马家砭中学教学设计
周次:2 时间: 年 月 日 年级:八 科目:生物 设计者:白春洋
课题:人儿听不到的声音 课时:1
教学目标 知识与能力 (1)知道什么是超声波,什么是次声波,什么是可听声。(2)了解超声波与次声波的运用。
过程与方法 通过对知识的学习,学会根据特点进行应用
情感态度与价值观 通过对超声波和次声波的应用,增强学生学习物理的兴趣
教 学重 点 知道什么是超声波,什么是次声波
教 学难 点 超声波与次声波的特征及应用解释
教 学方 法 观察法、讨论交流、讲授法
教 具学 具 直尺
教学过程 情景导入 声音是由物体振动产生的,那么物体振动发出声音我们就能听到吗
见导学稿
教学体会声现象单元复习
知识结构
声音的产生和传播
声音是物体_____产生的,声音的传播需要____,即声音可以在____、____和____中传播,但不能在____中传播。
通常情况下,声音在____中传播的最快,____中传播的最慢,在空气中的传播速度是____m/s。
乐音的特征
乐音是物体____振动产生的,它三要素是指____、____和____,其中振幅越大,________;频率越高________。声源不同,发声的____不同。
噪声及其控制
噪声是物体____振动产生的,影响人正常生活、学习和工作的声音也是噪声。我们可以在___、___和____处减弱噪声。
人耳听不到的声音
可听声的频率范围是________,_______叫做超声波,_______叫做次声波。超声波可以用来___________________;次声波可以用来________________。
学以致用
一、选择题
1.有一跟长150米的空心钢管,甲同学在一端敲打钢管一下,乙同学在钢管的另一端可以听到几次响声( )
A.一次响声 B. 两次响声 C. 三次响声 D. 四次响声
2.下列事例中不能说明液体能传声的是( )
A.渔民利用电子发声器把鱼引到网里 B.将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑
C.水龙头发出“哗哗”的流水声 D.依靠潜水艇的声音,判断潜水艇的位置
3.下列演示实验中,实验现象与结论一致的是( )
A.甲实验说明声音的传播需要介质 B.乙实验说明钢尺振动的频率越高,响度越大
C.丙实验说明音叉的振幅越大,音调越高 D.丁实验说明声波不能传递能量
4. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱,下面对二人声音的描述正确的是( )
A. “男声”音调低,响度大;“女声”音调高,响度大
B. “男声”音调高,响度小;“女声”音调低,响度大
C. “男声”音调高,响度小;“女声”音调高,响度大
D. “男声”音调低,响度大;“女声”音调高,响度小
5.2008年5月12日,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中,广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语,我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音,这应用了声音的哪种特性?( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅
6.为了减弱我们教室内受到的噪声干扰,下列方法中不合理的是( )
A、关闭门窗 B、由交警部门在校区附近设立禁鸣标志
C、在学校围墙边植树造林 D、在耳朵里塞一小团棉花
7.以下措施不能减弱噪声的是( )
A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C.高架道路两侧安装透明板墙 D. 街头设置噪声监测仪
8.下列发声体发出的声音,人能听到的是( )
A.旗帜在风中振动(约50Hz) B.医院里的“B超”
C.蝴蝶飞行时扑翅(约2Hz ~ 3Hz) D.风暴发出的声波(10Hz ~ 15Hz)
9.超声波是人耳听不见的声音,它有着广泛的应用. 在下列设备,利用超声波工作的是( )
A.验钞机 B.微波炉 C.电视遥控器 D.潜艇上的声呐系统
二、填空题
1.摩托车加上消音器是在_________处减弱噪声;把门窗关上,是在________处减弱噪声;“掩耳盗铃”是在_______处减弱噪声。
2.人在讲话或唱歌时,用手指摸颈前喉头部分,会感到声带在________;登上月球的两个宇航员面对面站着也不能直接交谈,这是因为月球上没有___________。
3.声音是靠物体的 产生的,在不同的介质中声音传播的速度 (相同/不同) .声音在钢材中传播的速度比在空气中传播的速度 (大/小)。
4.远处传来美妙动听的钢琴声,小刚同学寻声而去,其_____不变,但 ______ 越来越大,琴声是通过____________传入人耳的.在15℃的空气中 琴声的传播速度是______米/秒 。
5.乐音的三个特性是响度、 和 。女同学的声音较尖细,是指她声音的 较高。
6.下面四个句子(1) 这首歌调太高,我唱不上去; (2) 引吭高歌; (3) 她是唱高音的; (4)请勿高声喧哗。 其中 “高”指音调的是___________,指响度的是__________(填填序号)。
7.如下图,医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音 (填“具有能量”或“传递信息”)的道理;来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样可以提高声音的 (填“音调”或“响度”).
