人教版音乐一年级上册第一单元 知识 声音的强弱 教案

知识声音的强弱
1教学目标
1、感受音乐中强、弱的特点,从音乐中体验到强弱的律动带来的乐趣,从而带着愉悦的心情体验更多的乐曲。
2、设计激趣、律动,听赏、体验等环节展开教学,通过感受和参与理解乐曲中强、弱的对比以及变换。
3、体验乐曲中富有明显的强、弱节奏特点,体会乐曲中因强、弱变换而凸显的音乐色彩,并做出律动表现强、弱特点。
2学情分析
本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点
1、学会听辨乐曲中的强、弱规律特点。
2、可以用肢体语言表达出强、弱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入，小游戏
教师师范动作,学生围成圆圈模仿动作站立姿势,双手放下,随之双手拍掌,并踮起脚尖,向右转一圈,然后重复同样动作,向左转一圈。
拓展
第1次长音响起
手拉手,原地站立,分别做出右脚抬起并弯曲、左脚抬起并弯曲的动作。
第2次欢快音乐响起
手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。
第2次长音响起
手拉手,原地站立,分别做出右脚抬起并弯曲、左脚抬起并弯曲的动作。
第3次欢快音乐响起
手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。
第3次长音响起
右腿跪地呈半跪姿势——双腿跪地,双手背放在后腰——左腿跪地——双腿并拢站立。
第4次欢快音乐响起
手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。
第4次长音响起
双腿跪地——半趴着右手托下巴撑地,小腿快速摆动——双腿跪地,身子直立。
……继续变换不同的动作。
活动2【讲授】二、新授课
出示乐器
教师用鼓敲打两段节奏,学生判断。
揭题音的强弱。
用动作表示强弱。
看看强、弱在音乐中是如何表现的
(1)音乐盛典《维也纳新年音乐会》
师同学们仔细听和看,注意视频中有什么强和弱
(2)拍掌表示强弱变化
教师引导学生在强、弱乐句时,分别用有力拍掌和轻轻拍掌表示。
(3)跟老师用强、弱拍掌表示最后一段音乐
过渡句—————1至4乐句————5至10乐句————11至13乐句————
(强) (弱) (强) (弱)
14至15乐句————过渡句16至19乐句————20至结束句
(强) (弱) (强)
(4)学生说说视频中如何表示强和弱的
强有力地拍掌
弱轻轻地拍掌
学生跟着老师的鼓声强弱拍掌
6、用其他动作表示强、弱
(1)用走路的动作
师两个八拍拉手围成圆圈,用走路的样子表示强、弱,你们会怎么做
生做动作强的时候,稍用力跺脚,弱的时候,轻轻跺脚。教师喊口令,学生围圈走路,强、弱动作不停变换(强——弱——强……)
(2)跟鼓声变换走路动作
师下面老师不喊口令,你们跟着鼓声的强弱变化做走路的动作。
7、拓展小游戏
(1)找空间
师找到自己的小空间,在走路的过程中不相互碰撞,找到属于自己的一个地方。
生老师,我不太明白是什么意思
师做示范按强弱的节奏,用走路的方式,在教师里找到一个地方,其他同学发现这里有人了,必须继续用走路的方式走到附近没有其他同学的地方,在这过程中不能碰撞到其他同学。
全班同学随着老师的鼓声寻找自己的空间位置。
(2)猜歌名
师用手风琴拉奏一段音乐,学生猜歌名——《两只老虎》。学生用走路、爬的动作,组表示兽中之王老虎的气势。
(3)边唱《两只老虎》边完成动作
第一步教师引导学生用强、弱演唱歌曲。
第二步找自己空间位置,边唱边做动作。
第三步把老虎耀武扬威的气势表现出来。随之跟手风琴做动作,做动作时相互不能碰撞,并把强弱动作做出来。
第四步学生边唱边做动作,自由发挥动作。
第一遍强(站立做动作,动作有力,夸张)
第二遍弱(爬地做动作,放慢速度)
第三遍把更多的动作加进来。
师表扬这位同学,他除了表示强弱之外,还能加入其他动作表示。教师引导学生根据歌词内容进行动作,如一只没有眼睛,一只没有尾巴,真奇怪。
第四遍弱
……
活动3【讲授】三、小结
下课铃声响起了,这节课接近尾声了,这节课中我们学了音乐中的什么内容
生学了音乐中的强和弱。
师那我们再次用几种方式表示强、弱吧!
(1) 全班同学调节音量,说出强和弱
(2) 用走路的动作做出强、弱
师这节课到此结束,下课!