人教版数学三年级上册笔算多位数乘一位数表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学三年级上册笔算多位数乘一位数表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-25 07:36:05 | ||
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文档简介
课题 多位数乘一位数
学科 三年级数学
学情 分析 本课是学生第一次接触笔算乘法，但在此之前学习了乘法口诀，有了较丰富的用竖式计算加、减的经验，因此对乘法竖式的格式不陌生。除此之外，学生已经掌握了多位数乘一位数的口算，也理解了其中的算理，为笔算乘法奠定了基础。
教学 目标 1.使学生理解多位数乘一位数不进位笔算乘法的算理。经历术士的形成过程，理解竖式中每一步的含义。 2.使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推能力。 3.培养学生初步的逻辑思维能力。
教学 重点 是在理解的基础上，掌握竖式的写法与笔算方法。
教学 难点 是理解笔算乘法的算理。
教学 准备 检测卡、空白纸、PPT
教学 过程 一、口算。 口算以下算式：2x4=8 7x8=56 32x2=64 21x3=63 60x9=540 300x2=600 【设计意图】复习导入，为本节课做铺垫，起到承上启下的作用 二、导入。 孩子们，咱们都知道，咱们赣州正在保文明城市，创卫生城市。这不为了响应号召，学校给孩子们，举行了以《保文创卫建设美好校园》为主题的手抄报比赛。同学们，画手抄报需要什么？彩笔，对了，这是光明小学的同学们正在画手抄报，同学们仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？讲讲看，请你说，有三盒彩笔，每盒12支。每盒彩笔都是上面6支下面6支，你有一双善于发现的眼睛。你能根据以上数学信息提出哪些数学问题？一共有多少支彩笔？你会列式计算吗？谁来举手告诉老师。12x3三等于观察比较找不同，这与我们之前学过的乘法算式有什么不同之处？对了，这里是两位数，之前我们学过的是一位数乘一位数，同学们之前掌握的知识可真牢固，那你会计算吗？今天让我们一起来学习多位数乘一位数的计算方法。 【设计意图】联系生活实际，采用源于孩子们生活中实际接触到的实际问题来引出今天的新课。让孩子们深刻的感受到数学源于生活，并应用于生活！ 二、新授 1.估一估。在计算之前呀，老师想请你们来估一估，你能利用之前所学过的知识，说一说大约有多少支彩笔吗？我们怎么估算的呢？对了，我们通常估算的时候会把一个数估成整十数或者整百数来进行估算，那么这里你是怎样想的？把12估成10，10乘3等于30，大约是30支彩笔，真棒估算是一种非常好的习惯。 【设计意图】让孩子们养成估算的好习惯，能体会估算在生活中的运用。 2.算。我们是估出来的，那么12x3到底等于几？今天我们还可以用另一种方法，列竖式的方法来进行计算。请同学们大胆尝试列一列。好了吗？接下来，请同学们带着以下问题翻到我们的数学书60页。（1）观察比较你列的竖式和书上的竖式有什么不一样并完成以下四个问题：1：怎样写乘法算式？写时要注意什么？2.计算时从哪位算起先算什么？得到的积写在哪儿？为什么？3.个位的数乘完再乘哪位上的数得到的积是多少写在哪儿？4.12乘3积是多少？你是怎样得到的？小组活动开始。（运用教学通2.0计时以及截屏放大）（2）汇报。问题1：先把12写下来，再写乘数3。那么3写在哪里？3写在12的2的下面，乘号怎么写？乘号写在3的左边。然后画一条短横线，写时注意相同数位对齐（表扬）竖式列好了，那我们怎么样来计算呢？谁来告诉老师？问题2先从个位算起，先算3乘2等于6，得到6个一所以这个六写在个位的下面。问题3个位的数乘完再用3去乘12的十位1得到3表示3个十写在1的下面.说的真棒，哪位同学愿意尝试把这个过程完整的说一遍？先用3去乘12的个位2得到6个一，这个6写在个位的下面，再用3去乘12的十位1得到3表示三个十，3写在十位上.表达的真清楚，不错。接下来请你们同桌之间互相说一说，12乘3怎么乘的？好了吗？同学们真是了不起，都能很流利的说出计算过程。（运用教学通2.0进行奖励） 【设计意图】充分发挥小组合作的作用，鼓励学生采用不同的方法计算出结果。不仅尊重了学生的主体地位，也让学生在自主探索，小组合作的过程中学会了学习，发现了新知。