Unit 6 Happy birthday Part B Let’s learn表格式 教案(含教学意图和教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday Part B Let’s learn表格式 教案(含教学意图和教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-25 09:45:59 | ||
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文档简介
课题 Unit6 《Happy birthday Part B Let’s learn》
学科 三年级英语
学情 分析 三年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，这个班的学生，上课比较活跃，但对基础知识的掌握情况却不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。同时他们有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。在教学中要尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。本课时是谈论与自己生活实际有关的数字话题，学生们积极性很高。
教学 目标 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine, ten, 学生能用How old are you I’m … years old.谈论年龄。 学生能听懂Let’s do简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学 重点 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine. ten。 运用句型How old are you I’m … years old.询问和表达年龄。
教学 难点 six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。 Let’s do部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学 准备 老师：教学通2.0、网络学习空间、希沃课件、数字卡片，单词卡片。 学生：小卡片，每人一张调查表。
教学 过程 教学 过程 教学 过程 教学 过程 Warm-up Look and say 课前让学生画好一些1-5数量的物品，并上传到自己的空间。教师展示6位学生空间作品截图。 T:Let’s look their pictures ,How many...？ Ss: Five pencils. Three books .... Let’s sing 播放教学通2.0的动画《Ten little candles》 运用教学通2.0互动PK板，把学生分成四组。 T:If you can answer the questions correctly and quickly， your group will get one point. (设计意图：利用网络空间分享学生的作品，让师生之间有更多的交流，同时可以巩固复习已学习的数字1-5 。运用教学通2.0的视频歌曲来激发学生的学习兴趣，运用PK板功能来培养小组合作能力，激发学生参与课堂积极性。) Presentation 算式教学six 教师板书一个算式 T: five and one is ..？ 引导学生说出six . 带读并板贴单词卡片。分男女操练。 教师用Panda的图片猜谜游戏教学seven T:How many pandas S1:Six pandas . S2.... T:Look ,seven pandas.带读并板贴单词卡片，分组读 教师用遮盖Cake的图片猜谜教学eight T:How many cakes 学生猜测多次后显示完整图片。T:Eight cakes. 自然拼读带读，板贴卡片，开火车操练。 教师用图片教学nine 展示一个蛋糕，上插9根烛,戴上LuYao的头饰。让学生问年龄S:How old are you T:I’m nine years old. 板贴单词并带读，学生开火车操练。 教师用手势教学ten,板书并带读。 运用教学通2.0互动随机选人来读6-10 Listen and follow 教学通2.0课文点读 （设计意图：运用多样的呈现方式教学数字，富有趣味性和灵活性，吸引学生的注意力。教学通2.0的点名功能便捷公平地考察学生的单词掌握程度） Practice Opposite tongue 大小声游戏操练数字1-10 Let’s do （I say you do） T:Show me one ,two ....引导学生用手势来表达数字 ,教师说学生做动作。教师用手势表达1-10数字 T: How many fingers ？学生快速回答，每组选两人一组上台表演。 Look and say 教师呈现不同的数字卡片操练句型How old are you 学生根据卡片回答 I’m...years old。教学通2.0随机点人回答，后集体回答。表现出色小组加分。 教学通2.0 numbers 词汇互动练习 每组选择一名学生在电脑上参与互动练习，每次优胜加一分。 （设计意图：运用游戏教学法巩固所学内容，轻松而有趣，学生积极性高涨。TPR全身方应法训练学生的反应能力和单词的记忆能力，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。） Production （1）Make a survey 学生分小组调查班上三位同学的年龄，选一人上讲台汇报调查结果。评选最优小组加分 （2）Pair work 学生分组设计两个10以内的加法算式。教师随机抽取算式让不同小组的解答算式。S1:two and five is seven. S2：six and three is nine.... （设计意图：运用调查表的形式让学生将所学内容运用于实际。自主设计让学生可以根据自己的兴趣、水平主动运用已初步学到的英语数字知识，与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固新授的内容） Summary （1）空间相册展示几位学生课提前收集的生活中的数字图片。T:Let’s read the numbers together.Numbers are important in our life. （2）Choose the winner group （设计意图：收集的图片来源于实际生活，学生乐于主动输出语言知识，形成了智慧与资源共享的局面。） Homework Listen and follow Design a phone number and share with friends.
