(共10张PPT)
上海的一些区县的人口数（2003年）
南汇 699119 闸北区 707869 浦东新区 1766946
探究一
2000年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢？
1295330000
探究一
探究二
探究一
我们曾经学习了哪些数位？它们相对应计数单位又是什么？
正如我们所想的个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿
位 千万位 百万位 十
万位 万
位 千
位 百
位 十
位 个
位
计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十
万 万 千 百
十 个
探究一
探究二
一万一万的数，10个一万是多少？计数单位又是什么呢？
10个一万是 10万，计数单位是十万
10个十万呢？10个一百万呢？……
每相邻两个计数单位之间的进率是几？也叫什么计数法？
每相邻两个计数单位之间的进率是10，也叫十进制计数法。
探究一
探究二
探究二
为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。
早在很久以前，我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“一”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”； 亿、十亿、百亿、千亿是亿级表示多少个亿
我们来看上海的人：16737700，这个数分为几级呢？万级上表示多少？个级呢？
16737700是由（ ）个万和（ ）个一组成的。
1673
7700
探究一
探究二
练习一
填空
10个一万是（ ）
10个一百万是（ ）
10个一亿是（ ）
10个十亿是（ ）
一百万里有10个（ ）
100个（ ）
10万
1000万
10亿
100亿
十万
一万
练习一
练习二
练习二
填一填
1） 1023003405里有（ ）个亿 （ ）个万和（ ）个一。
2）2100350里（ ）个一。
2100350
3405
10
2300
练习一
练习二
在读大数时，利用计数单位和数级可以使我们更好更快的读数。
本课小结
数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿
位 千万位 百万位 十
万位 万
位 千
位 百
位 十
位 个
位
计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十
万 万 千 百
十 个
读读第10页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数。小学数学四年级上电子教案
执教：
课题 大数的认识（二）
教学目标 1、能够熟练地按照数位分级的方法，正确读出和写出多位数。2、掌握多位数各数级末尾“0”及中间“0”的正确读法和写法。
在探究大数的中间和末尾有“0”的过程中，培养学生的观察能力和理解能力。
通过运用所学知识解决简单数学问题的活动中，体会数学与日常生活之间的联系。
教学重点 能正确读、写多位数各数级末尾“0”及中间“0”的大数。
教学难点 理解和掌握大数中间“0”的正确读法和写法。
相关链接
课件内容 教学过程
一、新课引入读一读：说说下面这些大数的组成：南汇 699119 闸北区 707869二、新课探究探究一你能读出这些大数吗？南汇699119 闸北区 707869探究二想一想 读一读8500 和 850000008050 和 805000008005 和 80050000在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？ 在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。练习103|0000 ②13|0030 ③3693|0005 ④1005|0432多位数中每个数级末尾的零都不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零探究三试一试：西藏自治区人口：二百六十一万六千三百大数应该如何进行写数呢？写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级．探究四你能读出这些大数吗？ 145247158 560047853 100052000三、课后练习：练习一读一读 填一填a）60000006 c）60006000e）60600606 b）60000060d）60060006 f）600600665。只读一个零（ ） 读出两个零（ ），读出三个零（ ）一个零也不读（ ）。练习二写出下面各数九千零五十万三千写作（ ）六百三十万零二百写作（ ）八千零二十万零五十写作（ ）练习三比较下面每组中两个数的大小．5011140○631424072605○1028003823456○3823546410200○409300练习四判断：（1）3706000这个数中所有的“0”都不读出来．( ) （2）40506000这个数中有一个零要读出来．( )四、本课小结：写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零。五、课后练习完成书P14～P15练习 一、新课引入读一读：说说下面这些大数的组成：南汇 699119 ，闸北区 707869生1：699119是由69个万和9119个一组成的。生2：707869是由70个万和7869个一组成的。