第1单元单元检测—2021~2022学年七年级上册语文复习检测（word版含答案）

单元测试（一）
一、积累运用(24分)
1.默写古诗文。（10分）
（1）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》）（1分）
（2）__________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（1分）
（3）__________________。夕阳西下，______________。（马致远《天净沙·秋思》）（2分）
（4）王湾的《次北固山下》中表达了新旧事物交替，蕴含自然理趣 的句子是：__________________，_________________。（2分）
（5）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（4分）
__________________，__________________。
__________________，__________________。
2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niànɡ（ ）。
（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì（ ）地睡着。
（3）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén（ ）。
（4）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn （ ）的，笑着，走着。
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
面对文化传承创新这张有难度的时代考卷，我们不仅要善于做好选择题，敢于做好应用题，还要精于做好综合题。中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，她_____个体心灵、______民族精神、______民众心智，______中华民族数千年坚毅前行。
A. 安顿 振奋 启迪 引领 B. 启迪 引领 安顿 振奋
C. 安顿 引领 振奋 启迪 D. 启迪 安顿 振奋 引领
4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A.是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。（删去“是否”）
B.智能手机均内置新版移动视窗操作系统，并拥有通话、上网和观看视频等。（在句末加上“功能”）
C.校庆活动结束后，校友们的灿烂笑容和欢声笑语不时浮现在小杰眼前。（删去“和欢声笑语”）
D.在“长征故事进校园”主题活动中,让我们了解到更多革命先烈的事迹。（把“更多”移至“事迹”前）
5.右图内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。（2分）
_______________________________________________________________________________
6.某校拟制作“读书名言”文化长廊，下列名言与“读书重要性”无关的一项是（ ）（2分）
A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
B．腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
C．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
D．蹉跎莫以韶光老，人生唯有读书好。
二、阅读(46分)
（一）阅读下面的文字，完成7～11题。（19分）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《咏雪》
【乙】王仲宣好驴鸣。既葬，文帝临其丧，顾语同游曰王好驴鸣可各作一声以送之。赴客皆一作驴鸣。
【丙】张季鹰辟①齐王东曹掾②，在洛，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍③,曰:“人生贵得适意尔，何能羁宦④数千里以要名爵!”遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓为见机。
(节选自《世说新语》，有删改)
【注释】①辟:征召。②东曹掾:东曹的属官。③鲈鱼脍:鲈鱼切片或切碎做的菜，与莼菜羹同属吴中名菜。④羁宦:在异乡做官。
7.参考表格提示的方法，解释加点词语的意思。（6分）
文言词句 理解词义的方法 解释
俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）_______________
俄而齐王败 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （2）_______________
文帝临其丧 查阅词典法：①靠近，对着;②来到，到达;③将要，快要。 （3）_______（填序号）
8.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 与儿女讲论文义（儿子、女儿） B. 撒盐空中差可拟（相比）
C. 赴客皆一作驴鸣（全、都） D. 遂命驾便归（于是）
9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）白雪纷纷何所似？
