人音版一年级上册6.1《龙咚锵》教案（表格式）

课题 《龙咚锵》教学设计
学科 一年级音乐
学情 分析 一年级大部分孩子对音乐学习的积极性非常高，好奇心强，善于模仿。在音准、对歌曲的接受能力方面相对较弱。
教学 目标 认识打击乐器锣、鼓、镲，能掌握基本的演奏方法。 通过表演唱歌曲《龙咚锵》，感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪。 3.用锣、鼓、镲为歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学 重点 1.重难点节奏 X.X XX X 0 2.感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，感受、体验欢快热闹的气氛。
教学 难点 用打击乐器锣、鼓、擦为歌曲伴奏。
教学 准备 锣、鼓、镲打击乐多个。 多媒体课件（音乐、歌谱、制作可手拖动乐器卡片等）
教学 过程 律动 （老师有节奏地带孩子们拍手，活跃课堂气氛） 师：请你跟我拍一拍。（课前有引导） 拍手节奏：1. X X X X XX X X. X X X X 导入课堂——介绍鼓 师：（老师准备一个小堂鼓）今天老师带来了一个打击乐器来到我们的课堂，看它是谁呢？ 生：鼓 师：这是小堂鼓，用两个鼓棒敲击鼓面，它会发出什么样的声音？ 生：咚咚咚 师：来你来敲一敲。 认识打击乐器鼓、锣、镲并敲一敲 师：今天鼓带来了它的两位好朋友，（拿出镲和锣）猜猜它是谁？ 镲的演奏总方法 师：大名叫钹，小名叫镲，看看它是什么形状？ 平击：两面镲正面对敲（敲击后立即分开），发音 响亮，清脆。 师生合作敲一敲 引导学生知道三样乐器发出的象声词 师：你们听，哪个乐器发出龙龙龙的声音？哪个发出锵锵锵的声音？ 生： 导入歌曲《龙咚锵》 师：有一首歌，它的名字就叫《龙咚锵》我们一起感受一下。把歌曲名字贴在黑板上。 使用教学通2.0播放过年的图片和《龙咚锵》的歌曲。 设问：刚刚我们看到和听到的是什么场面？ 说风俗 师：过年的时候人们会做些什么呢？ 师：锣、鼓、镲是我们中国民间非常重要的打击乐器，人们喜欢在喜庆的日子里敲锣打鼓来增加热闹的气氛。 使用教学通2.0出示歌词聚焦放大，老师范唱《龙咚锵》，学生找出相同的乐句。 师：我们来看看歌词，哪句歌词出现的最多？一共重复了几次？ 生：龙咚锵 师：这一句最后一个字的节奏有些不同，前面四句节奏和歌词是一样的。 （此处使用教学通2.0出示歌谱用不同颜色的画笔区别开相同的歌词） 解决重点节奏 1.出示重难点节奏 X.X XX X 0 师：老师把这句出现最多的乐句和节奏单独列出来。 2.拍一拍 师：模仿老师拍一拍这句节奏和歌词（拍手、拍腿）。 跟音乐拍节奏 师：我们随音乐一起拍一拍吧，唱到龙咚龙咚锵的地方我们就拍这个节奏。（师带拍腿） 师生接龙朗读歌词 师；我们来玩个接龙朗诵游戏吧，你们读这四句龙咚龙咚锵，我读其他歌词。 （此处使用教学通2.0随写板画出节奏X.X XX X 0） 学唱歌曲 复听，老师范唱，区别五句同样的歌词不一样的音。 师：听一听这四句唱的音高是不是一样吗？ 生： 逐句教唱 完整演唱 跟钢琴演唱一遍，跟音乐伴奏演唱一遍。 敲一敲锣鼓镲，《龙咚锵》伴奏 （此环节使用教学通2.0出示歌谱） 师：这三个好朋友听到你们的歌声这么好听，它们也迫不及待的想加入到这首歌里了，来，我们帮帮它们吧。 用鼓伴奏（使用教学通2.0画笔圈出龙咚锵的歌词），引导学生选出鼓的节奏。 相同节奏的乐句分组 师：首先，老师把这四句龙咚龙咚锵的歌词分成两组。（颜色区分）为什么呢？因为前面这两句龙咚龙咚锵类型一样，前面都加了其他歌词，后面这两句龙咚龙咚锵一模一样。我们模仿敲一敲。 师：（老师拿鼓敲出节奏伴奏）老师现在敲一敲鼓的节奏，前面这两句，你们听我唱到哪个字的时候敲了鼓，你就在哪个字的下面贴一张鼓的图片。我看看哪个小朋友的耳朵最厉害。 用鼓为歌曲伴奏。老师敲鼓。 用镲伴奏（出示龙咚锵这句歌词），引导学生选出鼓的节奏。 师：（老师拿镲敲出节奏伴奏）还可以怎么敲？用镲试试，看老师怎么敲镲。 用镲为歌曲伴奏。老师敲镲。 用锣伴奏（出示龙咚锵这句歌词），引导学生选出鼓的节奏。 师：（老师拿锣敲出节奏伴奏）看老师是怎么敲。 用锣为歌曲伴奏。老师敲锣，个别学生敲锣。 九、创编伴奏 师：歌曲的最后一句，老师空开来了，请你们为这一句加上这三样乐器的伴奏，谁来？先用鼓，再镲、锣。 （此环节使用教学通2.0出示歌谱） 十、三样乐器合奏，边唱边敲。 十一、交流讨论。 师：三个好朋友在一起会发出的声音非常热闹，你们知道除了过年，还有什么场合也会出现锣鼓镲这三个好朋友？ 生： 十二、小结 师：今天我们认识了锣鼓镲，还和它们交了好朋友，在今后的课堂中，我们还可以认识更多的打击乐器，想不想玩更多的打击乐器呢？那我们下次音乐课堂见！