二、新课探究探究一你能读出这些大数吗？南汇 699119，闸北区 707869生1：六十九万九千一百十九生2：七十万七千八百六十九师：你是怎么读的？生：我是分级读的，先读万级，六十九个万表示六十九万，再读个级，九千一百十九个一表示九千一百十九，合起来就是六十九万九千一百十九。小结：读大数时，先读万级再读个级。探究二想一想，读一读8500 和 850000008050 和 805000008005 和 80050000师：在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，再读一读每组数体会一下。生1：八千五百，八千五百万生2：八千零五十，八千零五十万生3：八千零五，八千零五万小结：读数时，每一级末尾的“0”都不读，如果中间连续出现几个“0”都只读1个。练习① 103┊0000 ② 13┊0030③ 3693┊0005 ④ 1005┊0432生1：一百零三万生2：十三万零三十生3：三千六百九十三万零五生4：一千零五万零四百三十二小结：读数要从高位读起，含有个级和万级的数，要先读万级，再度个级，每一级末尾所有的0都不读，如果中间连续出现几个0都只读1个。探究三试一试：西藏自治区人口：二百六十一万六千三百大数应该怎样写呢？可以类比万以内数的读写，想想方法。生：2616300小结：写数时，先从高位写起，要先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。探究四你能读出这些大数吗？145247158 5600478531000520001)分组讨论有什么好方法进行读数。2)你能用刚学的本领来读出这些更大的数吗？生1：我先进行四位分级这样读起来比较方便。我发现出现了个级、万级和亿级了。读法应该是一样的。我来试一试：一亿四千五百二十四万七千一百五十八。生2：我也是用这个好方法来读数的。五亿六千零四万七千八百五十三。生3：一亿零五万二千。三、课内练习：练习一读一读，填一填a)60000006 c)60006000e)60600606 b)60000060d)60060006 f)600600665只读一个零（ ）读出两个零（ ）读出三个零（ ）一个零也不读（ ）练习二写出下面各数九千零五十万三千写作（ ）六百三十万零二百写作（ ）八千零二十万零五十写作（ ）练习三比较下面每组中两个数的大小。5011140○6314240 72605○1028003823456○3823546410200○409300练习四判断：（1）3706000这个数中所有的“0”都不读出来。( ) （2）40506000这个数中有一个零要读出来。( )四、本课小结： 读数要从高位读起，含有个级和万级的数，要先读万级，再度个级，每一级末尾所有的0都不读，如果中间连续出现几个0都只读1个。 写数时，先从高位写起，要先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。五、课后练习完成课本P14～P15练习
教后记：
PAGE
- 4 -小学数学四年级上电子教案
执教：
课题 大数的认识（一）
教学目标 1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。2、初步会读一般的多位数，并说出数的组成。（中间不含0的多位数）3、能让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
在探究大数的过程中培养学生的观察能力和数学语言的表达能力。
能让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重点 能正确读出大数，说出数的组成
教学难点 能将大数正确的分级
相关链接
课件内容 教学过程
情景引入你知道吗？上海的一些区县的人口数（2003年）南汇 699119 闸北区 707869浦东新区 1766946探究一2000年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢？请你读一读：1295330000我们曾经学习了哪些数位？它们相对应计数单位又是什么？数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个正如我们所想的个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。2、1）一万一万的数，10个一万是多少？计数单位又是什么呢？ 10个一万是十万，计数单位是十万2）10个十万呢？10个一百万呢？……3）每相邻两个计数单位之间的进率是几？也叫什么计数法？每相邻两个计数单位之间的进率是10，也叫十进制计数法。探究二为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。早在很久以前，我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“一”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”； 亿、十亿、百亿、千亿是亿级表示多少个亿我们来看上海的人：16737700，这个数分为几级呢？万级上表示多少？个级呢？16737700是由（１６７３ ）个万和（ ７７００ ）个一组成的。三、课内练习：练习一填空（1）10个一万是（ ），10个一百万是（ ）。（2）10个一亿是（ ），10个十亿是（ ）。（3）一百万里有10个（ ），有100个（ ）。练习二1）1023003405里有（）个亿 （）个万和（）个一。2）2100350里有（）个一。