语文高中必修Ⅳ人教新课标2.7《声声慢》

(共25张PPT)
声声慢
李清照
学习要点：
感受本词凄美的意境
掌握鉴赏词的基本方法：
１、直接抒情(找词眼,明词情)
２、间接抒情(找意象,悟词意)
３、联系词人生平和写作背景
４、多读、经常读、反复读
作者简介
　　李清照（1084~约1151）：号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
　　公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。
　　公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。
　　接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。
　　晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
终上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：
　　　　　少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
内容：怀旧悼亡
词风：凄婉哀怨
《声声慢》
李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期
内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚
《如梦令》
南渡前
南渡后
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
愁
写作背景：这是李清照晚年词作，词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪）。
1寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
2这次第，怎一个愁字了得！
直接抒情的句子：
文中叠字包涵作者怎样的 情感？
南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》时说:“易安秋词《声声慢》此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’，又使叠字，俱无斧凿痕。”
结合这段评价，讨论《声声慢》中叠字所包孕的情感内涵，并联系你所学过的古代诗文，说说叠字的修辞作用。
开头七组叠字怎样抒写感情的？
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
从 入手
结果
引发
体现
孤苦无依
若有所失
眼前景
肃杀
凄清
愁情
凄然寡欢
惨然不乐
感情基调:哀怨凄凉
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
　　　　　　　　　　　——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
　　　　　　　　　　　——杜甫《登　高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　　　　　　　　　　——朱自清《荷塘月色》
　　
1、音乐美。 ２、增强感情。
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？
作者是怎样间接抒情的 ？
运用哪些意象？
请找出词中的主要意象
酒
雁
黄花
梧桐
选一意象,联系所学诗文,小组讨论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的:
酒
雁
黄花
梧桐
结论：酒是“愁”的象征
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”
　　　　　　　　　　　　　－－曹操
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
　　　　　　　　　　　　　－－李白
“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
——柳永《雨霖铃》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
雁
1、雁声凄惨。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西　　　　　　　　　　　楼。 ——李清照《一剪梅》（亡夫之痛）
３、北雁南北，词人也是从北方流落南方。（国破家亡之苦）
4 无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
结论：过雁象征离愁
黄花
花盛　乐景哀情　反衬
花衰　以花喻人　正衬
｝
凄苦忧愁
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
——李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
梧桐
寂寞梧桐，深院锁清秋。
　　　　　　——李　煜《相见欢》
梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
　　　　　　——贺　铸《鹧鸪天》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染愁情
雨
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？
痛 天上人间 各半 　悲　美满姻缘 难全
伤 半壁江山 沦陷 　恨 偏安一隅 用奸
苦 形影相吊 孀晚 　愁 漫漫余生 难捱
愁
直接抒情
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
间接抒情
（词眼）
（意象）
淡酒
急风
过雁
黄花
梧桐
细雨
（意境）
一、请运用本节课学习的鉴赏词的方法（找词眼，明词情；找意象，悟词意）试着鉴赏婉妁派另一词人“秦观”的代表词,并将其改写成300左右的鉴赏短文。
　　　　　　　　　　鹊桥仙
　　　　　　　　　　　　　秦观
　　　　　纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 　　　金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
　　　　　柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 　　　两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮！
二、请结合本课几首婉约词及上学期学的两首豪放词，从代表人物、典型意象、题材、词风等几个角度来比较婉约词与豪放词。
作业：