第四节《生态系统（1）》学案
一、 学习目标（目标达成，步步为营）
1 自己说出生态系统的概念和组成（重点）。
2 自学、读图、分析、表达、交流等能力的训练。
3 团结合作、保护环境、爱护生物、热爱家乡的情感感受的建立。
二、 探究新知
（一）学（我会自己学习）
（二）展（我参与、我倾听、我展示、我收获）
1、
2、
EMBED PowerPoint.Slide.8
三、测：（我一定能行）
1、微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是( )
A、微山湖中的水 B、微山湖中的荷花 C、微山湖中的全部鲤鱼 D、微山湖
2、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统吗？为什么？
3、右图为一幅简图，请利用你所学的生物知识，用简炼的生物学语言回答有关问题：
（1）该生态系统中，生产者是 ；
（2）消费者有 ；
（3）除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来
的 和 。
四、课外实践（作业）
设计制作生态瓶方案（提示：列出所用容器，内容物，摆放环境等，并简要说明理由，有条件的同学可以制作一个）。
等(共29张PPT)
第四节 生态系统
假如你是这些生物你会吃谁或被谁吃？……
生产者
消费者
细菌真菌的分解作用
植物
细菌、真菌
动物
生产者
消费者
分解者
生物部分
生态系统
阳光、空气、水、土壤等
非生物部分
——生态系统
在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体
一座城市
一块湿地
一片梯田
一块农田
一片草原
一片森林
一片海洋
一个湖泊
一个池塘
① 石桥中学的全体师生 ( )
②石桥万亩荷花生态园 ( )
是
否
请你判断他们是生态系统吗？
自选生态系统中的角色，以第一人称介绍自己所扮演的角色，请用“假如生态系统中没有了我 …… ”开始
别忘了你可以向别人请教哦!
生态系统各成分之间的关系
生产者
消费者
消费者
分解者
非生物部分
相互影响相互依存
1、生态系统的概念和组成
2、生态系统各成分之间的关系
3、 ……
回扣目标你学会了吗？
微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是( )
A、微山湖中的水
B、微山湖中的荷花
C、微山湖中的全部鲤鱼
D、微山湖
D
2、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？
可以看作是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成。
3、右图为一幅简图，请利用你所学的生物知识，用简炼的生物学语言回答有关问题：
（1）该生态系统中，生产者是 ；
（2）消费者有 ；
（3）除此之外生态
系统的组成还包括
图中没有表示出来
的 和 。
谷类
昆虫、青蛙、兔、食虫鸟、鹰
分解者
非生物部分
有些家庭将一种水晶球样的生态球作为摆设（如图所示）。你认为生态球中应该放些什么？摆放在哪儿最合适？
学生作品
让我们从身边的小事做起，从现在做起，弯腰拾起身边的垃圾，让我们周围环境更“靓”起来，让喜羊羊和灰太狼它们永远快乐的生活在“青青草原”！……
