山谷回音真好听（教案）音乐二年级下册-人教版 (1)

山谷回音真好听
1教学目标
1、知识与技能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》和《山谷回音》。
2、能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观通过演唱,让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
2学情分析
二年级学生注意力不集中,学生思想简单单纯,敢想敢说,贪玩。教学中多设游戏类引导,使学生在游戏中学习,让学生大胆表现,不局限于书本。
根据学生年龄小,表现能力差的特点,让学生养成爱听,爱学,爱表现的好习惯,多唱多表演会让学生表现能力得到提高。引导学生个人或集体合作的方式参与欣赏、演唱、表演等各种音乐活动,尝试歌曲编创、歌词编创的过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的听觉;在音乐活动过程中强调趣味性的音乐学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的音乐素养。
3重点难点
1、指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。并且让学生能用口风琴吹出《山谷回音》。
2、能用强、弱对比表现歌曲。编创《山谷回音》歌词。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、导入
1、介绍新伙伴“大郎”,邀请同学们和大郎一起去郊游。(学生一起演唱《郊游》)
2、在游玩中,大郎听到了一个奇怪的声音,让学生观看视频《回声》并思考,这个奇怪的声音是什么。(是回声)
3、通过回声游戏,让学生了解并模仿回声的特点(一强一弱),引出课题《山谷回音真好听》。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲,使学生找出在本曲中,哪些乐句运用到了回声的特点,分别让学生找出来。
(四个“啊”乐句处)
2、先学习那几处回声部分,师生配合,小组配合,使学生对这种强弱规律加深印象。
3、学习全曲。教师唱一句,学生跟一句,在学生唱熟之后,男女生组配合,一组唱原声,一组唱回声。
4、分组表现歌曲
三、学习强弱符号
1、介绍强弱符号“f”和“p”。学生了解这两个符号之后,老师再次唱一遍《山谷回音真好听》,并且运用强弱交替的形式,让学生分辨,哪些乐句老师用“f”,哪些乐句用“p”。
2、让学生思考,之前大家唱的《山谷回音真好听》中,哪些乐句用的“f”,哪些乐句用的“p”。
四、学习《山谷回音》
1、在学习本曲之前,让学生思考,为什么有几处乐句是空着的(因为此处为回声部分,需要学生演唱)
2、师我们来做一个接龙游戏,老师唱原声,你们唱回声好吗
师生配合。先由师一句生一句的形式演唱。熟悉之后再运用小组形式配合演唱。加深学生对本曲印象。
3、口琴练习
师刚才你们大家唱的真棒,那么现在我们用口琴来吹一吹这个小曲子吧!
先带领学生练习音阶,为之后的吹曲子奠定基础。之后老师带领学生一句一句的练习,有不会的进行指导。
4、小组表演。分成男女生组或小组。进行原声和回声的配合表演。对变现突出的小组进行表扬。
5、回到演唱部分,在乐句“我唱歌儿山谷应”这段乐句中,老师用和之前不同的回声演唱形式和学生配合,让学生听一听和之前唱的你一句我一句有什么不同。(轮唱的演唱形式)
6、运用这种演唱形式,师生相互配合演唱,并且也通过分组表演和口风琴吹奏,使学生加深印象。评出最好的小组。
7、加入音乐手势,让学生快速反应每个音都是用的什么手势。并且把这些手势连接起来,表现本曲。看看谁做的最规范,最正确。
五、编创歌词
1、师学生们表现的真棒,那么下面我要给大家出一个难题,现在你们大家都变成了词作者,我们来把这个曲子的歌词改一改,你们发挥想象,看看你们要如何去改呢
(给学生2分钟时间,让学生同桌之间讨论)
2、让学生们踊跃发言,同桌为小组演唱自己改编的歌词。
3、选出最好的一组歌词进行表扬。
4、老师出示自己做的歌词教学生唱一唱,让学生来评价老师的歌词做的怎么样。
六、完整的演唱一遍《山谷回音真好听》
七、小结
今天大郎和大家玩的特别开心,他特别喜欢你们成为他的好朋友。他很希望下次再和大家一起去郊游。现在天色也不早了,大郎要和大家说再见了,同学们也向大郎说再见吧!