马家砭中学教学设计
周次：2 时间： 年 月 日 年级：八 科目：生物 设计者：白春洋
课题：人儿听不到的声音 课时：1
教学目标 知识与能力 （1）知道什么是超声波，什么是次声波,什么是可听声。（2）了解超声波与次声波的运用。
过程与方法 通过对知识的学习，学会根据特点进行应用
情感态度与价值观 通过对超声波和次声波的应用,增强学生学习物理的兴趣
教 学重 点 知道什么是超声波，什么是次声波
教 学难 点 超声波与次声波的特征及应用解释
教 学方 法 观察法、讨论交流、讲授法
教 具学 具 直尺
教学过程 情景导入 声音是由物体振动产生的,那么物体振动发出声音我们就能听到吗
见导学稿
教学体会声现象单元复习
知识结构
声音的产生和传播
声音是物体＿＿＿＿＿产生的，声音的传播需要＿＿＿＿，即声音可以在＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿中传播，但不能在＿＿＿＿中传播。
通常情况下，声音在＿＿＿＿中传播的最快，＿＿＿＿中传播的最慢，在空气中的传播速度是＿＿＿＿m/s。
乐音的特征
乐音是物体＿＿＿＿振动产生的，它三要素是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，其中振幅越大，＿＿＿＿＿＿＿＿；频率越高＿＿＿＿＿＿＿＿。声源不同，发声的＿＿＿＿不同。
噪声及其控制
噪声是物体＿＿＿＿振动产生的，影响人正常生活、学习和工作的声音也是噪声。我们可以在＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿处减弱噪声。
人耳听不到的声音
可听声的频率范围是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿叫做超声波，＿＿＿＿＿＿＿叫做次声波。超声波可以用来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；次声波可以用来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学以致用
一、选择题
1．有一跟长150米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到几次响声（ ）
A．一次响声 B. 两次响声 C. 三次响声 D. 四次响声
2．下列事例中不能说明液体能传声的是（ ）
A.渔民利用电子发声器把鱼引到网里 B.将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑
C.水龙头发出“哗哗”的流水声 D.依靠潜水艇的声音，判断潜水艇的位置
3.下列演示实验中，实验现象与结论一致的是( )
A．甲实验说明声音的传播需要介质 B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高 D．丁实验说明声波不能传递能量
4. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是( )
A. “男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度大
B. “男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大
C. “男声”音调高，响度小；“女声”音调高，响度大
D. “男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小
5．2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种特性？( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅
6．为了减弱我们教室内受到的噪声干扰，下列方法中不合理的是（ ）
A、关闭门窗 B、由交警部门在校区附近设立禁鸣标志
C、在学校围墙边植树造林 D、在耳朵里塞一小团棉花
7．以下措施不能减弱噪声的是（ ）
A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．高架道路两侧安装透明板墙 D． 街头设置噪声监测仪
8．下列发声体发出的声音，人能听到的是（ ）
A．旗帜在风中振动（约50Hz） B.医院里的“B超”
C.蝴蝶飞行时扑翅（约2Hz ~ 3Hz） D.风暴发出的声波（10Hz ~ 15Hz）
9．超声波是人耳听不见的声音，它有着广泛的应用. 在下列设备，利用超声波工作的是（ ）
A．验钞机 B．微波炉 C．电视遥控器 D．潜艇上的声呐系统
二、填空题
1．摩托车加上消音器是在_________处减弱噪声；把门窗关上，是在________处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在_______处减弱噪声。
2．人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在________；登上月球的两个宇航员面对面站着也不能直接交谈，这是因为月球上没有___________。
3.声音是靠物体的 产生的，在不同的介质中声音传播的速度 (相同/不同) .声音在钢材中传播的速度比在空气中传播的速度 （大/小）。
4．远处传来美妙动听的钢琴声，小刚同学寻声而去，其_____不变，但 ______ 越来越大，琴声是通过____________传入人耳的．在15℃的空气中 琴声的传播速度是______米/秒 。
5．乐音的三个特性是响度、 和 。女同学的声音较尖细，是指她声音的 较高。
6．下面四个句子(1) 这首歌调太高，我唱不上去； (2) 引吭高歌； (3) 她是唱高音的； (4)请勿高声喧哗。 其中 “高”指音调的是___________，指响度的是__________（填填序号）。
7．如下图，医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填“音调”或“响度”）.
