小学数学人教版一年级上6.7的加减应用表格式教案

课题 《6.7的加减应用》第一课时教学设计
学科 一年级数学
学情 分析 6.7的加减应用是在学生已经学习了6.7的加减法后的学习内容。图画应用虽然是学生初次接粗的知识，但它也是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学的知识与生活实际紧密联系起来，为以后的学习打下良好的基础。
教学 目标 能看懂图意。 知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清楚告诉了什么，要求什么并会正确地口述题意及列式计算。
教学 重点 会正确地口述题意并正确地列式计算。
教学 难点 正确运用加法或减法解决途中带大括号和问号的问题
教学 过程 一、课前导入 师：同学们今天林老师要在这里给大家上一节数学课给台下的老师听，你们准备好了吗 有信心上好这节课吗 师：上新课之前我们先看看老师给你们布置的复习作业。 （打开网络空间看课前老师布置的6.7的加减法的听算作业，这个作业是通过家长报计算题，孩子说答案的方法来完成的。家长把孩子的视屏作业上传到网络空间，分享给班上所有的孩子。） 师：刚才我们看了孩子们的作业看来孩子的口算能力都很不错，老师给孩子们点赞。 师：刚才我们看了你们的家庭作业，现在老师想请两位同学现场来展示一下你们的口算能力，哪两位同学想来pk一下 二、教学过程 1.新授：兔子 师：刚才我们复习了6.7的加减法，今天我们要用我们所学的知识帮 助小动物们解决问题。你们敢接受挑战吗 (播放制作好的小兔子采蘑菇的视屏。通过视屏能让孩子非常直观的看到先来了几只兔子，又来了几只兔子） 师：我们先一起去兔子屋采蘑菇，看先来了几只兔子 又来了几只兔 子 谁能提出一个数学问题 师：看，现在老师请来了一个新朋友，你们认识吗 生：大括号 师：你知道大括号表示什么意思吗 （手势表示)师：这里还有一个符号是 表示什么意思 所以大括号和问 号连起来表示什么呢 现在谁还能完整的说一说图意 请1人说，及时表扬请2,3人说。 再合起来说，边说边擦。 现在你会列算式了吗？ 师：现在老师考考你，4表示 2表示 6表示 师：总结当我们知道左边和右边的数量，要求合起来一共有多少的时 候我们就要用加法做。（板书用加法） 2.练习（小企鹅） 师：看到你们这么认真，小企鹅也想来考考大家，敢继续挑战吗 请 用你的坐姿告诉老师。 师：企鹅的问题来了，请你们仔细看清楚哦！出示图片 师：咦，这里大括号表示什么 问号表示什么 谁能像刚才这样用3句话告诉老师这幅图的意思 选1,2个人说 师：现在请你们打开书快速写出算式 生汇报，问，为什么用加法，每个数表示什么 3.小青蛙 师：同学们坐的这么端正，发言这么积极，勤劳的小青蛙也想来和你 们做朋友。请你们仔细看师：出示7只青蛙，你知道了什么 师：出示动画，你又知道了什么 再出示问号 师：你觉得它这个 是要我们求什么呢 师：谁能连起来完整的说说图意呢 请你先和你的同桌说一说 谁想来说给大家听 师：谁能像他这样说 师：我们一起说一说再出文字。 师：要求还剩多少该怎样计算呢 你会算吗 师：问什么用减法 小结：当知道了一共的数量，和其中一部分的数量，求另一部分的数量用减法。 （板书用减法） 4.练习（小企鹅） 师：看小企鹅们在玩捉迷藏的游戏，出示大括号，你知道了什么 出示4只企鹅，你又看到了什么 出示 只，这是什么意思呢 师：谁能完整的用3句话说出这副图的意思 生说 师：现在请你把你的答案写下来。 生汇报 师：你为什么用减法 5.对比师：同样是企鹅，为什么左边用加法，右边用减法 你发现了什么不同，请你和同桌说一说 生说 师：总结。？号的位置不同，要求问题不同，解决的方法也不同。 师：小动物们还有几题要考考大家，请你们打开书，动手写一写！ 生写再汇报 师：孩子们，老师把我们今天的学习内容做能了一个微课，我们一起去老师的学习空间看看吧！ 师：孩子们，像这样的教学视频在老师的学习空间还有很多，欢迎大家进老师的空间观看学习。 师：孩子们帮小动物们解决了这么多的难题，你们太聪明了，他们还 给你们准备了一个脑筋急转弯，看谁反应最快 出示题目 ？个 师：谁能说出一个算式 生说再问为什么。 师：接下来我们一起动手创造一个题目吧！ 生动手操作再上台动手拖动（希沃课件，希沃课件可以克隆图片和文字，生想要几个就能克隆几个） 师：总结这节课我们学习了6.7的加减应用，认识了大括号和问号， 号的位置不同，要求问题不同，解决的方法也不同。 师：请同学们课后把你今天所学的知识用拍视频的形式说给你的爸爸妈妈听，并把你的视频分享到网络学习空间，让我们大家一起学习。