21 雪孩子 教学设计（2课时）

课题 《雪孩子》教学设计
学科 二年级语文
学情 分析 这是一篇童话故事，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和使用教材。 本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点，运用丰富的赣教云教学通资源，增加课堂趣味性，激发学生学习积极性，更好的理解学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
教学 目标 1.认识“累、添”等14个生字，多准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个生字，会写“出门、空地”等13个词语。 2.学习默读、试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4.朗读比较两组句子，抄写其中优美语句。
教学 重点 1.认识生字词，知道雪会变成云。 2.默读课文，试着不出声。 3.指导朗读，读出人物心情。
教学 难点 1.理解课文内容。 2.感受雪孩子勇敢善良、乐于助人的高贵品质。
教学 准备 1.备课件、雪与云相互变化的视频、动画片段《雪孩子》。
教学 过程 第一课时 一、揭题激趣。 1.（打开课本、点击目录找到《雪孩子》电子课本。ppt出示“雪孩子”图片）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.它可爱吗？ 3.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 4.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （点击音频，播放配乐课文朗读录音，播放视频：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的`云。） 5.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （随机抽取抽学生讲故事内容。） 6.同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、看图自读课文。 1.仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2.读读图旁的句子，圈出不认识的字，多读几遍。 3.一边读课文，一边标画课文的自然段序号。 （利用画笔功能、师标上自然段。） 三、检查自读情况，读后正音。 1.过关字词。 ①出示词语：劳累、添柴、烧旺、渐渐、哎呀、冒烟、很烫、终于、浑身、水淋淋、灭火、激动。 ②注意读准“柴、烧、浑、烫、”4个字的字音；“旺、哎、呀、淋、烫”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“天—添，汪-旺，才-柴，林-淋” 。 2.写字。 本课要求会写9个生字中，“唱、旺、浑、谁、轻、汽”6个生字都是左窄右宽。先引导生仔细观察、提示书写要领。 指导书写“赶”。白板功能添加汉字“赶”，“赶”字“走”从左、下包围“干”，顶部“走”高，“干”低，“走”第二横在横中线上、捺长、托住“干”。 （在田字格中添加汉字“赶”，引导生观察，以及注意笔画顺序。 ） 正音后同桌互相朗读课文，互相评价。 师拍照展示学生书写的生字。 四、朗读指导。 1.本课朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 五、练习设计。 1.朗读课文。 2.积累自己喜欢的句子。 　第二课时 一、复习导入。 1.利用教学通选取本课生字，识字接龙，复习字词。 3.出示词语，选取两组学生进行pk比赛。 2.有感情地朗读课文。 二、学习课文。 (一)、 下面请同学们翻开书，翻到第89页页，默读课文第一段： 　1.想象故事发生前天气是怎么样的？ 　2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看出雪下得大。聚焦词语，放大讲解，凸显重点。） 3.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察ppt打开的雪景图，再说一说。 5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。 （二）、学习第二、三段。 1.兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 2.一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 3.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？ 4.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（ppt出示雪孩子图片。） （这个雪孩子的头上戴着一顶漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） （将以上划横线的词语进行用教学通蒙层功能，随机选取学生进行说话训练，用橡皮擦擦除功能揭示答案。） 5.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ （抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） （三）学习第四——七自然段。 1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 2.（播放视频②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（播放课文的第六段朗读，播放视频③）这件事小白兔知道吗？为什么？ 4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ （非常着急，指导朗读。） 5.应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段，朗读测评）读出雪孩子非常着急的心情。 （四）学习第八、九、十自然段。 1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ （放录象：雪孩子火中救小白兔一段） 2.在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 3.在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（播放视频：雪孩子融化的一段） 5.小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ （五）学习第十自然段。 1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。播放视频④） （可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。） 2.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 3.小白兔又会说些什么呢？ 4.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 三、小结。 同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 四、作业设计： 1.把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 2.把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 3.续编故事：《雪孩子又回来了》。 利用教学通在班级群里布置作业，孩子们在班级群里提交作业，师进行批阅回复点评。 五、板书设计： 雪孩子——救小白兔——化成水——变成云 美（勇敢、机智、善良）