四、本课小结在读大数时，利用计数单位和数级可以使我们更好更快的读数。五、课后作业读读第10页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数。 一、新课导入情景引入1、你知道吗？上海的一些区县的人口数（2003年）南汇 699119 闸北区 707869 浦东新区 17669462、揭示课题：今天我们就来认识这些大数。二、新课探究：探究一：认识十进制计数法。1、2000年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢？请你读一读：1295330000我们曾经认识了哪些数位？它们相对应计数单位是什么？生：我们认识了个位、十位、百位、千位、万位、……它们相对应的计数单位是个、十、百、千、万、……小结：正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。2）一万一万的数，10个一万是多少？计数单位又是什么呢？ 生：10个一万是十万，计数单位是十万。3）10个十万呢？10个一百万呢？……生1：10个十万是百万，计数单位是百万。生2：10个一百万是一千万，计数单位是千万。生3：10个一千万是亿，计数单位是亿。4）每相邻两个计数单位之间的进率是几？生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。师：因为每相邻两个计数单位之间的进率都是10。所以叫十进制计数法。探究二：介绍四位分级法。1)为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。很久以前，我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，个级表示多少“一”；万、十万、百万、千万是万级，万级表示多少个“万”；亿、十亿、百亿、千亿是亿级，亿级表示多少个“亿”。2)我们来看上海的人口：16737700，这个数分为几级呢？万级上表示多少？个级呢？16737700是由（ ）个万和（ ）个一组成的。生：16737700，这个数分为二级万级上表示1673个万，个级上表示7700个一。三、课内练习：练习一填空（1）10个一万是（ ），10个一百万是（ ）。（2）10个一亿是（ ），10个十亿是（ ）。（3）一百万里有10个（ ）， 有100个（ ）。练习二（1）2100350里有（ ）个一。（2）1023003405里有（ ）个亿（ ）个万和（ ）个一。四、本课小结在读大数时，利用数位分级的方法可以使我们更准更快的读数。五、课后作业读读第10页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数。
教后记：
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- 3 -(共13张PPT)
南汇 699119 闸北区 707869
说一说下面这些大数的组成
探究一
探究一
南汇 699119 闸北区 707869
你能读出这些大数吗？
探究一
探究二
探究三
探究四
探究二
想一想 读一读
8500和85000000
8050和80500000
8005和80050000
在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？
在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。
探究一
探究二
探究三
探究四
探究二
练习
①103 0000 ②13 0030
③3693 0005 ④1005 0432
这又该怎么读呢？
读作：一百零三万
读作：十三万零三十
读作：三千六百九十三万零五
读作：一千零五万零四百三十二
探究一
探究二
探究三
探究四
探究三
西藏自治区人口：
二百六十一万六千三百
大数应该如何进行写数呢？
写作：2616300
写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级。
探究一
探究二
探究三
探究四
探究四
你能读出这些大数吗？
探究一
探究二
探究三
探究四
145247158 560047853 100052000
练习一
填空
（a）60000006 （b）60000060
（c）60006000 （d）60060006
（e）60600606 （f）600600665
a、b
c
e
d、f
只读一个零（ ）读出两个零（ ）
读出三个零（ ）一个零也不读（ ）
练习一
练习二
练习三
练习四
练习二
写出下面各数
九千零五十万三千
写作（ ）
六百三十万零二百
写作（ ）
八千零二十万零五十
写作（ ）
80200050
6300200
90503000
练习一
练习二
练习三
练习四
练习三
比较下面每组中两个数的大小．
5011140( )6314240 72605( )102800
3823456( )3823546 410200( )409300
＜
＜
＜
＞
练习一
练习二
练习三
练习四
练习四
判断：
（1）3706000这个数中所有的“0”都不读出来． ( )
（2）40506000这个数中有一个零要读出来． ( )
√
√
练习一
练习二
练习三
练习四
读数要从高位读起，含有个级和万级的数，要先读万级，再读个级，每一级末尾所有的0都不读，如果中间连续出现几个0都只读1个。
写数时，先从高位写起，要先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
本课小结
课本P14～P15练习