8．现代城市的主要干道旁常设置一个指示装置。上面不断闪烁着变化的数字，数字后面跟着符号“dB”。这个装置的作用_____________ 。
9．2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，给人们造成了几十年不遇的特大灾害。地震时产生的 （选填“超声波”、“次声波”或“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。由于它的破坏性大，并且它的频率低于 Hz，人耳却无法直接听到，所以要尽量远离地震源。
三、综合题
1．如右图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉
的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声
的物体在 ，也能说明声音可以在 中
传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声
波具有 ，若在月球表面上进行此实验，
则 ____ （选填“还能”或“不能”）观察到
上述现象， 这是因为 ．
2.某渔船向为了测一处海底的深度，用声呐系统垂直向下发射超声波，经过6S收到回声，问此处海底的深度是多少千米？(声音在海水的速度是1500m/s)
3．一人站在山谷间，大喊一声，经过1S听到一次回声，又经过2S，听到第二次回声，求山谷的宽度是多少？
第28题马家砭中学教学设计
周次：2 时间： 年 月 日 年级：八 科目：生物 设计者：白春洋
课题：噪声及其控制 课时：1
教学目标 知识与能力 知道噪声的危害及控制的方法
过程与方法 通过对人耳听到声音过程的分析学会研究类似的问题
情感态度与价值观 通过噪声的危害学习，增强学生保护环境的意识
教 学重 点 噪声的危害与控制
教 学难 点 具体控制噪声的方法
教 学方 法 讨论交流、讲授法
教 具学 具 能发声的物体如音叉
教学过程 情景导入 当我们睡觉或是上课的时候突然听到汽车或是火车的鸣笛声，我们或感到非常的烦躁，类似于这类声音就是我们所说的噪声，尽我们我们就来学习怎么样控制噪声，
见导学稿
教学体会马家砭中学教学设计
周次：2 时间： 年 月 日 年级：八 科目：物理 设计者：白春洋
课题：乐音的特性（二） 课时：1
教学目标 知识与能力 1）知道音调与材料结构的关系；2）知道不同声源发出声音的音色不同，会区分乐音的三要素。
过程与方法 通过对音调的探究体会物理问题的研究过程
情感态度与价值观 通过实验增强学生学习物理的兴趣
教 学重 点 乐音的三要素
教 学难 点 乐音三要素的区别
教 学方 法 观察法、讨论交流、讲授法
教 具学 具 钢直尺
教学过程 情景导入 我们能听到许多声音，他们是一样的，我们今天就来学习他们之间有什么区别
见导学稿
教学体会马家砭中学教学设计
周次：1 时间： 年 月 日 年级：八 科目：生物 设计者：白春洋
课题：乐音的特性（一） 课时：1
教学目标 知识与能力 知道乐音的两个要素——响度与音调邮什么关系，并能区分
过程与方法 通过对响度与音调的学习，学会研究物理问题
情感态度与价值观 通过实验增强学生学习物理的兴趣
教 学重 点 影响响度与音调的因素
教 学难 点 响度与音调的区别
教 学方 法 观察法、讨论交流、讲授法
教 具学 具 音叉 小锤 扩音盒
教学过程 情景导入 我们能听到许多声音，他们一样吗？我们今天就来学习他们之间有什么区别
见导学稿
教学体会马家砭中学导学稿
科 目 物理 课题 声音是什么 授 课 时 间
设计人 白春洋 课型 新授 班级 八年级 姓名
学 习目 标 1．知道声音产生及传播的条件，知道声音在空气中传播的速度2．知道声音的两个作用
学法指导 通过感知合理的进行猜想
一、自主先学(3分)快速阅读教材内容，完成下列内容。1、我们把 叫做声源。2、声音可以在 中传播，但不能在 中传播。 3. 声音在 传播的最快，传播的 最慢，通常情况下声音在空气中的传播速度是 。4. 声音是 ，声波遇到障碍物就会被反射回来形成 。二、课堂探究（20分钟）1.探究声音的产生1.1接触发声的物体，谈谈能感觉到什么？1.2停止振动，又有什么变化？结论：声音是由物体 。正在发声的物体在 2.声音传播的条件2.1耳朵桌子上用手指敲击桌面，能听到声音吗？说明什么？2.2我们能听到河里面的青蛙叫声说明什么？2.3我们之间都能听到彼此的说话声说明什么？2.4把放有正在响铃手机的瓶中空气抽取，会有什么现象？结论：声音可以在 （ ）中传播，但不能在 _______________中传播. 通常情况下声音在空气中的传播速度是 , 声音在 传播的最快。3.声音的作用3.1我们能通过交谈知道彼此的意思,说明声音可以传递 。3.2当把点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到什么现象？说明声音可以传递 。三、当堂检测(4分钟)1、上课时，老师的讲话声是通过_____________传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的___________而产生的。 2、东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在_______中传播.3、通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_________，声音在水中比在空气中传播得_________ .通常情况下声音在空气中的传播速度是_________ m/s.四、我的收获(5分钟)五、课后巩固(8分钟)1、声音是由物体的______________产生的，声音的传播需要______________，真空中不能传播声音. 声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_____________中传播速度最大.2、甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声.3．在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是( ) A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但声音仍在空气中传播4.太空是一个么有空气的时间,相当于真空,宇航员再不借助其他设备的情况下,能彼此交谈吗 说明原因. 一、填空题
1．如图1甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的________产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明________可以传播声音。
图1
2．日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的_______很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_______不同。
3．声音是由物体的________产生的，声音的传播需要________，真空中不能传播声音．声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在__________中传播速度最大。
4．敲打铜锣，因锣面________而发出声音，而在月球上由于没有空气，宇航员即使再用力敲打，他也不能直接听到锣声，这是因为________不能传声。
5．乐音的三个特性分别是响度、________和_______。女同学的声音较尖细，是指她声音的________较高。
6．噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体的________产生的。有资料显示，噪声每经过一条100 m宽的林带可降低20—25dB，从减弱噪声的途径看，这是在________中降低噪声的。
7．如图2，医生正在用听诊器为病人诊病，其中听诊器是运用了声音________（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的________（填“音调”或“响度”）．
图2
