21 杨氏之子 教学设计（表格式）

课题 《杨氏之子》教学设计
学科 五年级语文
学情 分析 2020年新年伊始，“新型冠状病毒”病毒闯入了原本正常的寒假，更打乱了我们新一年的教学计划。一场疫情，师生展开了一次特殊的学习模式——网络教学。六年级的学生虽有一定的自主学习的能力，但在网络技术的运用上还存有一定的难度。另外，小学生的学习的注意力和自控能力普遍不强，对于平时学习习惯较差的学生，这次的线上学习更是困难。因此，基于以上六年级学生的学情，本次线上教学主要以钉钉直播软件为主，以微信学习群为辅，家长监督的模式相结合的方式进行。
教学 目标 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会人物语言的风趣和机智。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 4.能用自己的话讲述这个故事。
教学 重点 抓重点：阅读和理解指导学生把课文读流利，读懂句子
教学 难点 引导难点：体会语言的风趣、机智
教学 准备 【教师准备】课件钉钉会议视频在线 【学生准备】播放设备钉钉会议视频在线
教学 过程 【设计意图】网课不同于老师课堂上讲课，如果听不懂可以举手老师再讲一遍。老师看不到同学的上课状态，这就要求孩子真的要做到全神贯注，如果稍微不留意，一不留神，老师讲的重点就漏掉了。这就要求教师平常的教学模式要做一些适当的改变：教学设计要新颖，吸引学生；多鼓励、多关爱，让学生主动学习；课堂时间要短而精，把知识有效的传递给学生。 复习检查，导入新课 【钉钉直播连线，朗读课文】指名多个学生朗读课文，师生评议。 导入新课： 故事——美国前总统斯坦福的故事 谈话——语言是智慧的表现，这节课，我们继续学习课文《杨氏之子》。理解题意：【出示课件3】 再读课文，了解意思 自由读课文【出示课件4】 重点节奏：家/禽【出示课件5】 重点读音：为wéi设果应yìng声答曰【出示课件6】 试着用自己的话说说每句话的意思，再试着给父母说说这个故事。 汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。 【网课学生的注意力很容易散开，教师要及时抓住闪光点进行表扬和鼓励】 【出示课件7】 句1：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。）（1）从这句话你读懂了什么？杨氏子是我国古代梁国的，他的年龄只有九岁，比我们大家还要小。 你是怎样读懂句子中词语的意思的？ 【看注释、查资料...... 从交流中感悟学习文言文的方法】 你认为这句话中的哪个词语用得好？为什么？ （4）你能用自己的话说出这句话的意思吗？（学生自由发言。） （5）指导朗读：读出杨氏子的聪明，读出内心对杨氏之子的喜爱。 （6）教师小结：这句话点明了文章要讲的人物（杨氏子），以及人物的特点（甚聪慧）。起到总起全文的作用。 句2：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 （1）故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（简介孔君平） （2）你能用自己的话说说这句话的意思吗？ （3）从这句话中你读明白了什么？指导朗读。 【出示课件8】 句3：为设果，果有杨梅。 “设”是什么意思？谁为谁“设果”？你从中读懂了什么？（引导学生谈自家来客人后会怎样做，来进一步认识杨氏之子） 孩子端出多少水果？你是从哪里看出来？ 你能用自己的话说说这句话的意思吗？ 读一读，读出杨氏之子的可爱，读出对热情好客的杨氏子的赞扬。 【出示课件9】 句4：孔指以示儿曰：“此是君家果。” 句5：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 谈话过渡：客人孔君平和大家一样，对这个热情好客的杨氏子心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——交谈开始了…… 他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？ 对话：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。你能听出孔君平的话外之音吗？ 说说孩子的回答巧妙在哪里吗？【出示课件11】 【在上面这个环节中，出示句子，一句一句地让学生汇报理解，并有意地进行学法的引导。降低了学习难度，也提高学生的理解和欣赏能力。】 指导朗读，分角色表演朗读，读好人物对话。【表演朗读这一环节能帮助学生深化对人物语言的理解。】 互相交流，体会巧妙 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？（生答） 孔雀是君家禽。 （2）未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，你发现了什么？【出示课件12】 优点：（1）未闻没——有听说过。显得委婉。 （2）夫子——表现了杨氏子有礼貌。 2.这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？优点：应声答曰——思维敏捷、机智 3.指导朗读在朗读中表现出杨氏子的机智。【出示课件13】 四、课堂总结，拓展阅读 课堂小结：文中虽然只有一句对话，却让我们体会到了语言的精妙之处，原来语言也可以这么风趣幽默，妙趣横生，充满智慧。生活中，巧妙得当的语言能使我们有效地和别人交流、沟通，机智的语言能使我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。通过今天的学习，希望大家在以后的生活中善于运用语言艺术，把我们的生活装伴得更加美好！ 拓展阅读：搜集并阅读《世说新语》中更多的故事，和同学互相交流。 五、课后巩固 1.给父母说说你对文中孩子的认识。(杨氏之子：聪明机智、幽默风趣、懂礼貌......) 2.独立朗读，熟读成诵。 3.试着给爸爸妈妈背诵，争取得到父母的称赞。