《情景游戏——灾难逃生》（教案）体育与健康二年级上册 人教版（表格式）

《情景游戏——灾难逃生》教案
一、指导思想
根据人教版体育与健康课程标准，在新《课标》“健康第一”和“终身体育”的指导下，根据学生生理和心理特点，有针对性的选择教材内容。把“提高学生心理健康水平”和“增强社会适应能力”放在较高位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生自信心，提高抗挫能力和情绪调节能力。培养学生对群体的责任感，建立高度的合作意识与团队意识。在教学活动中充分体现教师的主导，学生的主体，提高学学习积极性，挖拥学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生兴趣。了解学"生的心理特点和要求，进行合理的分段教学。逐渐将教学目标由隐性转变为显性，让学生通过实践形成相互信任、团结合作的行为习惯。用主题式情最教学法，将听从指挥、服从命令、严明纪律等当前学生薄弱素质训练融入教学情境之中，探索学生体能训练新方法，以新的视角处理教师主导与学生主体的关系。
二、教材分析
根据教学大纲的要求以及火灾等灾难逃生的需要，发展上、下肢及身体办调，本次课安排了跑、跳、跨、爬等的实践综合运动。
三、学情分析
水平一的学生年龄小，自我约束力较差，兴趣难持久，运动能力不高，好奇心强。对于直观的、易模仿的体育课比较感兴趣。
四、 教学目标
培养学生积极参与体育课的兴趣，充分发挥学生的主体性。
培养学生组织纪律，团结友爱，相互协助和勇敢顽强的拼搏精神。
通过爬行、跑、跳、跨、跃等实践活动，使90%以上的学生熟练运用运动技能，100%的学生敢于完成练习。
4、发展上下肢的协调性和灵敏性，促进身体健康。
五、 教学重点和难点
教学重点：学习安全选生知识和实难中的白救能力。
教学难点：发生实难时如何自救与选生。
六、教学指导：
用主题式情最教学法，将听从指挥、服从命令、严明纪律等当前学生薄弱素质训练融入教学情境之中，探索学生体能训练新方法，以新的视角处理教师主导与学生主体的关系。
七、器材
小垫子12个、标志物10个 、山羊1个、大垫子1个、椅子12个、音箱1个
学习 内容 情景游戏——灾难逃生
教 学 目 标 1、培养学生积极参与体育课的兴趣，充分发挥学生的主体性。 2、培养学生组织纪律，团结友爱，相互协助和勇敢顽强的拼搏精神。 3、通过爬行、跑、跳、跨、跃等实践活动，使90%以上的学生熟练运用运动技能，100%的学生敢于完成练习。 发展上下肢的协调性和灵敏性，促进身体健康。
课的部分 课的内容 组织教法与教学要求 次数 时间
课 堂 常 规 一、体育委员整队，报告人数。 二、师生问好。 三、教师宣布课堂任务，提出练习要求。 四、检查服装，安排见习生。 如图<1> 组织：四列横队 ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ △ 图<1> 要求：快、静、齐。 2分钟
准 备 部 分 一、热身： （一）海草舞 播放音乐师生共跳海草舞。 如图：<2> （二）专项拉伸 1、前后2人一组，压肩。 如图<3> 2、弓步压腿，踝关节运动。 组织：四列横队散开 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ △ 图<2> 要求：大方、欢快。 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 〇 〇 〇 〇 〇 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 〇 〇 〇 〇 〇 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ △ 图<3> 要求：合作积极 2次 4 * 8拍 5 分 钟
基 本 部 分 一、火灾逃生——爬行 提出疑问：发生火灾时应该怎样逃离？ 答：弯腰或蹲着走，因为烟往上飘，接近地面的烟相对少。 引出练习内容：我们来夸张一点做一做爬行的练习。 组织分组练习。 如图<4> 二、地震逃离——跃过障碍物 引导：地震发生后怎样逃离，什么地方相对安全？ 答：快速跃过障碍物，到达空旷地相对安全。 师讲解示范练习方法。 组织分组练习。 如图<5> 注：跃过障碍物动作不限 三、逃离洪灾——翻越障碍物 1、提问：发生洪灾后，怎么办，什么地方相对安全？ 答：迅速往高处撤离。 2、讲解示范协作练习，师帮助保护。 3、组织分组练习，注意合作和帮助保护。 如图<6> 四、组合接力 1、讲解游戏办法：将3个练习连接起来，接力形式完成。 2、组织比赛。 3、实施奖惩 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 如图<4> ：小垫子 O O O O O O Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 如图<5> ：木山羊 O ：障碍物 如图<6> ：高处（大垫子） ：桥（椅子） 要求：活动中强调安全和协助保护。 : 3次 3次 2次 2次 7分钟 7分钟 8分钟 8分钟
结 束 部 分 1、调整恢复放松. 如图<2> 2、小结本课。 3、收还器材，宣布下课 1、放松身心。 2、提出本节课的收获和建议，总结 3、收还器材 3分钟
场 地 器 材 　 小垫子12个 标志物10个 山羊1个 大垫子1个 椅子12个 练习密度预计 30——40%