8．用牛皮纸刮动梳齿，纸片振动起来，并发出声音。快速刮动梳齿比缓慢刮动梳齿时纸片振动得________，这说明快速刮动纸片发出的声音音调________。
9．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在________中传播；声音在15℃的空气中的传播速度是________m/s；声音在空气中以________的形式传播。
10．贝多芬晚年失聪，将硬棒的一端抵在钢琴的盖板上，另一端咬在牙齿的中间，通过硬棒来“听”钢琴声，这说明________________。
二、选择题
11．某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的（ ）
A．音调不同 B．频率不同
C．响度不同 D．音色不同
12．如图3是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的（ ）
图3
A．在声源处减弱 B．在传播过程中减弱
C．在人耳处减弱 D．以上选项都不正确
13．以下控制噪声的措施中，属于在声源处减弱的是（ ）
A．建筑工地上噪声大时，关上门窗 B．市区里要种草植树
C．戴上防止噪声的耳塞 D．市区里汽车喇叭禁鸣
14．下列关于声音的说法中不正确的是（ ）
A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大，响度越大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D．“隔墙有耳”，说明固体能传声
15．我们平时所说的 “女高音”“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（ ）
A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
16．演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）
A．响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D．节奏不同
17．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（ ）
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小
B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音
C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同
D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关
18．下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（ ）
A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大
B．某清洁工人为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧
C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭
D．在高考、中考复习和考试期间，居民区附近的建筑工地晚间停止施工
19．下列说法正确的是（ ）
A．声源离我们越近，振幅越大，响度就越大
B．鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
C．棒击鼓面的力越大，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大
D．声源离我们越远，振幅越大，响度就越小
20．科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很好地飞行，没有受到一点影响，这是因为（ ）
A．蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行
B．蝙蝠的眼睛会发出超声波，根据回声定位原理来飞行
C．蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行
D．黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标
三、实验探究题
21．如图4甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明________；如图2-7乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明________________。
图4
22．如图5所示，将一只小门铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，若用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，则铃声将会________，停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，你将会________，这个实验说明________。
图5
23．声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究：
实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起水花；
实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下面，并置入烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“丁当”声，然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的响声比原来小很多；
实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖。
以上三个实验中，实验 表明发声体在振动。另外两个实验分别表明 、 。
四、应用计算题
24．某人观察到某一工厂的锅炉汽笛出水后4s才听到汽笛发出的声音，当汽笛喷气发声时，这个人距离锅炉多远？
25．第一次测定铸铁里的声速是在法国的巴黎，测定的方法是：在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次声音（第一次是由铸铁管传来的，第二次是由空气传来的），管长931 m，两次响声相隔2．5 s。如果当时空气中的声速是340 m/s，求铸铁中的声速。
五、请你算一算
25．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数（声速用声音在15℃时的传播速度）。某超音速飞机飞行的马赫数为2．5，那么它的飞行速度是多少？若广州到北京的距离为1700km，这架飞机从广州飞到北京需要多少时间？
26.列车驶入隧道前应鸣笛，司机在离隧道口262．5m处鸣笛，鸣笛后经过1．5S听到由隧道口的峭壁反射回来的声音，求列车行驶的速度？
27.某渔船向为了测一处海底的深度，用声呐系统垂直向下发射超声波，经过6S收到回声，问此处海底的深度是多少千米？(声音在海水的速度是1500m/s)
28．一人站在山谷间，大喊一声，经过1S听到一次回声，又经过2S，听到第二次回声，求山谷的宽度是多少？
29．在长为1000m的一根铁管两端有甲、乙两个同学，若乙同学在长铁管的一商量敲一下铁管，甲同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为2．75S，求：声音在铁管中的传播速度？
马家砭中学教学设计
周次：2 时间： 年 月 日 年级：八 科目：生物 设计者：白春洋
课题：噪声及其控制 课时：1
教学目标 知识与能力 知道噪声的危害及控制的方法
过程与方法 通过对人耳听到声音过程的分析学会研究类似的问题
情感态度与价值观 通过噪声的危害学习，增强学生保护环境的意识
教 学重 点 噪声的危害与控制
教 学难 点 具体控制噪声的方法
教 学方 法 讨论交流、讲授法
教 具学 具 能发声的物体如音叉
教学过程 情景导入
见导学稿
教学体会