板书 设计 Unit6 Happy birthday Part B Let’s learn How old are you I’m …years old. six nine Show me seven ten eight
教学 反思 1.巧妙设置了丰富的活动任务，学生们激情四射，兴致盎然。学生们能够积极主动地探索，运用所学知识。 2.在全班的资源交流中，同学们互相学习，在小组合作中快乐地学习，合作能力增强。 3拓展环节让学生自主设计题目，资源共享。锻炼了学生的思考、分析能力，达到了不错的巩固复习效果。 4.通过调查和收集，创设了真实的生活情境，学生们敢于乐于交流，有效地输出语言知识。 5.教学指令可以更加简短，清晰，让学生易懂。 6.要注意评价语言的丰富性，对不同层度的学生给予不同的评价语，以鼓励为主。 7.展示环节给予的机会可以再多一些，给予更多学生参与和表达的机会，效果会更佳。
学科 三年级英语
学情 分析 三年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，这个班的学生，上课比较活跃，但对基础知识的掌握情况却不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。同时他们有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。在教学中要尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。本课时是谈论与自己生活实际有关的数字话题，学生们积极性很高。
教学 目标 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine, ten, 学生能用How old are you I’m … years old.谈论年龄。 学生能听懂Let’s do简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学 重点 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine. ten。 运用句型How old are you I’m … years old.询问和表达年龄。
教学 难点 six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。 Let’s do部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学 准备 老师：教学通2.0、网络学习空间、希沃课件、数字卡片，单词卡片。 学生：小卡片，每人一张调查表。
教学 过程 教学 过程 教学 过程 教学 过程 Warm-up Look and say 课前让学生画好一些1-5数量的物品，并上传到自己的空间。教师展示6位学生空间作品截图。 T:Let’s look their pictures ,How many...？ Ss: Five pencils. Three books .... Let’s sing 播放教学通2.0的动画《Ten little candles》 运用教学通2.0互动PK板，把学生分成四组。 T:If you can answer the questions correctly and quickly， your group will get one point. (设计意图：利用网络空间分享学生的作品，让师生之间有更多的交流，同时可以巩固复习已学习的数字1-5 。运用教学通2.0的视频歌曲来激发学生的学习兴趣，运用PK板功能来培养小组合作能力，激发学生参与课堂积极性。) Presentation 算式教学six 教师板书一个算式 T: five and one is ..？ 引导学生说出six . 带读并板贴单词卡片。分男女操练。 教师用Panda的图片猜谜游戏教学seven T:How many pandas S1:Six pandas . S2.... T:Look ,seven pandas.带读并板贴单词卡片，分组读 教师用遮盖Cake的图片猜谜教学eight T:How many cakes 学生猜测多次后显示完整图片。T:Eight cakes. 自然拼读带读，板贴卡片，开火车操练。 教师用图片教学nine 展示一个蛋糕，上插9根烛,戴上LuYao的头饰。让学生问年龄S:How old are you T:I’m nine years old. 板贴单词并带读，学生开火车操练。 教师用手势教学ten,板书并带读。 运用教学通2.0互动随机选人来读6-10 Listen and follow 教学通2.0课文点读 （设计意图：运用多样的呈现方式教学数字，富有趣味性和灵活性，吸引学生的注意力。教学通2.0的点名功能便捷公平地考察学生的单词掌握程度） Practice Opposite tongue 大小声游戏操练数字1-10 Let’s do （I say you do） T:Show me one ,two ....引导学生用手势来表达数字 ,教师说学生做动作。教师用手势表达1-10数字 T: How many fingers ？学生快速回答，每组选两人一组上台表演。 Look and say 教师呈现不同的数字卡片操练句型How old are you 学生根据卡片回答 I’m...years old。教学通2.0随机点人回答，后集体回答。表现出色小组加分。 教学通2.0 numbers 词汇互动练习 每组选择一名学生在电脑上参与互动练习，每次优胜加一分。 （设计意图：运用游戏教学法巩固所学内容，轻松而有趣，学生积极性高涨。TPR全身方应法训练学生的反应能力和单词的记忆能力，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。） Production （1）Make a survey 学生分小组调查班上三位同学的年龄，选一人上讲台汇报调查结果。评选最优小组加分 （2）Pair work 学生分组设计两个10以内的加法算式。教师随机抽取算式让不同小组的解答算式。S1:two and five is seven. S2：six and three is nine.... （设计意图：运用调查表的形式让学生将所学内容运用于实际。自主设计让学生可以根据自己的兴趣、水平主动运用已初步学到的英语数字知识，与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固新授的内容） Summary （1）空间相册展示几位学生课提前收集的生活中的数字图片。T:Let’s read the numbers together.Numbers are important in our life. （2）Choose the winner group （设计意图：收集的图片来源于实际生活，学生乐于主动输出语言知识，形成了智慧与资源共享的局面。） Homework Listen and follow Design a phone number and share with friends.
板书 设计 Unit6 Happy birthday Part B Let’s learn How old are you I’m …years old. six nine Show me seven ten eight
教学 反思 1.巧妙设置了丰富的活动任务，学生们激情四射，兴致盎然。学生们能够积极主动地探索，运用所学知识。 2.在全班的资源交流中，同学们互相学习，在小组合作中快乐地学习，合作能力增强。 3拓展环节让学生自主设计题目，资源共享。锻炼了学生的思考、分析能力，达到了不错的巩固复习效果。 4.通过调查和收集，创设了真实的生活情境，学生们敢于乐于交流，有效地输出语言知识。 5.教学指令可以更加简短，清晰，让学生易懂。 6.要注意评价语言的丰富性，对不同层度的学生给予不同的评价语，以鼓励为主。 7.展示环节给予的机会可以再多一些，给予更多学生参与和表达的机会，效果会更佳。