8.现代城市的主要干道旁常设置一个指示装置。上面不断闪烁着变化的数字,数字后面跟着符号“dB”。这个装置的作用_____________ 。
9.2008年5月12日,四川汶川发生里氏8.0级强烈地震,给人们造成了几十年不遇的特大灾害。地震时产生的 (选填“超声波”、“次声波”或“电磁波”)对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大,使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状,严重的会造成内脏出血破裂,危及生命。由于它的破坏性大,并且它的频率低于 Hz,人耳却无法直接听到,所以要尽量远离地震源。
三、综合题
1.如右图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉
的叉股接触的乒乓球会弹起来,这一现象既可以说明发声
的物体在 ,也能说明声音可以在 中
传播;还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声
波具有 ,若在月球表面上进行此实验,
则 ____ (选填“还能”或“不能”)观察到
上述现象, 这是因为 .
2.某渔船向为了测一处海底的深度,用声呐系统垂直向下发射超声波,经过6S收到回声,问此处海底的深度是多少千米?(声音在海水的速度是1500m/s)
3.一人站在山谷间,大喊一声,经过1S听到一次回声,又经过2S,听到第二次回声,求山谷的宽度是多少?
第28题马家砭中学教学设计
周次:2 时间: 年 月 日 年级:八 科目:生物 设计者:白春洋
课题:噪声及其控制 课时:1
教学目标 知识与能力 知道噪声的危害及控制的方法
过程与方法 通过对人耳听到声音过程的分析学会研究类似的问题
情感态度与价值观 通过噪声的危害学习,增强学生保护环境的意识
教 学重 点 噪声的危害与控制
教 学难 点 具体控制噪声的方法
教 学方 法 讨论交流、讲授法
教 具学 具 能发声的物体如音叉
教学过程 情景导入 当我们睡觉或是上课的时候突然听到汽车或是火车的鸣笛声,我们或感到非常的烦躁,类似于这类声音就是我们所说的噪声,尽我们我们就来学习怎么样控制噪声,
见导学稿
教学体会马家砭中学教学设计
周次:2 时间: 年 月 日 年级:八 科目:物理 设计者:白春洋
课题:乐音的特性(二) 课时:1
教学目标 知识与能力 1)知道音调与材料结构的关系;2)知道不同声源发出声音的音色不同,会区分乐音的三要素。
过程与方法 通过对音调的探究体会物理问题的研究过程
情感态度与价值观 通过实验增强学生学习物理的兴趣
教 学重 点 乐音的三要素
教 学难 点 乐音三要素的区别
教 学方 法 观察法、讨论交流、讲授法
教 具学 具 钢直尺
教学过程 情景导入 我们能听到许多声音,他们是一样的,我们今天就来学习他们之间有什么区别
见导学稿
教学体会马家砭中学教学设计
周次:1 时间: 年 月 日 年级:八 科目:生物 设计者:白春洋
课题:乐音的特性(一) 课时:1
教学目标 知识与能力 知道乐音的两个要素——响度与音调邮什么关系,并能区分
过程与方法 通过对响度与音调的学习,学会研究物理问题
情感态度与价值观 通过实验增强学生学习物理的兴趣
教 学重 点 影响响度与音调的因素
教 学难 点 响度与音调的区别
教 学方 法 观察法、讨论交流、讲授法
教 具学 具 音叉 小锤 扩音盒
教学过程 情景导入 我们能听到许多声音,他们一样吗?我们今天就来学习他们之间有什么区别
见导学稿
教学体会马家砭中学导学稿
科 目 物理 课题 声音是什么 授 课 时 间
设计人 白春洋 课型 新授 班级 八年级 姓名
学 习目 标 1.知道声音产生及传播的条件,知道声音在空气中传播的速度2.知道声音的两个作用
学法指导 通过感知合理的进行猜想
一、自主先学(3分)快速阅读教材内容,完成下列内容。1、我们把 叫做声源。2、声音可以在 中传播,但不能在 中传播。 3. 声音在 传播的最快,传播的 最慢,通常情况下声音在空气中的传播速度是 。4. 声音是 ,声波遇到障碍物就会被反射回来形成 。二、课堂探究(20分钟)1.探究声音的产生1.1接触发声的物体,谈谈能感觉到什么?1.2停止振动,又有什么变化?结论:声音是由物体 。正在发声的物体在 2.声音传播的条件2.1耳朵桌子上用手指敲击桌面,能听到声音吗?说明什么?2.2我们能听到河里面的青蛙叫声说明什么?2.3我们之间都能听到彼此的说话声说明什么?2.4把放有正在响铃手机的瓶中空气抽取,会有什么现象?结论:声音可以在 ( )中传播,但不能在 _______________中传播. 通常情况下声音在空气中的传播速度是 , 声音在 传播的最快。3.声音的作用3.1我们能通过交谈知道彼此的意思,说明声音可以传递 。3.2当把点燃的蜡烛放在扬声器的前方,可以看到什么现象?说明声音可以传递 。三、当堂检测(4分钟)1、上课时,老师的讲话声是通过_____________传入学生耳中的;敲响的音又接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体的___________而产生的。 