四年级下册音乐教案-3 《采菱》 人音版 （五线谱）

《采菱》教学设计
教学内容：
人音版四年级下册第三课《采菱》
教学目标：
1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格，用简单的打击乐器来给歌曲伴奏；并通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美。
2、明白D.S.的反复记号作用，理清演唱顺序。
3、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
指导学生用连贯的气息、柔美的声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。
教学难点：
切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。
教学过程：
一、谈话导入：
1.师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。在今天的音乐课上，老师给大家带来了一个礼物。（教师出示菱角的实物）有同学知道这个是什么吗？
生回答。
老师在大屏幕上展示菱角的图片，简单介绍菱角的颜色和种类。
师：那同学们知道菱角是哪儿的特产吗？它又是生长在哪里呢？我们来看一段视频。
（教师播放江南人民采菱的视频）
老师提出之前的问题：菱角是哪儿的一种水生植物呢？
生回答。
师：江南，顾名思义，长江之南。在人文地理上，表示长江中下游以南的地区。我国古代诗人白居易也去过江南，让我们一起来欣赏他眼中的江南是什么样子吧。
大屏幕展示《忆江南》，请学生朗读。
2. 师：在大诗人白居易的眼中，江南如此美丽。那我们也来一起看看江南水乡的美丽景色吧！
播放《江南风光》
3. 师：同学们，江南美不美？（生回答）那住在江南水乡的小朋友是不是特别骄傲和自豪？这节课就让我们跟随浙江嘉兴南湖的小朋友一起去他们的家乡做客，来学习一首歌曲《采菱》。
二、新授歌曲
1. 师：播放歌曲《采菱》，板书。学生安静聆听。
2．师：老师提两个问题，第一个问题：歌曲的情绪是怎样的呢？是优美抒情？还是欢快活泼呢？
生回答。老师引导学生说出歌曲赞美了江南水乡的美丽景色和孩子热爱家乡的感情。
师：第二个问题：歌曲中同样的歌词，唱了几遍？
生：两遍。
师：同样的歌词为什么唱了两遍呢？原来是因为D.S.这个反复记号的作用呀。（引出反复记号D.S.）
老师首先复习以前学过的从头反复记号和反复中间的反复记号，再详细讲解D.S.反复记号的用法，指导学生从书中找出反复记号出现的地方，引导学生理清演唱顺序。
3.师：让我们再来听一遍歌曲，请同学们根据刚刚学到的D.S.反复记号的用法，在你的脑子里理清歌词演唱顺序，同时思考这样一个问题，歌曲《采菱》都唱到了什么？
师播放歌曲完毕，请同学回答问题。
老师PPT总结归纳学生的答案，请学生说一说“山中的”和“湖里的”哪个字唱得又强又长。出示歌谱，讲解歌词“山中的清泉”和“湖里的水菱”的节奏，用拍手念歌词的方法解决歌曲中切分节奏的难点。
（初步引出“切分节奏”的概念，为五年级学习切分节奏做准备。）
4.学习乐句“啊，划呀划，啊，划呀划”
（1）出示歌谱，教师范唱
（2）分为前后两个小句子，听一听哪一句的音高，哪一句的音低？
（3）复听教师范唱，请同学们跟老师一起用手分小节打节奏。
（4）学生学唱，跟随老师的琴声唱准音准，把握好节奏。教师强调间奏之后的弱起“啊”。
5.完整学习歌曲。老师弹琴，学生学唱。
6.学生跟随音乐完整演唱歌曲，边唱边用2/4拍强弱规律来拍手。老师引导学生用柔美的声音和优美抒情的情绪来演唱歌曲。
7.通过这首歌曲，老师讲解江南民歌的特点：节奏复杂多变，旋律优美婉转，歌词一字多音。
8.师：同学们，江南水乡的小朋友觉得大家用手给歌曲伴奏太不过瘾了，特意给大家带来了礼物，就藏在你们的桌洞里，我们赶快看一看吧？
老师分别讲解铃鼓、响板、三角铁的演奏方式，然后讲解这首歌曲的演奏方式——在歌曲每一个小节强拍上拍（敲）击。
学生完整表现歌曲，边唱边用打击乐器来给歌曲伴奏，老师走到学生中间，指导演奏不对的同学。
三、课堂小结
师：同学们演奏的真棒！这节课我们学习了歌曲《采菱》，请同学们课后收集与江南水乡有关的歌曲。快乐的时光总是很短暂，我们这节音乐课就到这儿吧，同学们，再见！
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