欣赏 火车咔咔咔（教案）音乐二年级下册 人教版

火车咔咔咔
1教学目标
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》,感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。
2、了解马林巴,并熟悉它的音色。
2学情分析
《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律,在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏,使得乐曲的音乐形象非常鲜明。
乐曲由三个部分构成。开始,沙锤用稳定的四分音符,模仿车轮行进的节奏,由弱渐强,好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题,节奏紧凑,打击乐的伴奏非常突出,增添了乐曲的欢快情绪。
乐曲的第二部分变化不大,只是把两个乐句的结尾音延长了三拍,并加进了模仿的汽笛声,好似火车在田野上飞驰。
乐曲的第三部分再现了第一部分。乐曲的最后,欢快的旋律、车轮的节奏声与汽笛声融合在一起,交织成一首欢快的歌。
阿根廷位于南美洲的南部,首都是布宜诺斯艾利斯。
3重点难点
1、在感受乐曲音乐形象的基础上,引导学生用自己的方式(乐器演奏、编配打击乐器伴奏。)
2、创造性地表现乐曲。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》,感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。
2、了解马林巴,并熟悉它的音色。
4.1.2学时重点
在感受乐曲音乐形象的基础上,引导学生用自己的方式(乐器演奏、编配打击乐器伴奏。)
4.1.3学时难点
创造性地表现乐曲。
4.1.4新设计
1、今天的音乐课堂上,老师带同学们一起去美丽的南美洲旅行,我们坐什么交通工具去呢那么这个交通工具发出的是怎样的声音呢让我们共同来欣赏
2、我们坐交通工具是那么火车会发出哪些声音呢
火车刚出发的声音是什么样的谁来模仿一下,有什么特点在节奏和速度上,那进站的时候火车速度会
3、让我们带着动作来表现火车的声音,来欣赏这首乐曲
火车发出这么有趣的声音,那你猜一猜这首乐曲叫什么名字呢
5、出示课题《火车咔咔咔》谁来说一说你看见了什么
这首乐曲名字叫做《火车咔咔咔》,来自于南美洲的一个叫阿根廷 的国家的乐曲,使用的主要的演奏乐器是马林巴
马林巴是南美洲的民族乐器,音节排列和钢琴键相似,演奏者手持双槌敲击,音色清脆。
6、除了有马林巴之外还有哪些乐器为这首乐曲伴奏呢让我们带着问题再来欣赏、还有那些乐器(出示)
7、小火车要带我们去遥远的阿根廷,那里的环境是怎样的呢那火车的速度是怎样的
如果太快了。我们就不法欣赏到沿途的美景了,也感受不到南美洲优美的环境了。
所以火车的速度要中速稍快,这首乐曲的速度就是中速稍快的
8、沿途我们看到了哪些风景呢谁来想象一下我们的心情是愉悦、欢快的这也是这首曲子的情绪就是欢快的。
9、有一段旋律在这首乐曲里面反复的出现,你们发现没有你给我唱一唱,这段旋律到底是什么
我们来听一听(仔细听加上动作它会帮助你记忆)
这段旋律在乐曲中反复出现,我们叫它(主题旋律)
既然我们知道主题旋律反复出现,。那在整首乐句中总共出现几次来猜一猜
10、到底是几次下面我在完整放一遍旋律,请你认真听,主题旋律出现了几次{简单的方法是 当你听到主题旋律的时候用动作表示,这样就能清楚的知道了}(画图)
主题旋律出现了几次(学生上来找一找)
第三次的主题旋律是变化出现的
11、说一说这首乐曲如果让你分段的话 你会怎样来分
不是随便分段的,根据乐曲的节奏、情绪、力度的变化,旋律的变化,思考一下,这首乐曲的引子部分,不能算一段
找一个学生来分段
同学们是否同意为什么同意
12、总结前面这一块是引子部分
第一段节奏比较紧凑,紧密,第二段比较舒缓(这是节奏)
从旋律来说 第一段比较平稳,第二段比较起伏
第三段
下面我用A表示这一段,B表示第二段 那这一段和第一段相同A。三段体
A+B+A 就是这首乐曲的曲式结构,叫做三段体
13、火车离站后,车上的小广播员提醒大家说火车现在出发了, 请大家快坐好,南美洲环境好,让我们快快开
我们跟着主题旋律,加上词唱一唱
14、沿途的风景美,我们的心情好,B段我们一起用“啦”模唱在这段乐曲里加了打击乐器,今天老师带来了沙锤,我们也把乐器加进主题旋律里把。
通过这首乐曲的学习,同学们知道火车咔咔咔是阿根廷乐曲,由马林巴合奏,同时我们亲身感到了南美洲的美丽,同学们,包头是我们居住的地方,我们是包头的小主人,我们也应该从身边小事做起,从我做起,从现在做起,用我们的小行动,保护大地球,保护我们共有的家园。希望大家把这些办法告诉你身边的亲威朋友,如果每个人都注重环保,我们的家园就会更美丽。