语文高中必修Ⅰ人教新课标2《再别康桥》课件2
文档属性
| 名称 | 语文高中必修Ⅰ人教新课标2《再别康桥》课件2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-08-29 12:43:09 | ||
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文档简介
(共66张PPT)
再 别 康 桥
徐志摩
古诗词中的离别名句，注意他们的离别对象
例 1 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》）
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
例 2 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩 泣空相向，风尘何所期。(《送李端》卢纶)
古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的诗文里，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代著名诗人徐志摩是如何诠释离愁别绪的呢？今 天 我 们共同欣赏他的《再别康桥》，领 略一下诗的艺术魅力。
作者简介 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。 散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》等。
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。
写作背景
本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用
【讨论】
一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌
【讨论】
一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌
本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用
【讨论】
一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌
诗人告别康桥时，避开一般离别诗的告别对象，而选取云彩等自然景物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感，以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。
【总结】
云彩，金柳，柔波，青荇，
青草，星辉等自然景物。
二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌
【讨论】
1“招摇” 常含贬义，常与“过 市”连用。用在这里恰当吗？“甘心 ”表现 了诗人怎样的感情？
2、为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”？
3、诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
4、全诗感情线索如何？
1、“招摇” 常含贬义，常与“过市”连用。用在这里恰当吗？“甘心 ” 表现 了诗人怎样的感情？
（“招摇”写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这诗情画意中，他甘心做康河里的“一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。）
2、为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”？
（“新娘”既是一种景象，也是“我”心中之旧情的流露，把“金柳”比喻成“新娘”，表现诗人对康桥迷恋的感情。）
3、诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
（诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。 ）
全诗感情线索
第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；
第二～五节：写康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；
第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来；
三、从诗歌的形式入手赏析诗歌
2. 绘画美
1.音乐美
3.建筑美
<<再别康桥>>的建筑美.
节的匀称和句的整齐.
共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.
<<再别康桥>>的音乐美
A、押韵. （韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。）
B 、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。
C、 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
<<再别康桥>>的绘画美.
七节诗，几乎每节都包含一个可以画得出的画面，语言上多采用有色彩的词语.：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓，描绘出一幅幅清新、明丽的画面，创设出一种梦幻般的意境。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。
小结本课
诗歌的意象
诗歌的形式
诗歌的情感线索
赏析现代诗歌的三个角度
英国剑桥大学
注意加点字的读音:
青荇 (xìng) 长篙(gāo)
浮藻(zǎo) 漫溯 (sù)
斑斓 (lán) 笙箫(shēng)
轻轻的，我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥。
悄悄的，我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
反复诵读，体会形式美。
抓住意象，欣赏意境美。
深入分析，领悟主题美。
问题思考
1、为何题为“再别康桥”？
2、请从诗歌中选出诗人对康桥感受最深的意象。
3、你喜欢哪一种意象？能把它所在诗节描绘成一
幅画吗？
4、你感受的诗人的感情是什么？
5、诗中写道：“在星辉斑斓里放歌”却为什么“但我
不能放歌？ 这种反差说明什么？
6、为何“不带走一片云彩？”
全体探究下列词语的涵义及情感
轻轻地 新娘 荡漾 虹 甘心 梦 漫溯
放歌 不能放歌 不带走一片云彩
理解诗作的感情变化
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥的永久恋情
5感情达到高潮
6情绪低落
7难舍难分
总
结
愁
（再到康桥）
（看到康桥）
（想到康桥）
喜
愁
河畔金柳
康河水草
榆阴清潭
星辉寻梦
飘然离去
难分难舍
欢喜
留恋
迷恋
凄婉哀伤
寻梦
入梦
出梦
眷恋
飘然离去
无限依恋
百般珍惜
苦闷彷徨
体会诗歌的三美
轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来； 我轻轻的/招手，作别/西天的云彩。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇； 在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草！
全诗共七节，先后用了“ai”、“ang”、“ao”、“ong”、“e”、“ao”、“ai”等韵脚。诗歌从整体上看用韵不一致，但每节内部用韵基本相同，这样，通篇章节错落有致，诵读时，自然会有一种旋律感。这也正是徐志摩乃至整个新月诗歌音乐美的追求和实践的体现。
明确：本诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本为六字（间夹八字句），于参差变化中见整齐，有种建筑的美。
从诗歌的形式入手赏析诗歌
1.绘画美
2.音乐美
3.建筑美
云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”
押韵，回环复沓
节的匀称和句的整齐
七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。多画面切换，色彩绚丽，意象组合密度大，但协调一致，动词的准确运用又使画面具有动态效果。
