《30米内跨越多个障碍与游戏》（教案）体育与健康（水平二）三年级上册 人教版（表格式）

《30米内跨越多个障碍与游戏》（教案）
年级 三年级 执教 课型 教研 第 2 课时
单元 校本单元 课题 30米内跨越多个障碍与游戏 教学时间
研究主题 情境教学中的分组轮换制既高密度练习研究
教学目标 掌握跨、跳、钻、绕、踩、爬等通过障碍物的方法和技巧。 发展学生跨越障碍的能力，体验成功通过各种障碍后的愉悦。 通过学习，培养团结、友爱、互助、坚强、果敢的素质品格。
教学重难点 重点：通过障碍时的动作连续协调 难点：选择合适手段安全快速通过障碍
资源的整合与撷取 （学情分析） 【教材处理】 快速合理地通过障碍是人们生活中的基本技能，它和学生日常生活是分不开的，也是小学生身体和心理发展的重要标志，特别是身体灵敏、协调、速度等素质的综合体现，这一教材在小学三个水平段都有出现，教学中注意学生体验式学习，不过分强调动作的细节。本课通过尝试、演示、总结，让学生领会动作的特点，使学生在趣味盎然的练习中提高学习欲望，领悟动作技能，从而达到预期的教学目标。　 【学情分析】 本次授课对象是三年级学生，他们具有好模仿、爱听表扬、好玩好动、爱表现等共同特点。因此，在教学中根据学生的生理、心理特点，课中我采取了主题式情境教学《小猫与杜鹃》来激发学生们的学习乐趣，教师尽可能参与到学生的活动中，使他们兴趣盎然的参加活动，在课堂上尊重学生的主体地位，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，对学生多表扬、多鼓励、运用分组轮换任务单来调动学生的积极性，增强他们的自信心，为每一位学生提供自我展示、自我表现的机会，让每一位学生都能在活动中体验到成功的快乐与收获的喜悦。
【学习资源撷取】 本课以体育新课程标准为指针，以锻炼学生身体为目的，培养学生树立“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的生理，心理特点，以《小猫与杜鹃》的故事为背景，创设轻松、活泼的课堂教学氛围，让学生感到活动的乐趣。在活动中健身，在活动中合作，在活动中享受，在活动中健康成长，努力提高教与学的实效性，通过学习使每个学生都能体验运动的快乐。　　
技术选择 根据学生生理、心理特点，本课采用了情境教学法、启发式教学法、探究法、评价教学法、比赛法、游戏教学法等，让学生在自主探究的学习氛围中愉悦的学习。
教学流程 教学预设 设计意图
一、课堂常规： 1.体委整队 2.师生问好 3.宣布课的内容和要求 二、准备活动 ■韵律操：动物模仿操 ■小游戏：“高人、矮人、胖人和瘦人” 三、主教材教学 重点：通过障碍时的动作连续协调 难点：选择合适手段安全快速通过障碍 情境导入：主要从激发兴趣，调动情绪入手。 哎呀，有一只调皮的杜鹃鸟，经常喜欢捉弄可爱活泼的小猫，今天我们来看看他们身上发生了什么好玩的事情呢？哎呀，小杜鹃刚淘气完，可要把它捉住拉…… 2在课的开始，教师创设《小猫与杜鹃》的情境，让学生想象自己是小猫，在活泼欢快地歌声中，边唱边跳，然后组织小游戏让学生“发现捣乱的杜鹃”尝试用各种方式保卫领地，找到杜鹃，引出本课要学练内容“30米内跨越多个障碍”。本部分主要是使学生各关节部位得到充分活动，从生理、心理上为上课做好准备。　　　 拓展游戏 本环节，教师讲解、请同学示范通过各种障碍动作后，通过组织学生分组轮换任务单练习，让学生建立基本的不同障碍通过方式不同的动作概念和认识，并知道正确、合理、安全的通过障碍方式。然后组织学生分组从不同的场地进行不同方式的通过障碍，体会团结和配合。接着安排了分小组“小岛堡垒”的游戏，将上下肢运动通过四方围战的方式高密度高体验度的结合起来，为以后的课做好铺垫。　　 游戏方法：学生平均分成四组，分东南西北四方站在各自标志桶后，标志桶前有一个放着若干软器械的呼啦圈，不同软器械代表不同的分数，游戏开始，学生按照逆时针（或顺时针）的顺序依次将下一组的软器械拉回来，直至一方器械全部清空，游戏结束，根据不同器械分数，统计总分和名次（对于队形较好的队伍名次予以提升，违反游戏规则，游戏名次下降） （游戏中提醒学生注意安全和总结游戏方法） 放松与结束部分。 