2、东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明声音可以在_______中传播.3、通常情况下,声音在固体中比在液体中传播得_________,声音在水中比在空气中传播得_________ .通常情况下声音在空气中的传播速度是_________ m/s.四、我的收获(5分钟)五、课后巩固(8分钟)1、声音是由物体的______________产生的,声音的传播需要______________,真空中不能传播声音. 声音不仅可以在空气中传播,还可以在液体和固体中传播,但传播速度不一样,当温度相同时,在_____________中传播速度最大.2、甲乙两个同学研究声音的传播现象,甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上,乙同学在钢管的另一端敲了一下,甲同学能够听到_________次敲击声.3.在敲响大钟时,有同学发现,停止了对大钟的撞击后,大钟“余音未止”,其原因是( ) A.一定是大钟的回声 B.有余音说明大钟仍在振动 C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽已停止振动,但声音仍在空气中传播4.太空是一个么有空气的时间,相当于真空,宇航员再不借助其他设备的情况下,能彼此交谈吗 说明原因. 一、填空题
1.如图1甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体的________产生的;如图乙,鱼儿能听见拍手声,说明________可以传播声音。
图1
2.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”,这是指它的_______很大;我们能够辨别不同乐器发出的声音,是由于它们的_______不同。
3.声音是由物体的________产生的,声音的传播需要________,真空中不能传播声音.声音不仅可以在空气中传播,还可以在液体和固体中传播,但传播速度不一样,当温度相同时,在__________中传播速度最大。
4.敲打铜锣,因锣面________而发出声音,而在月球上由于没有空气,宇航员即使再用力敲打,他也不能直接听到锣声,这是因为________不能传声。
5.乐音的三个特性分别是响度、________和_______。女同学的声音较尖细,是指她声音的________较高。
6.噪声是当代社会的公害之一,它是由发声体的________产生的。有资料显示,噪声每经过一条100 m宽的林带可降低20—25dB,从减弱噪声的途径看,这是在________中降低噪声的。
7.如图2,医生正在用听诊器为病人诊病,其中听诊器是运用了声音________(填“具有能量”或“传递信息”)的道理;来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样可以提高声音的________(填“音调”或“响度”).
图2
8.用牛皮纸刮动梳齿,纸片振动起来,并发出声音。快速刮动梳齿比缓慢刮动梳齿时纸片振动得________,这说明快速刮动纸片发出的声音音调________。
9.东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明声音可以在________中传播;声音在15℃的空气中的传播速度是________m/s;声音在空气中以________的形式传播。
10.贝多芬晚年失聪,将硬棒的一端抵在钢琴的盖板上,另一端咬在牙齿的中间,通过硬棒来“听”钢琴声,这说明________________。
二、选择题
11.某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次,两次发出声音的( )
A.音调不同 B.频率不同
C.响度不同 D.音色不同
12.如图3是一种凹下道路的设计,它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的( )
图3
A.在声源处减弱 B.在传播过程中减弱
C.在人耳处减弱 D.以上选项都不正确
13.以下控制噪声的措施中,属于在声源处减弱的是( )
A.建筑工地上噪声大时,关上门窗 B.市区里要种草植树
C.戴上防止噪声的耳塞 D.市区里汽车喇叭禁鸣
14.下列关于声音的说法中不正确的是( )
A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大,响度越大
B.“震耳欲聋”说明声音的音调高
C.“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者
D.“隔墙有耳”,说明固体能传声
15.我们平时所说的 “女高音”“男低音”,这里说的“高”和“低”指的是( )
A.音色 B.音调 C.响度 D.速度
16.演奏同一乐曲时,人能分辨出二胡和小提琴发出的声音,主要是因为它们的( )
A.响度不同 B.音调不同
C.音色不同 D.节奏不同
17.通过学习“声”,你认为下列说法正确的是( )
A.声音在真空中传播的速度最大,在水中传播的速度最小
B.只要物体在振动,我们就一定能够听到声音
