Unit 3 Where did you go Part A Let’s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go Part A Let’s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 509.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-25 09:43:57 | ||
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文档简介
课题 Unit 3 Where did you go A Let’s talk
学科 六年级英语
学情 分析 本单元的知识较上一单元稍有难度,是对上一单元更深层次的学习,学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱,个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此,在课堂上,多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
教学 目标 【知识与能力】 1.能够在实际情境中熟练运用句型What happened Are you all right Where did you go Did you go to … 2.能够听、说、认读fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till。 3. 能够听懂、会做Let’s try部分的练习。 【过程与方法】 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。 【情感与价值观】 自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学 重点 词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till 句型：What happened Are you all right Where did you go Did you go to …
教学 难点 能够用一般过去时询问去过哪里和做过什么。
教学 准备 1.（将赣教云教学通的资源插入课本）。 2．（运用教学通提前备课） 3.课本挂图、日历、John头饰若干、小奖品等
教学 过程 Step 1．Greeting and warm-up （1）日常口语练习 T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you. Ss: I’m fine. Thank you. And you T: I’m fine, too. Thank you. Let’s review. (分类活动)—复习单词的过去时态。 设计意图：通过分类活动既可以复习前面所学的单词过去时态又为下面学习做铺垫。 3.Look and talk （画廊活动） 教师出示一些景点的图片，如：天山、吐鲁番、长城等。教师请学生说说景点的名称，是否去过这些景点及在这些景点的活动。 T: Well done! Now let’s look at some pictures and talk about them. Did you go there before What did you do there 设计意图：通过画廊活动这一图片的方式，具体又形象地引入本课时话题，为新知学习作好铺垫。 Step 2. Presentation 1.Let’s try （1）听前指导 呈现我们的老朋友约翰和艾米，创设情境。 T: Look! Who are they Ss…. T: John answered a phone call from Amy.Listen and tick or cross. 听后讲评 设计意图：利用教学通课本播放音频，简单方便又实用 2.Let’s talk (1.设计主情景“我是小小侦探”——“谁打扫了教室？” （1）教师用课件动画形式呈现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。 T:Look,our classroom.It’s very clean and tidy. But who cleaned it I don’t know.I want to thank him.Can you help me find him J:I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah。 J:What did you do last weekend Sarah: Hmm! I watched TV. 然后John跑去问Wu Yifan。 J:What did you do last weekend W:Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend I played football. 学生朗读。 设计意图：这时我会利用教学通互动工具随机抽取学生进行回答问题，并进行表扬，及时巩固知识的同时激发学生的积极性。 （2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T:What did you do last weekend S1:I... T:What did you do last weekend S2:I... T:Did you help the teacher clean the classroom 引导学生回答。 Step 3.practice(练习) 用教学通课本播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。 2.通过利用赣教云从本地导入一个英语对话练习活动到课本讲解句型“Where did you go Mt. Tianshan, Xinjiang.” “Did you go to Turpan Yes, we did.”。 3.让学生两人一组分角色练习句型 Where did you go Did you go to … 设计意图：导入赣教通的资源-英语对话练习，通过观看并模仿角色扮演，在情境中练习和使用语言，同时运用计时器把握学生巩固的时间。 4.学生讨论John假期去了哪里，做过什么。然后再说说自己的假期。完成课文后的问题。 Step 4 Homework（利用教学通布置作业) 1.听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 2.做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 3.向朋友介绍自己的假期。 板书设计 Unit 3 Where did you go What did you do last weekend I played football. Where did you go over your holiday What did you do？
学科 六年级英语
学情 分析 本单元的知识较上一单元稍有难度,是对上一单元更深层次的学习,学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱,个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此,在课堂上,多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
教学 目标 【知识与能力】 1.能够在实际情境中熟练运用句型What happened Are you all right Where did you go Did you go to … 2.能够听、说、认读fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till。 3. 能够听懂、会做Let’s try部分的练习。 【过程与方法】 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。 【情感与价值观】 自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学 重点 词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till 句型：What happened Are you all right Where did you go Did you go to …
教学 难点 能够用一般过去时询问去过哪里和做过什么。
教学 准备 1.（将赣教云教学通的资源插入课本）。 2．（运用教学通提前备课） 3.课本挂图、日历、John头饰若干、小奖品等
教学 过程 Step 1．Greeting and warm-up （1）日常口语练习 T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you. Ss: I’m fine. Thank you. And you T: I’m fine, too. Thank you. Let’s review. (分类活动)—复习单词的过去时态。 设计意图：通过分类活动既可以复习前面所学的单词过去时态又为下面学习做铺垫。 3.Look and talk （画廊活动） 教师出示一些景点的图片，如：天山、吐鲁番、长城等。教师请学生说说景点的名称，是否去过这些景点及在这些景点的活动。 T: Well done! Now let’s look at some pictures and talk about them. Did you go there before What did you do there 设计意图：通过画廊活动这一图片的方式，具体又形象地引入本课时话题，为新知学习作好铺垫。 Step 2. Presentation 1.Let’s try （1）听前指导 呈现我们的老朋友约翰和艾米，创设情境。 T: Look! Who are they Ss…. T: John answered a phone call from Amy.Listen and tick or cross. 听后讲评 设计意图：利用教学通课本播放音频，简单方便又实用 2.Let’s talk (1.设计主情景“我是小小侦探”——“谁打扫了教室？” （1）教师用课件动画形式呈现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。 T:Look,our classroom.It’s very clean and tidy. But who cleaned it I don’t know.I want to thank him.Can you help me find him J:I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah。 J:What did you do last weekend Sarah: Hmm! I watched TV. 然后John跑去问Wu Yifan。 J:What did you do last weekend W:Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend I played football. 学生朗读。 设计意图：这时我会利用教学通互动工具随机抽取学生进行回答问题，并进行表扬，及时巩固知识的同时激发学生的积极性。 （2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T:What did you do last weekend S1:I... T:What did you do last weekend S2:I... T:Did you help the teacher clean the classroom 引导学生回答。 Step 3.practice(练习) 用教学通课本播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。 2.通过利用赣教云从本地导入一个英语对话练习活动到课本讲解句型“Where did you go Mt. Tianshan, Xinjiang.” “Did you go to Turpan Yes, we did.”。 3.让学生两人一组分角色练习句型 Where did you go Did you go to … 设计意图：导入赣教通的资源-英语对话练习，通过观看并模仿角色扮演，在情境中练习和使用语言，同时运用计时器把握学生巩固的时间。 4.学生讨论John假期去了哪里，做过什么。然后再说说自己的假期。完成课文后的问题。 Step 4 Homework（利用教学通布置作业) 1.听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 2.做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 3.向朋友介绍自己的假期。 板书设计 Unit 3 Where did you go What did you do last weekend I played football. Where did you go over your holiday What did you do？