在《小猫的圆舞曲》的主题曲下庆祝胜利，尽情的去展示自我、表现自我，相互放松也是学生情感互通的方式，最后通过教师与学生代表击掌进行鼓励的方式，从而达到恢复学生生理和心理的目的，进行本课小结，让学生积极参加与评价活动。　 进行互动式总结和奖励性评价 布置回家作业 轮换收齐器材（和课前安排的人员进行交叉） 带队回教室 　　 1、教师以饱满的热情进入课堂，用热身操在第一时间充分调动学生的学习积极性，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。　　 　 2、在整个学习的过程中，采取组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在小组自由模仿的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。　　 　 3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。在游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。 　　
教的设计 本课针对三年级学生, 教学中注意学生体验式学习，不过分强调动作的细节, 要是让学生通过学习，不仅能学会正确、科学的投掷方法，而且有利于增进学生的身体健康。　　 我的个性化部分包括以下几个方面:　　 1.《小猫与杜鹃》的情境创设，使枯燥的跨越课生动活泼，激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。　　 2.通过创造性开发与利用器材，特别是四组轮换，增强了练习密度，小组长也有较好的引导作用。　　 3.利用教材，创编儿童爱玩的游戏，培养他们合作精神及体育道德品质；利用草坪地形的安全性和生态性，提高学生心肺运动功能，培养意志力和耐挫心理。　
学的设计 （请选择一点设计） 跨越障碍主教材： 1.学生开动脑筋积极回答（如何合理通过），进入本节课主教材的学习 2.学生认真思考，积极尝试各种方式的钻、跨、跳、爬等并勇于展示自我 3.听讲解，观看教师（学生代表）动作示范，熟记黑板上出示的动作口诀，初步掌握通过障碍动作，听口哨 集体分组练习，进一步加强动作要领的掌握 4.学生分组进行比赛，积极评价和鼓励同伴的通过障碍技术动作
听课人员 张晓、徐玉君、胡建铭、高建东、潘爱斌、王勇、周伟、张虹、吴加伟、李胤、王致远、刘洋、陈金玉、陈诚、殷灿圣
评课内容 张晓：这节课该教师注重了情感的教育，通过语言引导、肢体表达各种方式来教育学生。例如：“是谁跟我这样做”边拍手，边做动作，这样学生很快就能安静下来，并且跟随老师的口令完成动作，“我就跟你这样做”。在课堂整个过程中教师注重表扬激励，以表扬某些同学来激励其他同学，每个环节及时评价，这样学生就明白自己的不足在哪里，并且能够及时改正，奖励机制在课堂中起到很大的作用。 徐玉君：在教学时，老师一般都是先自己作示范动作，并提出明确要求，也就是所谓的“收”，然后大胆放手，让学生分组自由练习，并给与学生充分练习的时间和机会，同时老师细心观察学生的练习情况，及时将学生练习中的错误之处进行讲解分析，并让学生再次进行练习。 潘爱斌：学生在一次次尝试练习，纠正错误的过程中逐渐掌握了动作的要领。光老师讲解示范不行，光学生练习也不行，只有将示范、讲解、练习、纠错等环节联合起来才能收到很好的效果。
反思与改善 这节课主要是让学生能知道多种通过障碍的正确方法和正确姿势，通过学习，不仅能使学生通过教材内容的学习，学会正确、科学的跨越障碍的方法，而且非常有利于增进学生的身体健康。充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，让学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。在课堂上四个小组都出乎我意料的展示出最适合的跨越动作，由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是低年级学生，都具有将创新思维转化为成果的能力。