花城版音乐一年级上册第13课 咏鹅 教案

咏鹅
1教学目标
【教学目标】
知识与技能
⑴能用自然的声音,流畅地演唱歌曲《咏鹅》。
⑵为歌曲作声势伴奏。
过程与方法
通过听一听、想一想、唱一唱、敲一敲、跳一跳等过程与方法,使学生对本课进行综合性的学习。
情感、态度、价值观
通过学习《咏鹅》,引领学生热爱大自然,保护小动物,懂得细心观察事物。
2学情分析
《咏鹅》是蓉生为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。全曲为四二拍子,诗歌充满了童趣,歌曲描写了儿童眼中鹅的可爱形象,表达了孩子们对鹅的喜爱之情。教材选择天真、活泼有童趣,如诗入画易提高学生的审美情趣,体现音乐与相关文化的结合。歌曲的第一句和最后一句旋律相同,但是表达的内涵却有所不同,演唱时,要反复去体会,思考结束句的旋律表达了什么样的情感,应该如何唱才能表达出这首歌曲的韵味。
【设计理念】
依据新课程的要求,音乐教学对学生的全面发展作了新的定位,提出要对以下三个目标进行有机整合知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。一二年级这一学段学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模范力强的身心特点,善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、诗、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。
根据《吟唱古诗词----咏鹅》这课,在教学过程中,通过引导学生想象鹅在水中游戏唱歌的美态,用自然、流畅的声音演唱《咏鹅》,领学生在唱游活动中感受词曲结合所带来的音乐美感。通过学习《咏鹅》,激发和培养学生对音乐的兴趣,领略大自然的神奇,引导学生爱护动物,并鼓励学生参与其他音乐表现和即兴编创活动。
3重点难点
【教学重点】
能自然、流畅地演唱歌曲。
【教学难点】
引导学生把握歌曲的节奏、力度,注意渐慢的处理,能把休止符部分处理好,唱出韵味。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】咏鹅
节奏训练,激趣导入。(请你跟我这样做)。
1、模仿拍打节奏型
2、出示歌曲节奏,拍打歌曲节奏。
3、给节奏型填上音,成《咏鹅》旋律,导入新课《咏鹅》。(播放歌曲范唱)
【设计理念】
通过节奏的拍奏激发学生学习的兴趣,调动学生的课堂积极性,同时为掌握歌曲节奏打下铺垫。
活动2【讲授】咏鹅
三、自主参与,掌握新知。(歌曲教学)
1、听歌诵鹅。
学生随歌曲范唱背诵古诗《咏鹅》,教师给予评价。
师同学们,今天,我们要学习的这首歌曲来自《咏鹅》这首古诗,这首诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的,小骆宾王仅用简单的几句,就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。下面,请同学们有感情的齐朗诵一次《咏鹅》这首诗,老师给你们配动作(师生合作)。
2、听歌画鹅。
师画鹅,生跟师随歌曲范唱齐书空画鹅)
师同学们,刚才大家朗诵的太好了,下面请同学们闭上眼睛聆听一次歌曲,想想大白鹅在湖里美丽的样子。
师同学们,白鹅美不美下面,老师把美丽的大白鹅画下来给你们看看。(师生随歌曲范唱画鹅)
3、听歌唱鹅。
(1)听歌回答问题古诗在歌曲里出现了几次(两次)
课件展示歌谱
师请同学们看着歌谱,一边聆听歌曲范唱,一边观察这首古诗在歌曲里面出现多有次生古诗在歌曲里出现了两次。
(2)读一读,唱一唱。(学歌词)
(3)师再次聆听歌曲,想想歌曲哪个字,出现得最多(鹅出现最多)
(4)师根据歌曲背景讲演《咏鹅》故事,帮助学生理解歌词和意境。(歌曲前部分出现的“鹅”字是指鹅,后面出现的“鹅”字是指鹅的叫声。)
(5)唱一唱。
①引导学生跟钢琴演唱歌曲(三遍),接着让学生跟录音范唱演唱歌曲(两遍)。
注意唱好1 1 │ 1 0 │ 2 5 3 2 │ 1 ─ │┃
鹅,鹅, 鹅, 鹅, 鹅, 鹅。
(据教学经验,此处已与首句混淆,且含休止符,一字多音和意境处理三大难点,放在此处处理完后,其他问题引刃而解。)
②学习第一遍古诗的唱法。
③学习第二遍古诗的唱法。
④师弹琴,生随节奏唱一遍。
提问你觉得哪个地方最难唱好(高音处)
师该怎么唱好这里(轻轻地唱)
提问有哪些地方是要停下来,不用唱的
(引出休止符0 有三处)
提问这里很容易忘记了,咱们用什么办法,可以帮助我们记住,这里要停下来呢(声势伴奏)
4、听歌赏歌。
通过课件播放鹅在水里活动的各种情景,感受鹅的体态和优美形象。
5、听歌知鹅。
通过谈话法让学生谈谈对鹅的认识。(鹅的样子、生活习性等)
【设计理念】
在这歌教学环节中,釆用设置情景,引导学生通过“诵鹅”、“画鹅”、“唱鹅”、“赏鹅”、“知鹅”等环节学习演唱歌曲。教学中,从有韵律的朗诵过程中,使诗的语言活起来,再从语言美转入旋律美,让学生在欢快、活泼的旋律产生共鸣,接着学唱《咏鹅》这首歌曲,学生在教师的评价和每个环节的自然衔接的言语中获得对音乐及诗境更深入的感受和理解。教学中,通过启发学生想象,感受歌曲中表现诗的意境,让学生在轻松、和谐、欢乐的气氛中感悟诗的意境美,并掌握歌曲的演唱。
四、创编表演,培养能力。
1、声势表演。
引导学生自主创编声势动作表现歌曲。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
律动表演。(编一编、舞一舞)
师浑身雪白的鹅在水中游玩,动作多么的轻盈优雅。请试着用动作,把这群美丽的鹅表现出来吧。
生听音乐,一边唱歌,自由律动。
师让我们一起来表演吧。(师生共同表演。)
【设计理念】
让学生通过声势动作表现歌曲、用打击乐器为歌曲伴奏和用律动表现歌曲,可以创造一个宽松,乐学的氛围,让学生体验“鹅”的美感和歌曲的优美。引导学生创设情景表演歌曲,培养学生用音乐的方式表现和交流感情,并获得创造、表现、合作和交流的能力。
五、总结延伸,情感熏陶。
师同学们,我们要像骆宾王一样,做个细心观察、爱动脑筋的孩子。小动物是我们人类的好朋友,请同学们动动脑筋,把你们熟悉的小猫小狗都编到歌曲里,唱给家人听,下一节音乐课,在来和大家分享吧。(下课)
活动3【活动】咏鹅
1、声势表演。
引导学生自主创编声势动作表现歌曲。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
律动表演。(编一编、舞一舞)
师浑身雪白的鹅在水中游玩,动作多么的轻盈优雅。请试着用动作,把这群美丽的鹅表现出来吧。
生听音乐,一边唱歌,自由律动。
师让我们一起来表演吧。(师生共同表演。)
【设计理念】
让学生通过声势动作表现歌曲、用打击乐器为歌曲伴奏和用律动表现歌曲,可以创造一个宽松,乐学的氛围,让学生体验“鹅”的美感和歌曲的优美。引导学生创设情景表演歌曲,培养学生用音乐的方式表现和交流感情,并获得创造、表现、合作和交流的能力。