C.我们能区别不同人说话的声音,是因为他们的音色不同
D.声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关
18.下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施,其中属于防止噪声污染的是( )
A.小明的邻居在晚上听音乐时,将音响的音量开得很大
B.某清洁工人为了减少垃圾的运送量,将垃圾就地焚烧
C.某货车司机为了超车,不断地按喇叭
D.在高考、中考复习和考试期间,居民区附近的建筑工地晚间停止施工
19.下列说法正确的是( )
A.声源离我们越近,振幅越大,响度就越大
B.鼓面每秒振动的次数越多,音调就越高,响度也越大
C.棒击鼓面的力越大,鼓面振幅越大,音调越高,响度也越大
D.声源离我们越远,振幅越大,响度就越小
20.科学家在对蝙蝠的研究中,曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上,发现蝙蝠也可以很好地飞行,没有受到一点影响,这是因为( )
A.蝙蝠在飞行时会发出次声波,根据回声定位原理来飞行
B.蝙蝠的眼睛会发出超声波,根据回声定位原理来飞行
C.蝙蝠在飞行时会发出超声波,根据回声定位原理来飞行
D.黑布太薄会透光,蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标
三、实验探究题
21.如图4甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明________;如图2-7乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明________________。
图4
22.如图5所示,将一只小门铃放在密闭的玻璃罩内,接通电路,可清楚地听到铃声,若用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,则铃声将会________,停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内,你将会________,这个实验说明________。
图5
23.声音与人的生活息息相关,为了认识声音,某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究:
实验一:使正在发声的音叉接触水槽中的水,发现溅起水花;
实验二:用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下面,并置入烧瓶中,轻轻摇一摇瓶子,会听到清晰的“丁当”声,然后取下软木塞,将点燃的酒精棉球放入瓶中,待火熄灭后,迅速塞紧软木塞,再摇瓶子,听到瓶子里的响声比原来小很多;
实验三:支起自行车,一手转动自行车的脚踏板,另一只手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的辐条中,随着车轮转速的加快,纸片发出的声音会越来越尖。
以上三个实验中,实验 表明发声体在振动。另外两个实验分别表明 、 。
四、应用计算题
24.某人观察到某一工厂的锅炉汽笛出水后4s才听到汽笛发出的声音,当汽笛喷气发声时,这个人距离锅炉多远?
25.第一次测定铸铁里的声速是在法国的巴黎,测定的方法是:在铸铁管的一端敲一下钟,在管的另一端听到两次声音(第一次是由铸铁管传来的,第二次是由空气传来的),管长931 m,两次响声相隔2.5 s。如果当时空气中的声速是340 m/s,求铸铁中的声速。
五、请你算一算
25.超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示,马赫数指的是声速的倍数(声速用声音在15℃时的传播速度)。某超音速飞机飞行的马赫数为2.5,那么它的飞行速度是多少?若广州到北京的距离为1700km,这架飞机从广州飞到北京需要多少时间?
26.列车驶入隧道前应鸣笛,司机在离隧道口262.5m处鸣笛,鸣笛后经过1.5S听到由隧道口的峭壁反射回来的声音,求列车行驶的速度?
27.某渔船向为了测一处海底的深度,用声呐系统垂直向下发射超声波,经过6S收到回声,问此处海底的深度是多少千米?(声音在海水的速度是1500m/s)
28.一人站在山谷间,大喊一声,经过1S听到一次回声,又经过2S,听到第二次回声,求山谷的宽度是多少?
29.在长为1000m的一根铁管两端有甲、乙两个同学,若乙同学在长铁管的一商量敲一下铁管,甲同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为2.75S,求:声音在铁管中的传播速度?
马家砭中学教学设计
周次:2 时间: 年 月 日 年级:八 科目:生物 设计者:白春洋
课题:噪声及其控制 课时:1
教学目标 知识与能力 知道噪声的危害及控制的方法
过程与方法 通过对人耳听到声音过程的分析学会研究类似的问题
情感态度与价值观 通过噪声的危害学习,增强学生保护环境的意识
教 学重 点 噪声的危害与控制
教 学难 点 具体控制噪声的方法
教 学方 法 讨论交流、讲授法
教 具学 具 能发声的物体如音叉
教学过程 情景导入
见导学稿
教学体会