体现了算法多样化的理念。让学生主动参与学习的过程中，体验到成功的快乐。同时通过课件演示使学生理清乘的顺序。 3.接下来，你能接受老师更高难度的挑战吗？课件出示312×3=像这样的式子你能根据刚刚学习的知识列竖式计算吗？ （1）谁来说一说竖式要怎么列？你来说老师来写。先写312再写乘数三，然后把乘号写在312的左下角，再画一条短横线。（2）谁来说说乘的过程？你来说我来写。预设：先用3去乘312的个位2得到6个一写在个位上，再用3去乘312的十位1得到3表示3个十写在十位上，再用3去乘312的百位3得到9个百写在百位上。对了，同学们真是了不起，通过自己的努力学会了了两三位数乘一位数的笔算。我们写笔算乘法时，应该注意一些什么呢？1.相同数位要对齐2.从个位乘起。3.乘到哪一位就把积写在哪一位。 【设计意图】拔高的题目，让学生更加清楚多位数乘一位数的顺序，以及算理。 4.小试牛刀 （1）请你先算一算，再说一说乘的顺序. （2）你会做吗？ 【设计意图】检查学生对算式的掌握情况，是学生的学习落到实处。设计有针对性的、有层次性的练习，是的人人在数学上获得不同的发展。 四、小结 这节课到这里就要接近尾声了，同学们在竖式计算时有什么要特别提醒大家的吗？ 1. 相同数位要对齐 2.两三位数乘一位数， 从个位起用一位数依次去乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位就把积写在那一位上。 感谢你们乐于助人的孩子们，老师希望孩子们在生活中也是这样，乐于助人，讲文明，懂礼貌讲卫生，为保文明城市创卫生城市贡献出自己的力量，下课。
板书 设计 多位数乘一位数 一共有多少支彩笔？ 12x3=36（支） 1 2 X 3 ———— 3 6 答：一共有36支彩笔。
教学 反思 本课的教学充分利用了学生已有的知识经验,让学生自主探究笔算乘法(不进位)的计算方法,而教师刚协演组织者、引导者、合作者的角色，让学生在一种愉悦的氛围中学习了新知。同时学生在探究和交流的对程中品尝到了成功的喜悦，激起学生学习数学的兴趣和信心。从课堂反馈来看，效果较好。练习的设计，既强化了算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，也让其感受到了数学与现实生活的密切联系。 同时教学中也有不足之处:比如，,课堂教学中缺乏幽默性及激励性语言:由于在引导学生进行自主根，合作交度的这一环节中花了较多时间，影响了后面的教学进，便本下国要学牛拖堂,在今后的教学中需引起重视。
学科 三年级数学
学情 分析 本课是学生第一次接触笔算乘法，但在此之前学习了乘法口诀，有了较丰富的用竖式计算加、减的经验，因此对乘法竖式的格式不陌生。除此之外，学生已经掌握了多位数乘一位数的口算，也理解了其中的算理，为笔算乘法奠定了基础。
教学 目标 1.使学生理解多位数乘一位数不进位笔算乘法的算理。经历术士的形成过程，理解竖式中每一步的含义。 2.使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推能力。 3.培养学生初步的逻辑思维能力。
教学 重点 是在理解的基础上，掌握竖式的写法与笔算方法。
教学 难点 是理解笔算乘法的算理。
教学 准备 检测卡、空白纸、PPT
教学 过程 一、口算。 口算以下算式：2x4=8 7x8=56 32x2=64 21x3=63 60x9=540 300x2=600 【设计意图】复习导入，为本节课做铺垫，起到承上启下的作用 二、导入。 孩子们，咱们都知道，咱们赣州正在保文明城市，创卫生城市。这不为了响应号召，学校给孩子们，举行了以《保文创卫建设美好校园》为主题的手抄报比赛。同学们，画手抄报需要什么？彩笔，对了，这是光明小学的同学们正在画手抄报，同学们仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？讲讲看，请你说，有三盒彩笔，每盒12支。每盒彩笔都是上面6支下面6支，你有一双善于发现的眼睛。你能根据以上数学信息提出哪些数学问题？一共有多少支彩笔？你会列式计算吗？谁来举手告诉老师。12x3三等于观察比较找不同，这与我们之前学过的乘法算式有什么不同之处？对了，这里是两位数，之前我们学过的是一位数乘一位数，同学们之前掌握的知识可真牢固，那你会计算吗？今天让我们一起来学习多位数乘一位数的计算方法。 【设计意图】联系生活实际，采用源于孩子们生活中实际接触到的实际问题来引出今天的新课。让孩子们深刻的感受到数学源于生活，并应用于生活！ 