6.体验造纸
【学习目标】
1．科学知识
知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。
知道书写是纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。
2．科学探究
针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。
能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
3．科学态度
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成造纸的流程设计并实施。
愿意合作与分享，在重演科技史的过程中感受中国古代造纸术的创举。
4．科学、技术、社会与环境（STSE）
了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。
懂得造纸要尽量避免引发资源和环境问题。
能从利弊角度辩证看待造纸术。
【学习重点】
知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。
【学习难点】
针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。
【学习材料】
牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料、树皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等用于造纸的工具。
【学习过程】
一、问题类探究
1．参考蔡伦造纸的方法，我们可以怎样来造纸？
2．我们可以选择什么材料造纸？
3．如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及使用的工具需要调整吗？
二、活动探究
1．设计造纸方案。
（1）选择造纸材料。
（2）参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流程。
第 组造纸方案
计划造出的纸品
需要的材料
需要的工具
造纸流程 ……
（3）讨论修改甚至小试验后再完善方案。
2．造一张能写字的纸。
3．初次造纸作品展示，评价其书写功能等，发现不足，留待改进。
改进方法
……
2．拓展：现代造纸术。
三、理解与应用
1．造纸的过程中有哪些注意事项？
2．尝试造一张彩色的纸。
【学习小结】
知道了造纸基本步骤，并通过一个具体的造纸任务，选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成造纸。
【精练反馈】
一、排排序。请给下面的手工造纸流程排排序。
正确的顺序是：
二、简答题
1．说一说手工造纸后有什么样的体会？
。
2．作为小学生，我们能为环保用纸做些什么？
。
3．现代造纸的设备越来越先进，也会造成大量的工业废水、废气、粉尘等污染物。你了解过哪些环保的造纸方法吗？
。
3 / 3《体验造纸》教学设计
【教学目标】
一、引导学生了解人造物品使用自然界的物体制造而成的，人工制造产品的过程加入了人类的劳动和创造。
二、激发学生的探究兴趣，提高科学探究的能力，
三、增强学生保护环境，节约自然资源的意识。
【教材分析】
重点：让学生感知纸的制作过程，培养学生的动手操作能力和分工协作能力。
难点：举出废旧物品再利用的例子，了解循环利用的概念。
【教学过程】
一、情境与问题
师：同学们，你们知道在日常生活中，哪些物品是用纸做的呢？
生：……
师：你们可真是细心观察、见多识广的好孩子！（PPT出示日常纸制品）你们看，纸对我们的生活多么重要啊！可以说我们的生活真的离不开纸。
那么，你们知道纸是怎么做出来的吗？同学们，聪明的大脑转转转，大家一起猜猜看！（指名回答）
师：同学们的思想真是天马行空，丰富多彩啊！那我们的猜想对不对呢？
为了让大家更清楚地了解造纸过程，老师为大家准备了一段动画片，我们一起来了解一下古人是如何造纸的。（播放视频）
那除了动画片里面介绍的破布、渔网之外，还有哪些材料可以用来造纸呢？
生答：……
二、探究与发现
师：大家说得都不错，还有一种原料，也可以用来造纸，那就是我们生活中的废纸！ 这节课，老师就带着大家来体验造纸的神奇！（出示课题——体验造纸）我们翻开课本第14页,看看之做一张手工再生纸需要哪些步骤。
（生说，师贴板书）
师：下面我们共同来讨论一下，我们经常做试验，那么在实验过程中需要注意什么呢？（这里老师还要提醒同学们：安全、卫生）操作完成后，我们还要把器材放回桌子的中间，保持桌面整洁！
老师把需要注意的事项总结在这里了。
现在请各小组的组长到老师这里领一张实验评价单。组长随时观察你们小组的每一个步骤做得怎么样，就在对应的步骤下面的星星上打个勾！造纸不是一个人就能轻易完成的，一张纸的诞生，它需要大家齐心协力共同合作完成，同学们你们看——这是老师为大家准备的荣誉奖章，我看哪一组的同学最做得最快，纸浆铺得最均匀，做完之后实验器材能够放回原位，实验台保持的最整洁，组长最先把作品送到老师讲台上来，这个小组就能得到它！