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（2）未若柳絮因风起。
____________________________________________________________
10.用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
顾 语 同 游 曰 王 好 驴 鸣 可 各 作 一 声 以 送 之。
11.下列对三则选文的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.从甲文中“公欣然”和“大笑乐”可以看出谢太傅与子侄们关系很好。
B.乙文中大家“作驴鸣”的目的是表示对文帝的尊重，后来衍生出成语“驴鸣一声”，用来表达伤悼故人。
C. 成语“莼鲈之思”出自丙文,根据选文内容可推断“莼鲈之思”是指思乡之情或归隐之志。
D. 以三则选文为例，《世说新语》中的短文多以叙述故事为主要内容。
（二）阅读下面的文字，完成12~14题。（10分）
【甲】游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。①有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点，那就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。②阶砌旁边栽几丛书带草。③墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。④如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
（选自叶圣陶《苏州园林》，有删改）
【乙】中国园林的窗子对园林造景起到了很重要的作用。造园家常常将窗子设计成扇形，成为“便面”。经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，周围粉墙开着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画，这就是清代李渔说的“尺幅窗，无心画”。造园家所说的“漏窗”，就是将不同景区的景色相互“漏”出，使园中景色流动起来。江南园林常常在窗外布置一根石笋，几根竹子，明人有首小诗：“一琴几上闲，数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入。”这个小房间与外部是隔离的，但经过窗户把外边的景色引了进来。颐和园有个匾额，叫“山色湖光共一楼”，这是说，这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。苏轼诗：“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人”也是这个意思。
（选自朱良志《曲院风荷——中国艺术论十讲》，有删改）
【丙】中国的园林，它同文学、戏剧、书画，是同一种感情不同形式的表现。比方说，明末清初的园林，同晚明的文学、书画、戏剧，是同一种思想感情，只是表现的形式不同。明末的计成，他既是园林家，也是画家。清朝的李渔是园林家，又是一个戏剧家。中国文化是个大宝库，从这个宝库中可以产生出很多很多不同的学问来。而中国文化又不是孤立的，它们互相联系，互相感染。可以说，中国园林是建筑、文学艺术等的综合体。
（选自陈从周《中国的园林艺术与美学》，有删改）
12. 概括甲文说明的主要内容和丙文的核心观点。（3分）
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13. 下列对三则选文的分析理解，不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 甲文认为花墙、廊子、镜子在苏州园林中的恰当设置可以增加景致的层次和深度。
B. 乙文举了颐和园乐寿堂的例子，是为了说明园林在每一个角落都注意图画美。
C. 乙文中小诗“一琴几上闲，数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入”所营造的意境可以印证丙文的观点。
D. 三个文段都是围绕园林而谈，写作的侧重点不同，但是对中国园林美的认识有相通之处。
14.下面是四个摘自甲文的例子，如果选取一个用在乙文中，哪一个最恰当？选出来并说说理由。（4分）
①有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子。
②阶砌旁边栽几丛书带草。
③墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
④如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面的文字，完成15～18题。（17分）
芦苇花的温暖
扶云
①喜欢看初冬的芦苇，白茫茫的，好似原野提前飘落的雪。“十分秋色无人管，半属芦花半蓼花。”在元人黄庚眼里，平分秋色的是芦花和蓼花，蓼花以热烈为美，芦花则是清淡传神。萧瑟之中舞动的柔软的苇花，已是初冬原野里的主角。
②关于芦苇的诗句散落在历史的书卷中，可最初的来自《诗经》：“蒹葭苍苍，白露为霜”，再没有哪一个词能比“苍苍”更能写出芦苇的韵味，而这种韵味只有在秋冬之际才能体会到。
③于是，去看它们，在立冬。它们立于苍茫中，褪去了生命的青葱鲜嫩，显露出淡雅的风姿。我们的生命，要经过怎样的春夏，才能对霜寒处变不惊？像深秋初冬的芦苇一样有着内外兼修的淡然？