二、新授 1.估一估。在计算之前呀，老师想请你们来估一估，你能利用之前所学过的知识，说一说大约有多少支彩笔吗？我们怎么估算的呢？对了，我们通常估算的时候会把一个数估成整十数或者整百数来进行估算，那么这里你是怎样想的？把12估成10，10乘3等于30，大约是30支彩笔，真棒估算是一种非常好的习惯。 【设计意图】让孩子们养成估算的好习惯，能体会估算在生活中的运用。 2.算。我们是估出来的，那么12x3到底等于几？今天我们还可以用另一种方法，列竖式的方法来进行计算。请同学们大胆尝试列一列。好了吗？接下来，请同学们带着以下问题翻到我们的数学书60页。（1）观察比较你列的竖式和书上的竖式有什么不一样并完成以下四个问题：1：怎样写乘法算式？写时要注意什么？2.计算时从哪位算起先算什么？得到的积写在哪儿？为什么？3.个位的数乘完再乘哪位上的数得到的积是多少写在哪儿？4.12乘3积是多少？你是怎样得到的？小组活动开始。（运用教学通2.0计时以及截屏放大）（2）汇报。问题1：先把12写下来，再写乘数3。那么3写在哪里？3写在12的2的下面，乘号怎么写？乘号写在3的左边。然后画一条短横线，写时注意相同数位对齐（表扬）竖式列好了，那我们怎么样来计算呢？谁来告诉老师？问题2先从个位算起，先算3乘2等于6，得到6个一所以这个六写在个位的下面。问题3个位的数乘完再用3去乘12的十位1得到3表示3个十写在1的下面.说的真棒，哪位同学愿意尝试把这个过程完整的说一遍？先用3去乘12的个位2得到6个一，这个6写在个位的下面，再用3去乘12的十位1得到3表示三个十，3写在十位上.表达的真清楚，不错。接下来请你们同桌之间互相说一说，12乘3怎么乘的？好了吗？同学们真是了不起，都能很流利的说出计算过程。（运用教学通2.0进行奖励） 【设计意图】充分发挥小组合作的作用，鼓励学生采用不同的方法计算出结果。不仅尊重了学生的主体地位，也让学生在自主探索，小组合作的过程中学会了学习，发现了新知。体现了算法多样化的理念。让学生主动参与学习的过程中，体验到成功的快乐。同时通过课件演示使学生理清乘的顺序。 3.接下来，你能接受老师更高难度的挑战吗？课件出示312×3=像这样的式子你能根据刚刚学习的知识列竖式计算吗？ （1）谁来说一说竖式要怎么列？你来说老师来写。先写312再写乘数三，然后把乘号写在312的左下角，再画一条短横线。（2）谁来说说乘的过程？你来说我来写。预设：先用3去乘312的个位2得到6个一写在个位上，再用3去乘312的十位1得到3表示3个十写在十位上，再用3去乘312的百位3得到9个百写在百位上。对了，同学们真是了不起，通过自己的努力学会了了两三位数乘一位数的笔算。我们写笔算乘法时，应该注意一些什么呢？1.相同数位要对齐2.从个位乘起。3.乘到哪一位就把积写在哪一位。 【设计意图】拔高的题目，让学生更加清楚多位数乘一位数的顺序，以及算理。 4.小试牛刀 （1）请你先算一算，再说一说乘的顺序. （2）你会做吗？ 【设计意图】检查学生对算式的掌握情况，是学生的学习落到实处。设计有针对性的、有层次性的练习，是的人人在数学上获得不同的发展。 四、小结 这节课到这里就要接近尾声了，同学们在竖式计算时有什么要特别提醒大家的吗？ 1. 相同数位要对齐 2.两三位数乘一位数， 从个位起用一位数依次去乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位就把积写在那一位上。 感谢你们乐于助人的孩子们，老师希望孩子们在生活中也是这样，乐于助人，讲文明，懂礼貌讲卫生，为保文明城市创卫生城市贡献出自己的力量，下课。
板书 设计 多位数乘一位数 一共有多少支彩笔？ 12x3=36（支） 1 2 X 3 ———— 3 6 答：一共有36支彩笔。
教学 反思 本课的教学充分利用了学生已有的知识经验,让学生自主探究笔算乘法(不进位)的计算方法,而教师刚协演组织者、引导者、合作者的角色，让学生在一种愉悦的氛围中学习了新知。同时学生在探究和交流的对程中品尝到了成功的喜悦，激起学生学习数学的兴趣和信心。从课堂反馈来看，效果较好。练习的设计，既强化了算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，也让其感受到了数学与现实生活的密切联系。 同时教学中也有不足之处:比如，,课堂教学中缺乏幽默性及激励性语言:由于在引导学生进行自主根，合作交度的这一环节中花了较多时间，影响了后面的教学进，便本下国要学牛拖堂,在今后的教学中需引起重视。