人教版数学三年级上册笔算几百几十加、减几百几十教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学三年级上册笔算几百几十加、减几百几十教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-25 07:36:47 | ||
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文档简介
笔算几百几十加、减几百几十
教学内容：书第14页例3，完成相应的做一做和练习三的第1—4题。
教学目标：1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生知识的迁移能力，体会运用两位数加减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
教学重点：几百几十加、减几百几十的算理。
教学难点：1、几百几十加减几百几十的算理；2、知识迁移转化的学习方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习：
1、前面我们学习了口算两位数加减两位数，现在来看看同学们学得怎么样。（课件出示4道口算题，指名口答，前2小题要求说出口算过程，后两小题要求列竖式验证口算结果并说一说竖式计算时要怎么做。
66+24= 88-27= 38+55= 55-38=
二、引入新课：
1、（课件出示水东小学图片）：同学们知道这是哪里吗？对，这是我们水东中心小学。何老师刚来这里不久，但学校美丽整洁的环境，爱岗敬业的老师，还有聪明好学的你们，已经给我留下了非常美好的印象。同学们想不想给后面听课的老师们留下好印象？那就要看大家上课的表现喽！
2、大家知道我们水东中心小学1---6年级共有多少人吗？何老师来告诉你，我们学校共有学生390人（在图片上出示数据）；这是哪个学校呢？（出示虎岗小学图片），对，这是虎岗小学，它是我们水东镇学生人数最多的小学，他们的1----6年级共有学生580人（在图片上标明数据）。齐读这两个信息。
3、同学们根据这两个信息能提出什么数学问题呢？（学生思考，指名口答，板书：（1）虎岗小学和水东中心小学一共有多少人？（2）虎岗小学比水东中心小学多多少人？
4、怎样解答这两个问题呢？（学生独立列出算式并和同桌交流）
汇报列式，板书： （1）390+580= ；（2） 580-390=
5、这两个算式与我们前面所学过的有什么不一样吗？（引导学生说出相加、相减的两个数都是三位数，个位都是0，也就是相加相减的两个数都是几百几十的数。揭示课题：今天我们就来学习几百几十加、减几百几十（出示课题）。
三、教学新知：
（一）、首先我们来学习几百几十加几百几十。
1、怎样计算出390+580=？ 的得数呢？（独立计算，小组交流）
2、汇报算法：
（1）口算的方法：因为39+58=97，所以390+580=970。
（还有别的方法吗？）
（2）笔算方法（列竖式计算，指名板演竖式计算的过程，讲评后老师再板书）：
百 十 个 列竖式时，首先要注意什么问题？
3 9 0 ( 边板书边板书出百、十、个）
+ 5 8 0 计算时，从哪里算起？
9 7 0 百位上为什么是9而不是8？
3、看看自己的算法对了没有？请你比较口算和笔算两种方法各有什么优点和不足？
使学生知道：在遇到简单的计算时用口算比较好，节省时间；遇到复杂的计算时列竖式计算比较好，不容易出错。（比较后在课题前加上“笔算”二字，齐读课题）。
4、小试牛刀：410+250 ；630+290（独立列竖式计算，指名板演，说一说计算过程）。
5、小结：列竖式计算几百几十加几百几十时，相同数位要对齐，从个位算起，哪位相加满十就向前一位进1，算到这一位时不要忘了加上进位的1。
（二）教学几百几十减几百几十
1、同学们刚才学得好棒啊！下面我们来看几百几十减几百几十怎么算，相信你们能学得更好！（学生独立计算，指名说出计算过程，教师板书）： 百 十 个
2、板书时故意把百位上的答案写成2， 5 8 0
让学生找出其中的错误。 - 3 9 0
3、为什么百位上是4减3而不是5减3？ 1 9 0
（在竖式中板书出“4”）强调说明：
因为十位上6减7不够，要在百位退1，百位退1后是4，所以是4减3。
4、小试牛刀（二）： 280-160；970-480。（独立完成，展台展示学生作业，集体订正，指名说出计算过程）。
5、小结笔算几百几十减几百几十的方法：
相同数位对齐，从个位算起。哪一位不够减就从前一位退一当作十，再与这一位上原来的数合起来再减。
（三）比较提升：
1、观察白板上的板书，“几百几十加几百几十”和“几百几十减几百几十”的笔算有什么相同和不同的地方？（小组交流汇报、归纳）：
相同点：都要把相同数位对齐，从个位算起；
不同点：做加法时哪位相加满十要向前一位进1，要记得加上进位的“1”；做减法时哪位不够减要从前一位退一当十。
2、请同学们翻开书第14页，这就是我们这节课学的内容。你还有什么不明白的地方吗？
四、巩固练习：
同学们自己探索出了几百几十加减几百几十的计算方法，你们真了不起！现在请你们来当小老师，改一改小明的作业。（课件出示：
1、下面各题，对的打“ ”，错的打“ ”并改正：
3 4 0 4 5 0 3 6 0
+ 3 7 0 - 2 6 0 +2 4 0
6 1 0 2 9 0 6 0 0
（ ） （ ） （ ）
2、完成书第16页第4题（独立理解题意，列式计算，指名板演，讲评（提醒学生要养成良好的坐姿和学习习惯）。
