冀人版（2017秋） 四年级上册2.6 声音的产生 （课件20ppt）

(共20张PPT)
冀教版
四年级上
第二 单元
6.声音的产生
目 录
情境与问题
探究与发现
应用与拓展
情境与问题
在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
声音是怎样产生的？
关键词提示：
声音
声音悦耳
声音刺耳
探究与发现
寻找声音
生活中的声音丰富多彩。在不同地方可以听到不同物体发出的声音，记录下来与大家分享。
1
在校园中，电铃发出“铃铃铃”的声音。
在家中，闹钟的秒针发出“滴答”声，闹钟的响动声。
在教师中，学生的歌唱声。
在树林中，小鸟“叽叽喳喳”的叫声。
在天空中，飞机发动机的轰鸣声。
很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声
……
利用身体发声：拍手、吹口哨、唱歌、用手拍打身体其他部位或其他物体(如桌面)等。
利用乐器发声：弹钢琴、弹吉他、吹口琴、吹笛子、敲击架子鼓等。
利用不同物体碰撞发声：用笔敲击文具盒，往空杯子里倒水、用筷子敲击碗盘.、用粉笔在黑板上写字等。
声音是怎样产生的
用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音,叉股有什么变化
2
用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。
摸一摸叉股……
在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，鼓面有哪些变化？
发声物体的共同特点是它们都在振动。将观察结果记录下来与大家分享。
发声的音叉可使平静的水面溅出水花，鼓上的纸屑会随鼓面振动而跳跃。发声的物体在振动着，声音是由物体的振动产生的。
怎样才能使物体停止发声呢
用力敲音叉，再握住音叉
用力敲鼓，再用手按住鼓面
物体的振动停止，其发出的声音也会停止。
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。
人体通过声带振动发出声音
蟋蟀通过翅膀振动发出声音
扬声器通过纸盘振动发出声音
本课思维导图