花城版四年级下册音乐第7课 歌曲《 噢！苏珊娜》教案

《噢！苏珊娜》
教材版本：花城版小学音乐四年级下册
教学内容：第七课环球音乐探索（三）——北美洲之行《噢！苏珊娜》
教材分析：歌曲《噢！苏珊娜》是美国作曲家斯蒂芬.福斯特深受大众喜爱并流传最广的一首歌曲，它表现了对朋友真诚的情意和对生活美好事物的向往。全曲结构简洁，音乐素材精练而又朗朗上口。歌曲由6个乐句组成，其中5个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题，对比乐句的旋律采用和声色彩的变化，让歌曲情绪更上一层楼。整首歌曲主题在弱起节奏、附点和切分节奏的共同带动下，流露出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。
教学目标：
情感态度价值观目标：通过歌曲的学习，感受美国乡村音乐的风格，感受朋友之间真切的情意。
过程与方法目标：通过打、唱、跳、演等多种方法的学习，让学生学会唱歌曲《噢！苏珊娜》。
知识技能目标：在歌曲学习过程中解决弱起和切分的难点学习。
教学重点：感受美国乡村音乐的风格。
教学难点：弱起小节、切分节奏的演唱。
教学过程：
1、 师生律动
设计意图：教师带学生律动，初步感受《噢！苏珊娜》的音乐情绪，教会学生在每句末尾加上拍击的节奏。同时通过律动，让学生对音乐的乐句有划分的感觉，并让学生感受乡村音乐的风格。
二、介绍作者福斯特
设计意图：认识作者
3、 歌曲学习
（一）歌谱学习
1、 声势节奏学习，教师教学生用手拍击。
2、 学唱第一乐句、模唱。
3、 学唱第一乐句歌谱、唱谱。
4、 学唱第二乐句。
5、 学唱最不一样的乐句。
6、 听教师弹奏歌谱的顺序，排列歌谱的顺序。
7、 完整唱全曲歌谱。
（二）学唱歌词
1、教师带读歌词。
2、听唱法学会唱歌曲。
3、师生轮唱巩固歌曲学习。
设计意图：本课的歌词比较长，但歌谱其实只有三句，难点在于弱起。因此，通过节奏的学习，让学生在声势节奏的体验下，直接导入歌曲第一乐句的学习，通过对比方法，让学生感受到第一、第二乐句的异同之处，在学习对比的第三乐句，让学生把整首歌曲的结构明确划分，再加上歌词的学习就相对容易了。
四、介绍美国乡村音乐
一种具有美国民族特色的流行音乐，于20世纪20年代兴起于美国南部，其根源来自英国民谣，是美国白人民族音乐代表。乡村音乐的特点是曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，亲切热情而不失流行元素。
设计意图：本课介绍北美洲音乐，《噢！苏珊娜》这首歌曲正是美国乡村音乐的风格，通过教师的讲解，让学生明确本课的音乐风格学习。
5、 感受舞蹈中《噢！苏珊娜》
播放并观看舞蹈《噢！苏珊娜》
设计意图：这首歌曲表现了对朋友真诚的情意和对生活美好事物的向往。舞蹈能很好地带动学生感受音乐风格，通过观看舞蹈中的造型，让学生了解乡村音乐的风格，并通过自己的扮演，与朋友的互动，深入到音乐中，更好地体验音乐。
6、 拓展——乡村音乐代表人物——约翰.丹佛
设计意图：介绍美国乡村音乐代表人物，通过不同的著名音乐，让学生感受乡村音乐的风格。
七、总结：《噢！苏珊娜》具有浓厚的生活气息，歌词风趣、诙谐。词中“苏珊娜”并不是一个远在天涯的亲人，而是生活中美好事物的象征。珍惜我们身边一切美好的人和物吧。