3、猜一猜，后面藏着几？
6 3 0 5 7 0 3 1 0
+ 2 8 0 - 3 9 0 - 7 0
1 0 8 0 1 4 0
五、课堂小结：
同学们，这节课你有收获吗？你学会了什么？
六、作业：
教学内容：书第14页例3，完成相应的做一做和练习三的第1—4题。
教学目标：1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生知识的迁移能力，体会运用两位数加减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
教学重点：几百几十加、减几百几十的算理。
教学难点：1、几百几十加减几百几十的算理；2、知识迁移转化的学习方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习：
1、前面我们学习了口算两位数加减两位数，现在来看看同学们学得怎么样。（课件出示4道口算题，指名口答，前2小题要求说出口算过程，后两小题要求列竖式验证口算结果并说一说竖式计算时要怎么做。
66+24= 88-27= 38+55= 55-38=
二、引入新课：
1、（课件出示水东小学图片）：同学们知道这是哪里吗？对，这是我们水东中心小学。何老师刚来这里不久，但学校美丽整洁的环境，爱岗敬业的老师，还有聪明好学的你们，已经给我留下了非常美好的印象。同学们想不想给后面听课的老师们留下好印象？那就要看大家上课的表现喽！
2、大家知道我们水东中心小学1---6年级共有多少人吗？何老师来告诉你，我们学校共有学生390人（在图片上出示数据）；这是哪个学校呢？（出示虎岗小学图片），对，这是虎岗小学，它是我们水东镇学生人数最多的小学，他们的1----6年级共有学生580人（在图片上标明数据）。齐读这两个信息。
3、同学们根据这两个信息能提出什么数学问题呢？（学生思考，指名口答，板书：（1）虎岗小学和水东中心小学一共有多少人？（2）虎岗小学比水东中心小学多多少人？
4、怎样解答这两个问题呢？（学生独立列出算式并和同桌交流）
汇报列式，板书： （1）390+580= ；（2） 580-390=
5、这两个算式与我们前面所学过的有什么不一样吗？（引导学生说出相加、相减的两个数都是三位数，个位都是0，也就是相加相减的两个数都是几百几十的数。揭示课题：今天我们就来学习几百几十加、减几百几十（出示课题）。
三、教学新知：
（一）、首先我们来学习几百几十加几百几十。
1、怎样计算出390+580=？ 的得数呢？（独立计算，小组交流）
2、汇报算法：
（1）口算的方法：因为39+58=97，所以390+580=970。
（还有别的方法吗？）
（2）笔算方法（列竖式计算，指名板演竖式计算的过程，讲评后老师再板书）：
百 十 个 列竖式时，首先要注意什么问题？
3 9 0 ( 边板书边板书出百、十、个）
+ 5 8 0 计算时，从哪里算起？
9 7 0 百位上为什么是9而不是8？
3、看看自己的算法对了没有？请你比较口算和笔算两种方法各有什么优点和不足？
使学生知道：在遇到简单的计算时用口算比较好，节省时间；遇到复杂的计算时列竖式计算比较好，不容易出错。（比较后在课题前加上“笔算”二字，齐读课题）。
4、小试牛刀：410+250 ；630+290（独立列竖式计算，指名板演，说一说计算过程）。
5、小结：列竖式计算几百几十加几百几十时，相同数位要对齐，从个位算起，哪位相加满十就向前一位进1，算到这一位时不要忘了加上进位的1。
（二）教学几百几十减几百几十
1、同学们刚才学得好棒啊！下面我们来看几百几十减几百几十怎么算，相信你们能学得更好！（学生独立计算，指名说出计算过程，教师板书）： 百 十 个
2、板书时故意把百位上的答案写成2， 5 8 0
让学生找出其中的错误。 - 3 9 0
3、为什么百位上是4减3而不是5减3？ 1 9 0
（在竖式中板书出“4”）强调说明：
因为十位上6减7不够，要在百位退1，百位退1后是4，所以是4减3。
4、小试牛刀（二）： 280-160；970-480。（独立完成，展台展示学生作业，集体订正，指名说出计算过程）。
5、小结笔算几百几十减几百几十的方法：
相同数位对齐，从个位算起。哪一位不够减就从前一位退一当作十，再与这一位上原来的数合起来再减。
（三）比较提升：
1、观察白板上的板书，“几百几十加几百几十”和“几百几十减几百几十”的笔算有什么相同和不同的地方？（小组交流汇报、归纳）：
相同点：都要把相同数位对齐，从个位算起；
不同点：做加法时哪位相加满十要向前一位进1，要记得加上进位的“1”；做减法时哪位不够减要从前一位退一当十。
2、请同学们翻开书第14页，这就是我们这节课学的内容。你还有什么不明白的地方吗？
四、巩固练习：
同学们自己探索出了几百几十加减几百几十的计算方法，你们真了不起！现在请你们来当小老师，改一改小明的作业。（课件出示：
1、下面各题，对的打“ ”，错的打“ ”并改正：
3 4 0 4 5 0 3 6 0
+ 3 7 0 - 2 6 0 +2 4 0
6 1 0 2 9 0 6 0 0
（ ） （ ） （ ）
2、完成书第16页第4题（独立理解题意，列式计算，指名板演，讲评（提醒学生要养成良好的坐姿和学习习惯）。
3、猜一猜，后面藏着几？
6 3 0 5 7 0 3 1 0
+ 2 8 0 - 3 9 0 - 7 0
1 0 8 0 1 4 0
五、课堂小结：
同学们，这节课你有收获吗？你学会了什么？
六、作业：