版的《苏珊娜》，初步感受歌曲的速度、情绪。（稍快，欢快）
2再次聆听歌曲，熟悉歌词了解歌曲表达的内容
3播放歌曲老师为这首歌曲加伴奏（拍手），学生仔细观察后模仿教师
4解决难点节奏及主旋律
1）教师敲击节奏，引导学生区分两种节奏的不同。
2）教师视唱乐谱学生听辨尾音，找出相同或相近乐句。
5学唱新歌
1）教师弹琴学生配合接龙唱歌曲。
2）弹奏旋律分乐句随琴哼唱歌曲，教师弹琴完整哼唱时注意附点、弱起、切分节奏的正确演唱
3）完整视唱曲谱（强调音准）
4）填词轻声完整演唱歌曲（提示歌唱状态）
6歌曲处理
随录音填词演唱歌曲，注意用轻快、活泼的声音演唱。
活动3【活动】拓展延伸
播放黑鸭子演唱《苏珊娜》
活动4【活动】课堂小结
教师随歌曲律动表演，学生演唱并模仿。
活动5【讲授】教学反思
《苏珊娜》是人教版六年级五单元八音盒中的唱歌教学，这是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。通过教学能够让学生初步感受美国乡村音乐轻松自由的情绪；能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《苏珊娜》体会朋友之间真诚的情谊。在音乐实践和活动中提高学生音乐表现能力，体会多元的音乐风格；这是我在设计本课时的目标。这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏和附点节奏，因此成了学习歌曲的重点，也是难点。
学生在《找朋友》的歌声中走入教室，结合歌曲让学生说出自己的好朋友，导入课题，也提示了《苏珊娜》要表达的情感。在教学中我采用了多种形式聆听的方法（听歌曲内容，听音乐感受情绪等），让学生在自然状态下熟悉音乐。整堂课总体是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理，以下的几处闪光点在今后教学中要继续发扬：
轻快活泼的声音表现歌曲
本节课歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性，非常纯净。在教师的带动下学生用演唱的状态（坐直、微笑）表现歌曲。听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。
化难为简掌握重难点
在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，从上课的问好到节奏训练都是自然对附点节奏的解决。利用饮料瓶等制成的简易的打击乐伴奏，解决了弱起小节的掌握。学生在轻松愉快的氛围中准确掌握歌曲节奏。对乐谱视唱通过听辨尾音让学生掌握旋律，在琴的带领下强调了音准。
课堂气氛轻松而愉快。
整节课让学生沉浸在轻松而愉快的氛围中，在学生能完整演唱时我创编的律动表演把整堂课带到了高潮。动作与音乐完美结合，简单易学，学生很快在歌声中律动表演。通过聆听黑鸭子演唱的《苏珊娜》让学生进一步体会美国乡村音乐的轻松愉快的风格。在课程将结束时学生有唱有跳有伴奏整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。
上完一节课就像拍摄完一部影视作品，结束后总是有缺憾的地方，在这节课中我的语言组织还是欠精准，教态还要再规范，虽然多次执教示范、公开课但在摄像机下还是没能克服紧张心理，自己的上课状态不是最自然的，今后会在教学中还需继续历练。