人教版物理九年级全册 16.4 变阻器 教学设计（表格式）

《变阻器》教学设计
一、教学设计理念
本节课的设计主要从实验入手，通过多媒体教学手段，激发学习兴趣，让学生体会学习的乐趣，充分发挥学生的主导作用，让学生自己动手通过实验探究知识和规律，并应用所学的知识解决实际问题，真正做到学以致用。
二、教材分析
本节内容是电学中的基础内容之一，变阻器是各种电学实验的经常使用的原件，在我们身边的电器中有重要的应用。
三、学情分析
学生通过电阻的学习，对导体的这一特性已经有所认识，变阻器是电阻在实际电路中的一种应用，学生虽然对电阻大小由哪些因素决定，已经进行了探究，但对于具体应用还有一定的困难。所以应注重培养学生对知识应用能力的培养，从而使学生认识到物理来源于生活，也能提高他们的学习兴趣。
四、教学目标
根据课标的要求和学生的实际情况确定本节课的教学目标如下：
了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
五、教学重难点
根据教学目标和学生情况确定本节课重难点和突破重难点的方法如下：
教学重点：滑动变阻器的构造及使用
教学难点：滑动变阻器的使用和连接
措施：通过电子白板，flash+ppt让学生画图、分析，并实际动手实验，使学生体验滑动变阻器的链接和使用，并熟悉滑动变阻器的构造。
教学过程
（一）创设情境引入新课
用音箱播放音乐，感受音量的变化；调节台灯旋钮，观察台灯的亮暗变化；
思考：音量的大小和台灯亮暗变化的原因？
复习提问电阻大小与哪些因素有关，并分析影响电阻大小的因素中那个因素最容易改变，从而让学理解出变阻器的制作原理。（课件展示）
动手动脑、探究新知
1、自制滑动变阻器
让学生利用所给的器材，连接一个可以改变调灯泡亮度的电路，并让学生分析灯泡亮度是如何改变的，以及电阻丝的作用和电阻丝的电阻如何改变。（flash使用功能：画图）通过这个实验引入滑动变阻器，并引导学生分析如何解决需要电阻线很长，如何改变长度等实际问题，从分调动学生的积极性让学生自己解决问题，从分发挥他们的主导作用。
2、认识滑动变阻器构造
通过实物向学生介绍滑动变阻器的构造，让学生了解滑动变阻器各部分的构成及作用。并通过动画和连线进行巩固。
（白板使用功能：动画、连线）
3、滑动变阻器的使用
这部分内容是教学的重点也是难点，由于滑动变阻器的连接方法不唯一，而不同的连接方法连入电路的使用情况也有所不同，所以学生不好掌握和理解。所以在这部分教学主要注重学生的理解，让学生通过自己动手连接电路来感受和理解滑动变阻器的使用。并让学生根据不同的连接方法进行分类，将滑动变阻器的使用和连接进一步简化。
（白板使用功能：画图、）
不能改变电阻 向左滑动电阻变大 向右滑动电阻变大
在学生理解实物连接的基础上，进一步讲解电路图中滑动变阻器的画法，重点强调实物图和电路图中滑动变阻器的对应问题。并让学生通过适当的练习加以巩固和理解。
生活中的变阻器
在我们的生活中有很多电器中都用到了变阻器，比如电位器等。向学生介绍各种变阻器的应用。通过视频演示调节音量、调节灯光的过程，让学生直观感受变阻器的作用。（白板使用功能：视频、聚光灯）
（三）回顾经历、总结收获
学生的收获是检验课堂效果的最好依据，在课堂的结尾让学生总结收获同时提出困惑，对于学生的困惑做适当的点播和引导，对学生提出的拓展性问题可以作为课后思考，开拓学生的思路和视野。
七、评价及反思
本节课通过交互式电子白板这一全新的教学工具，实现了教学的生动直观和师生的互动，同时也让许多现实资源在课堂上得以展示。通过本节课的教学，我深刻的体会到了交互式电子白板这一全新的教学工具在教学中的重要作用，它直观、立体、生动、形象的特点提高了学生学习的积极性，为师生互动搭建了平台。对于物理学科，尤其对一些复杂和抽象的物理知识，通过多媒体的展示更有利于学生理解。对于一些不适合课堂操作的实验，通过视频演示能更好的展现给学生。