湘美版六年级下册《遥远的地平线》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版六年级下册《遥远的地平线》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-25 20:42:40 | ||
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文档简介
课 题 第3课 遥远的地平线 共 2 课 第 1 课时
教 学 目 标 知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。 过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。 情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。
教学重难 点 运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
教 法 学 法 欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作
教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、直观感知、导入课题 1、通过图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。 2小结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线。 二、观察分析、了解变化 1、通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。 小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。 2、举例日常生活中常见的透视的实例，课件展示图片。 三、尝试练习、掌握画法 在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系。 四、教师示范、拓展思维 教师示范让学生更加明白画面的主次关系。 五、创作表现 1、作业要求：课本P11页学习活动一，绘制一幅风景草图，要求表现出地平线，消失点。 2、注意：主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中；情境添加简洁有趣颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗。 六、评价总结
学生欣赏一张图片，注意发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ 1、学生初步感受基本的透视变化。 2、学生说一说日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化 让学生了解位置不同，看到的视觉变化会不一样。 通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。 学生按照要求完成作业，教师巡视辅导。
教 学 反 思
第3课 遥远的地平线 共 2 课时 第 2 课时
教 学 目 标 知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。 过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。 情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。
教学重难 点 运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
教 法 学 法 欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作
教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、复习旧知 1、复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。 2、提供新的透视知识作为本课预备学习内容。 二、直观感受 1、出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。 a、图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。 b、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。 c、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。 2、思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线，运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。 3、教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。（教师手绘三幅课桌的平行透视图） 三、作品分析 分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化： 1、分别标出两者的视平线、消失点 2、两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。 3、两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。 四、知识巩固 1、知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。 2、画平行透视图步骤小结： a画出视平线、心点、视点、距点。 b画出物体的平行面。 c从平行面的四个顶角向心点引连线。 d从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。e连线成立体图形。 五、自主表现 作业要求：课本P13页学习活动二，选择单个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图。 1、复习巩固基本透视概念：视平线、视点、视线、中心点、消失点。 1、师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。 2、听讲、领会。 3、观察、领会、掌握学习方法。 分小组交流，说出各自分析归纳的结果，其他小组可以补充完善。 1、归纳知识点。
2、归纳平行透视图画法步骤。 学生按照要求完成作业，教师巡视辅导。
教 学 反 思
高晓松说：“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”于是很多人因为这一句话，蓄起了长发，背起了吉他，离开了家乡，幻想流浪，便能走到远方。
一般人所谓的"苟且"，无非是现实中的自己。而"诗和远方"，那才是理想的生活。实际上，现实生活难免重复，或单调枯燥，或充满压力。想象虽然美妙诱人，但要想落地，仍不免回归日常，柴米油盐。美好的事物总是让人憧憬，就像诗和远方的田野，只是，它们更像空中楼阁，听着让人热血沸腾，却不能拿来当饭吃。在大多数时候，生活就是眼前的苟且，就是一地鸡毛;对于大多数人来说，只有真正经历过苟且的生活，才能体会诗和远方真正的价值。
教 学 目 标 知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。 过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。 情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。
教学重难 点 运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
教 法 学 法 欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作
教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、直观感知、导入课题 1、通过图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。 2小结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线。 二、观察分析、了解变化 1、通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。 小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。 2、举例日常生活中常见的透视的实例，课件展示图片。 三、尝试练习、掌握画法 在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系。 四、教师示范、拓展思维 教师示范让学生更加明白画面的主次关系。 五、创作表现 1、作业要求：课本P11页学习活动一，绘制一幅风景草图，要求表现出地平线，消失点。 2、注意：主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中；情境添加简洁有趣颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗。 六、评价总结
学生欣赏一张图片，注意发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ 1、学生初步感受基本的透视变化。 2、学生说一说日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化 让学生了解位置不同，看到的视觉变化会不一样。 通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。 学生按照要求完成作业，教师巡视辅导。
教 学 反 思
第3课 遥远的地平线 共 2 课时 第 2 课时
教 学 目 标 知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。 过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。 情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。
教学重难 点 运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
教 法 学 法 欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作
教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、复习旧知 1、复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。 2、提供新的透视知识作为本课预备学习内容。 二、直观感受 1、出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。 a、图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。 b、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。 c、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。 2、思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线，运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。 3、教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。（教师手绘三幅课桌的平行透视图） 三、作品分析 分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化： 1、分别标出两者的视平线、消失点 2、两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。 3、两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。 四、知识巩固 1、知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。 2、画平行透视图步骤小结： a画出视平线、心点、视点、距点。 b画出物体的平行面。 c从平行面的四个顶角向心点引连线。 d从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。e连线成立体图形。 五、自主表现 作业要求：课本P13页学习活动二，选择单个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图。 1、复习巩固基本透视概念：视平线、视点、视线、中心点、消失点。 1、师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。 2、听讲、领会。 3、观察、领会、掌握学习方法。 分小组交流，说出各自分析归纳的结果，其他小组可以补充完善。 1、归纳知识点。
2、归纳平行透视图画法步骤。 学生按照要求完成作业，教师巡视辅导。
教 学 反 思
高晓松说：“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”于是很多人因为这一句话，蓄起了长发，背起了吉他，离开了家乡，幻想流浪，便能走到远方。
一般人所谓的"苟且"，无非是现实中的自己。而"诗和远方"，那才是理想的生活。实际上，现实生活难免重复，或单调枯燥，或充满压力。想象虽然美妙诱人，但要想落地，仍不免回归日常，柴米油盐。美好的事物总是让人憧憬，就像诗和远方的田野，只是，它们更像空中楼阁，听着让人热血沸腾，却不能拿来当饭吃。在大多数时候，生活就是眼前的苟且，就是一地鸡毛;对于大多数人来说，只有真正经历过苟且的生活，才能体会诗和远方真正的价值。