人音版（简谱）二年级下册第4课 美丽家园《我的家在日喀则》教案

《我的家在日喀则》教案设计
教学内容：
学唱歌曲
2.学唱歌曲旋律
3.学跳藏族舞
教学目标：
1.认知目标
初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2.技能目标：
（1）能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
（2）通过聆听，让学生学唱旋律。
3.情感目标
通过学习《我的家在日喀则》这首歌使学生了解到民族团结，培养学生热爱祖国的美好情感。
教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
让学生用唱名完整演唱《我的家在日喀则》
教学方法：
讲解、引导、教唱、示范、听赏
教学用具：
电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入
师：“同学们大家好，很高兴能和你们在一起度过一节快乐的音乐课，
师：“今天我为大家带来了一段音乐，请你们欣赏一下，看谁能听出来是哪个民族的音乐？”（出示音乐，教师舞蹈）
生答：...（对了，很棒）
师：谁能说说刚才老师结束的时候做的动作是什么？
生答：...
师“让老师来告诉大家吧，这是藏族一种礼仪。(献哈达图片出示)
哈达是一种藏族特有的礼仪用品，藏族人在见到客人时就会双手托举把哈达挂在客人的脖子上，表示对客人的尊敬 ，藏族朋友在献哈达的同时还会为客人送去祝福，“扎西得勒”，这是藏语，意思是吉祥如意。”
师：“我们也来学一学，让我们同桌之间献上哈达，送上祝福吧？”
（学生之间互相献上哈达）
师：“你们看，朋友收到你的祝福多开心呀。“
二、卓玛导游，感受和了解藏族民俗风情
（一）看一看
师：“孩子们，你们去过西藏没有啊！”
生答：...
师：“今天有一位藏族小朋友卓玛想邀请大家到她的家乡西藏做客，你们愿意去么？
师：“那就让我们跟着小卓玛一起到她的家乡游玩吧，不过首先我们要做文明出游，不大声喧哗不乱丢垃圾大家能做到么？”
生答：...
师：“那就让我们和卓玛一起坐上通往青藏高原的小火车走进那神秘西藏。”
师：“在我国的西南部有一个美丽的地方，就是西藏，蓝蓝的天空映入眼前；皑皑的雪山是那样的迷人；耸立云端的布达拉宫是西藏特有标志性建筑；藏族人的服饰都镶嵌着漂亮的的宝石；藏民信奉佛教；在这里牦牛是藏民最好的朋友也是他们重要的交通工具；在快乐的节日里大家就会跳起热情的锅庄舞。”
师：“孩子们，西藏的风景美么？”
（二）听一听,有节奏地读歌词
师：我们西藏不止只有美丽的风景，还有好听的音乐，下面我请大家听一听我们藏族小朋友最喜欢的一首歌，你能从歌词中听出，卓玛住在西藏的什么地方么？（学生听音乐）
1.师：我的 家在 哪 里？用同样的节奏回答我
生答：就在 日喀 则 呀？
师板书《我的家在日喀则》
2.介绍日喀则
师：日喀则可是一个好地方，它是西藏的第二大城市，在那里有雄伟壮观的雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。日喀则在藏语中的有一个美好的意思是美丽的庄园。
看，这样像花一样的文字就是藏语，你们想学吗？跟老师有节奏地读一读。啊索 啊索 马里 拉
学生齐读。
师：你们知道阿索阿索马里拉是什么意思么？
生答：...
师：是我们藏族歌曲中特有的衬词，表示的是欢快喜悦的心情。
师：谁能用欢快喜悦的心情有节奏地读最后一句歌词。
生：...读得真准确！
师：那你们能不能自信、完整的把歌词再读一遍啊。注意刚才卓玛提示我们的啊嗦啊嗦马里拉是欢快喜悦的心情哦！”
学生齐读
三、学唱歌曲
1.（教师范唱）
（1）师：“这首歌听着真让人舒服，老师也很喜欢，忍不住想来唱一唱，请你们听一听好么？（出现歌页）大家可以用拍手拍肩的方式为老师伴奏好么？”
（2）老师唱了几遍？（2遍）
在歌曲的最后出现了一个音乐记号，他的名字叫做反复记号，也就是说这首歌曲在演唱时一共要唱2遍啊。”
师：孩子们歌曲好听么？接下来就让我们美美的演唱吧。
2.提示演唱的吸气方法
师： 注意我们的坐姿要怎么样啊？（坐端正）你可以想象仿佛看到眼前有一片美丽的花海，让我们一闻一闻鲜花的味道，深深的吸气，把鲜花的味道吸到我们的小肚肚里，一二三，好香啊，在演唱的时候我们用闻花香的方法吸气来调整气息好么？注意微笑。
3.逐句学唱（教师用柯达伊手势带唱）
师：跟着老师先来一句一句的演唱
师：“演唱时注意声音，应该是竖起来的。
（提示啊索啊索马里拉，要高音低唱，气息下沉来演唱。单独练习。）
4.学生跟琴小声完整演唱
师：“其实大家已经唱的很好了，我们说了这是藏族的小朋友在夸赞自己的家乡，那他们演唱时应该带着什么样的表情啊？还应该带什么样的心情啊？”
生答：...
师：是的，藏族小朋友应该带着微笑的表情，开心的心情，自豪的演唱歌曲。
教师指导情绪，学生跟琴有感情地演唱歌曲。（学生齐唱）
5.跟音乐加动作演唱
师：跟音乐加上喜欢的动作演唱歌曲，让老师听到热情的藏族小朋友的歌声好吗？
师：孩子们请轻轻的起立吧，还记得老师在上课前带给大家的舞蹈么？最后老师做了一个双手托举，身体前倾的动作让我们加上。
（播放日喀则音乐，学生跟着音乐跳舞。）
四、唱旋律（用柯达伊手势）
师：同学们很快就学会了这首歌曲，想不想接受卓玛的挑战呢？（想）把这首歌曲的旋律唱出来。
第一句
师：我的家在哪里？
生唱：11 23 5 5（自信地唱出来，教师用钢琴弹第一个音）
师：看看你们对了没有？
2.第二句
师：就在日喀则呀
生唱：11 61 6 5
师：对了吗？生答：对了
3.第三句（指点学生回答）
师：啊索啊索马里拉
生唱：11 21 61 65
师：就在日喀则呀
生唱：35 32 1 1
师：太厉害了，最后一句我们加点速度来一遍。
4.完整唱
师：给你们30秒的时间自己把旋律唱一遍。（教师弹第一个音）
师：能完整唱的同学唱一遍， 不能唱的同学第二遍加进来。
5.找不同
看屏幕，你们发现了什么吗？
生答...（你讲的很清楚）
师：这里第三个音不同。这里节奏不同并且多加了一个音。
做游戏
师：老师考考你们是不是真会唱，连续唱三遍，大屏幕会出现变化，可要注意哦。小拍子，一二开始
学生齐唱。
师：你们真棒，连闯三关。
五、课堂小结
师：今天的西藏之旅马上就要结束了，首先我们要感谢卓玛热情款待让我们不但欣赏了西藏的美景，还学习了藏族歌舞。我们国家有五十六个民族就像五十六朵美丽的鲜花共同开放，五十六个民族兄弟姐们就是是相亲相爱的一家人，最后让老师祝愿大家在这个团结的大家庭中健康快乐的成长。（让我们齐唱我的家在日喀则走出教室）