趣味爬行（教案）体育一年级上册-人教版

《趣味爬行》教学设计
执教：
指导思想
本课以义务教育《体育与健康课程标准》为指导，依据低年级小学生的认知规律和身心发展特点设计、组织和实施体育教学过程，模拟情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，享受课堂教学，享受活动乐趣，体验成功的喜悦。
学情分析
一年级的孩子刚刚进入小学，活泼好动，自制力差，注意力保持时间短；思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力差，同时又好奇多问，对一切新事物都感兴趣，表现欲强，好胜心强。在选择教材和教法时，全课围绕模仿小动物和解放军进行了徒手操、爬行教学、爬行游戏和综合比赛，将学生的注意力牢牢抓住，积极参与练习。
三、教学目标及重难点（水平一）
知识与技能：了解爬行的概念，掌握几种不同的爬行技术，发展
上肢力量和身体协调能力。（重点）
2、过程与方法：乐于参加各种练习，在练习中体验不同爬行带来的身体感受和乐趣。（难点）
3、情感态度与价值观：通过游戏和比赛，培养学生团结合作的集体荣誉感和爱国热情。
四、教学内容
趣味爬行
学习阶段：水平一
学习目标：
1、能愉快地参与“爬行”技巧的练习，学会单人及多人合作爬行，乐于重复练习并向同伴展示所学动作
2、通过学习和体验，能掌握多种爬行技巧，发展柔韧、协调、力量等身体素质，能表述两种以上爬行动作，了解爬行在实际生活中的作用
3、通过游戏和比赛，体会不同“爬行”带来的身体体验并能简单的进行语言表述和评价，逐步养成遵守规则、互帮互学、团结互助的品质
学习课题：趣味爬行——保卫钓鱼岛
学习步骤：
一、收心热身、愉悦身心
教师活动：
1、教师整队，向学生问好（图1）
2、导入课堂教学：解放军图片
3、热身活动：“音乐大风吹” （图2）
用跑步音乐调节跑步节奏，同时在跑步过程中用一些小小的口令如“小手臂，前后摆；小小腿，向上抬；小脚丫，用力蹬”，“原地跑、前进跑”等互动口令进行师生互动
4、带领学生边唱童谣边做模仿操
①头部：同意点点头，拒绝摇摇头，抬头看天空，低头看大地，左看看，右看看，脑袋仍然在中间
②伸展：松鼠爱吃小松果，爬上树，左一个，右一个，上一个，下一个
③腹背：我是大象爱洗澡，左喷喷，右喷喷，上喷喷，下喷喷——舒服
④下蹲：我是一只小刺猬，遇到危险团团团——看你能把我怎么办
⑤跳跃：小兔蹦蹦跳，向左跳，向右跳，向前跳，向后跳
⑥全身：小猴荡秋千，向下荡，向上荡
学生活动：
1、整队，向教师问好
2、进入课堂教学情境
3、听音乐慢跑，和教师进行语言互动
4、齐唱童谣做模仿操
组 织：
图1
图2
二、增智促技、育心强体
重 点：灵活掌握、运用各种爬行技术
难 点：上下肢的协同配合用力
教师活动：
1、点评学生的表现，认识体操垫，导入本课内容
2、介绍爬行，讲解示范各种各样的爬行，教师引导，讲解、示范，学生练习两次，调节好练习的顺序和间隔（图3）
①跪撑爬行（模仿婴儿爬）
②手足并用爬行（模仿小猫小狗爬）
③匍匐爬行（模仿鳄鱼爬）
教师总结，师生探讨学习爬行的价值和作用
锻炼身体：锻炼上肢力量；锻炼上下肢的协同配合等
作为一种逃生手段等
4、合作小游戏“破茧成蝶”（毛毛虫爬），指导学生尝试练习并点评（如图4）
5、综合接力比赛：从图片导入比赛“保卫钓鱼岛”，讲解示范比赛规则（两脚夹沙包跳跃——手握沙包爬行——交接沙包）组织学生比赛，音乐伴奏《保卫钓鱼岛》（如图5）
学生活动：
1、认真听取教师点评，积极开动脑筋
2、认真观看教师示范动作，在排头的带领下速度适中，间距合理地依次模仿练习
3、积极开动脑筋，挖掘爬行在日常生活中的作用
4、按教师要求进行毛毛虫爬行游戏——“破茧成蝶”
5、了解比赛规则，积极投入比赛
组 织：
图3
图4
图5
三、稳定情绪、恢复身心
教师活动：
1、点评课堂纪律、学生表现、练习效果等并颁发“军功章”
2、调动队伍并带领学生积极放松身心，音乐《数呼吸》（如图6）
3、集合整队，师生共勉，宣布下课
学生活动：
1、听取教师点评，并自我评价学习中的表现
2、按教师要求调整队伍，放松身心享受阳光
3、集合整队自我勉励，师生再见！
组 织：四路纵队集合
图6
场地器材：空场地一块 体操垫四组 沙包4个 播放器一台 图片
运动负荷预计：练习密度35%~45% 平均心率100~110次／分
心理指标预计：愉悦度：优 兴奋度：高
教后感：