沙 扬 娜 拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
迁移运用
再 别 康 桥
徐志摩
古诗词中的离别名句，注意他们的离别对象
例 1 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》）
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
例 2 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩 泣空相向，风尘何所期。(《送李端》卢纶)
古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的诗文里，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代著名诗人徐志摩是如何诠释离愁别绪的呢？今 天 我 们共同欣赏他的《再别康桥》，领 略一下诗的艺术魅力。
作者简介 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。 散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》等。
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。
写作背景
本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用
【讨论】
一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌
【讨论】
一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌
本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用
【讨论】
一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌
诗人告别康桥时，避开一般离别诗的告别对象，而选取云彩等自然景物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感，以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。
【总结】
云彩，金柳，柔波，青荇，
青草，星辉等自然景物。
二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌
【讨论】
1“招摇” 常含贬义，常与“过 市”连用。用在这里恰当吗？“甘心 ”表现 了诗人怎样的感情？
2、为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”？
3、诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
4、全诗感情线索如何？
1、“招摇” 常含贬义，常与“过市”连用。用在这里恰当吗？“甘心 ” 表现 了诗人怎样的感情？
（“招摇”写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这诗情画意中，他甘心做康河里的“一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。）
2、为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”？
（“新娘”既是一种景象，也是“我”心中之旧情的流露，把“金柳”比喻成“新娘”，表现诗人对康桥迷恋的感情。）
3、诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
（诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。 ）
全诗感情线索
第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；
第二～五节：写康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；
第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来；
三、从诗歌的形式入手赏析诗歌
2. 绘画美
1.音乐美
3.建筑美
<<再别康桥>>的建筑美.
节的匀称和句的整齐.
共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.
<<再别康桥>>的音乐美
A、押韵. （韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。）
B 、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。
C、 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
<<再别康桥>>的绘画美.
七节诗，几乎每节都包含一个可以画得出的画面，语言上多采用有色彩的词语.：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓，描绘出一幅幅清新、明丽的画面，创设出一种梦幻般的意境。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。
小结本课
诗歌的意象
诗歌的形式
诗歌的情感线索
赏析现代诗歌的三个角度
英国剑桥大学
注意加点字的读音:
青荇 (xìng) 长篙(gāo)
浮藻(zǎo) 漫溯 (sù)
斑斓 (lán) 笙箫(shēng)
轻轻的，我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥。
悄悄的，我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
反复诵读，体会形式美。
抓住意象，欣赏意境美。
深入分析，领悟主题美。
问题思考
1、为何题为“再别康桥”？
2、请从诗歌中选出诗人对康桥感受最深的意象。
3、你喜欢哪一种意象？能把它所在诗节描绘成一
幅画吗？
4、你感受的诗人的感情是什么？
5、诗中写道：“在星辉斑斓里放歌”却为什么“但我
不能放歌？ 这种反差说明什么？
6、为何“不带走一片云彩？”
全体探究下列词语的涵义及情感
轻轻地 新娘 荡漾 虹 甘心 梦 漫溯
放歌 不能放歌 不带走一片云彩
理解诗作的感情变化
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥的永久恋情
5感情达到高潮
6情绪低落
7难舍难分
总
结
愁
（再到康桥）
（看到康桥）
（想到康桥）
喜
愁
河畔金柳
康河水草
榆阴清潭
星辉寻梦
飘然离去
难分难舍
欢喜
留恋
迷恋
凄婉哀伤
寻梦
入梦
出梦
眷恋
飘然离去
无限依恋
百般珍惜
苦闷彷徨
体会诗歌的三美
轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来； 我轻轻的/招手，作别/西天的云彩。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇； 在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草！
全诗共七节，先后用了“ai”、“ang”、“ao”、“ong”、“e”、“ao”、“ai”等韵脚。诗歌从整体上看用韵不一致，但每节内部用韵基本相同，这样，通篇章节错落有致，诵读时，自然会有一种旋律感。这也正是徐志摩乃至整个新月诗歌音乐美的追求和实践的体现。
明确：本诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本为六字（间夹八字句），于参差变化中见整齐，有种建筑的美。
从诗歌的形式入手赏析诗歌
1.绘画美
2.音乐美
3.建筑美
云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”
押韵，回环复沓
节的匀称和句的整齐
七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。多画面切换，色彩绚丽，意象组合密度大，但协调一致，动词的准确运用又使画面具有动态效果。
沙 扬 娜 拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
迁移运用