师：我看大家已经迫不及待了，现在就请同学们一起动手，来体验造纸的乐趣！
（生操作，师巡视指导,问感受）
师总结：同学们。大家都把劳动成果送到讲台上来了。我们一起来欣赏一下大家的劳动成果！
大家做得非常认真，通过今天的造纸活动，你们有什么体会？
每个组基本完成了平铺纸浆，由于时间关系，我们无法等待把纸晒干，我们下课之后，组长负责把铺好的纸浆带回教室，放在阳光充足的地方进行晾晒，组员负责维护，组长填好评价单！下一次上课的时候，我们带回来进行展示评比。纸做得最好的一组，每个组员都能得到奖章！
师：同学们，你们的作品虽然没能在课堂上晒干，大家不要遗憾，老师在课余时间用简单的材料和工具，试着做了几张手工再生纸，大家想不想看一看老师的“作品”呀？
（为学生展示手工再生纸）
师：同学们，你们觉得老师做的纸好不好呀？那大家拿着老师做的纸，和你们科学课本比较一下，看看这两种纸有什么区别呢？
生说不同:
师:这是因为什么呢 因为现代造纸采用的是机械化操作，不仅造纸快速，而且纸张的质量也更好。大家翻开课本第13页，我们来了解一下现代造纸工艺的流程。造纸的过程真的很复杂呢，我们在平常一定要养成节约用纸的好习惯。
（三）应用与拓展
师：同学们，今天我们一起体验了利用废纸制作“再生纸”的过程。大家能说说哪些废旧物品可以制作新物品吗？（指名回答）
大家说的真不错，很多废旧物品可以循环利用，发挥它们的价值。同学们，这个绿色的标志，就是“循环利用的标志”。 （贴板书）
我们生活中很多物品都印着这个标志，代表这件物品可以循环再利用，也是节约资源保护环境的一种有效的方式。
同学们在课下可以多留心观察，一定能找到更多带着这个标志的物品！
（四）家庭实验室
师：老师相信，有了同学们的奇思妙想，我们生活中的废旧物品都能变废为宝，那么课下就请同学们按照自己的想法，在爸爸妈妈陪同下，尝试利用废旧物品制作一件新物品，下节课展示。相信同学们都能交出让大家眼前一亮的作品！
有句话说：世界上没有真正的垃圾，只有放错了位置的资源。生活中的废旧物品，但它们并不是毫无用处。这些物品只要加以开发利用，就会产生新的、对我们有用的物品。
孩子们，课堂的时间是有限的，探索科学的道路是无限漫长的，让我们用一双慧眼和灵巧的双手，去发现和创造美好的生活吧！
这节课我们就上到这里，我们起立，面向听课的老师们，道一声再见！好，同学们，下节课再见！
《体验造纸》教学反思
【成功之处】
本节课整体来看，完成了既定的教学目标，学生不仅认识到纸在生活和学习中的重要性，更了解了纸的制造过程，一定程度上提高了学生的环保和节约意识。在动手操作过程中，学生们既做到个体参与，又做到了分工协作，而且基本都完成了“手工再生纸”的制作过程。晒干的过程虽然没能在课堂上完成，但是通过奖牌激励这一方式，也激发了孩子们课下继续认真完成造纸的热情。
【不足之处】
对于环保和节约这两个理念讲解不够深入；
学生操作过程中，老师没有计算好原料的使用量，导致个别小组的纸浆铺得过薄，而我没有及时告诉他们解决的方法。
每个小组的纸都是白色，显得过于单调。
操作过程中，我给孩子们的指令不够明确，导致课堂秩序显得有些凌乱。
【改进措施】
1、下一次授课时，我想在“情境与问题”这一环节，深入渗透“环保”和“节约”的观念。
2、适当增加材料的数量，保证纸浆的浓度和平铺质量。
3、下一次授课，我想可以为孩子们的纸浆加入一些颜色，来增添操作的乐趣。
以上是我对本节课的教学反思，还望各位领导和同仁多多指教，期待下一次授课更加成功。
《体验造纸》板书设计(共15张PPT)
冀教版二年级上册
我们一起来
体验造纸吧！
准
备
材
料
撕
碎
纸
片
加点水，
搅拌成纸浆
少于50毫升
平铺纸浆压出水分
晒
干
揭
下
注意啦！
1、水要少倒，木棒朝一个方向
搅拌，避免纸浆溅出。
2、轻按、平推压板，不可用力过猛。
3、不要让器材伤到自己。
4、操作完成后，把器材放回原位，
保持实验室整洁。
5、互相帮助，合作完成。
制浆
卷纸
木屑
造纸的过程
抄纸
压光
纸张
生活中还有哪些
废旧物品
可以再利用？
我能做得到
在爸爸妈妈陪同下，尝试利用废旧物品制作一件新物品。
世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。
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NS
白野西
。。0。0。
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实用
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新华词典
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