④收割过的大地平静、平和，它们宁静、宁和。沿着坡度倾斜的河滩下去，将那些土坡旁清瘦的芦苇丢在身后，不过，迎接你的，是对岸的一群，因为近水，显得更有生气。它们不是一棵棵单独生长，要长，就是一片片，一群群，风一吹，满天地的苇花齐整整地朝着一个方向。
⑤芦苇上的露水刚刚被朝阳晒干，身子骨似乎轻盈了不少，苇花微微舞动。它们能称为花吗？没有芬芳，没有娇嫩，只有灰白的一茎，可我还是执意把它们称为花，甚至比对菊更喜爱它们。它们持久、恬淡，在细颈的瓶里插了数月也依旧没有谢幕的意思。
⑥一些往事漫过记忆，像风轻盈地漫过苇花。看见母亲脸上、手上的细痕，知道母亲去了苇塘。用芦根炖水喝，据说可以除燥，我们小孩子，在不知道什么是燥的岁月里，也就当解渴的水，喝了一碗又一碗。
⑦最实用而暖人的是苇花枕头。母亲费了数月功夫，集了蓬松松一包苇花，它们再也不能飞散时，是被缝进一个布袋里，枕在我们有梦的夜晚。至少，不用枕窸窸窣窣作响的稻壳芯的枕。
⑧苇花，从此和温暖关联。
（有删改）
15．选文开头引用关于芦苇的诗句有什么作用？（4分）
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16．阅读第③～⑤段内容，谈谈初冬芦苇的特点。（3分）
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17．赏析文中画线的句子。（6分）
（1）萧瑟之中舞动的柔软的苇花，已是初冬原野里的主角。
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（2）它们不是一棵棵单独生长，要长，就是一片片，一群群，风一吹，满天地的苇花齐整整地朝着一个方向。
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18．文章结尾虽简短却意蕴深长，说说你的理解。（4分）
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三、写作(50分)
19．阅读下面的文字，按要求作文。
我们的初中生活丰富多彩，一路走来，有阳光，也有风雨，而留得住的常常会变成故事，人生就在故事中丰盈……那么，你留住了什么呢？
以“留住_____”为题写一篇文章。
要求：①将标题补充完整；②文体自选，诗歌除外；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
附加题(10分)
阅读下面的名著选段，完成20～22题。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（节选自《朝花夕拾》）
20.联系原著，梳理作者的感情变化。(4分)
赛会 赛会特点 “我”的情感
家门口的赛会 寥落 (1)__________
书中的赛会 豪奢 (2)__________
庙前、衙门前的赛会 较盛 (3)__________
五猖会 热闹 欣喜若狂—(4)__________—扫兴(索然无味)
21.联系原文，简述文章的主要内容和思想感情。(3分)
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22.任选一个角度，结合选文简析文章的写作特点。(3分)
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答案
一、积累运用
1.（1）山岛竦峙 （2）山岛竦峙 （3）古道西风瘦马 断肠人在天涯
（4）海日生残夜，江春入旧年
（5）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2.（1）酝酿 （2）安适 （3）咄咄逼人 （4）花枝招展 3.A 4.D
5.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 6.A
7.（1）急。 （2）不久，一会儿。 （3）② 8.A
9.（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ （2）不如比作柳絮乘风飞起。
顾 语 同 游 曰 /王 好 驴 鸣 /可 各 作 一 声 以 送 之。 11.B
12.甲文说明的主要内容：苏州园林讲究景致的层次和深度，而且在每一个角落都注意图画美。
丙文的核心观点：中国园林是建筑、文学艺术等的综合体。 13.B
14.④。窗外补上几竿竹子或几棵芭蕉，与乙文中“江南园林常常在窗外布置一根石笋，几根竹子”相对应，说明了窗子对园林的重要作用。
15.示例：①巧借诗句表明芦花的清淡传神之美；②使文章富有诗情画意，增添了文章的美感，激发读者的阅读兴趣；③自然引出下文对深秋初冬的芦苇的描写。
16.示例：显露出淡雅的风姿，有着内外兼修的淡然，宁静、宁和，持久、恬淡。
17.（1）运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了初冬芦苇丛生、随风飘舞的美景，抒发了“我”对芦苇的喜爱之情。
（2）采用了一连串的叠音词，读起来朗朗上口，富有音韵美，抒发了“我”对芦苇的喜爱之情。
18.示例：①是对母亲不辞辛苦地为我们采集苇花缝制枕头的往事的感受；②巧妙照应文章的题目，同时篇末点题，突出苇花意味着温暖的母爱。
19.略。
20.（1）失望 （2）羡慕 （3）神往 （4）忐忑
21.文章记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽和反动。
22.示例一：层层铺垫，作者先简单叙写了三次赛会，极力渲染了“我”对赛会的期盼，既为写“我”渴盼去关东看五猖会作铺垫，也衬托了下文“我”背书时那种受压抑的心情。
示例二：寓情于叙，全篇都是叙述，看似极平静，感情却很强烈，如结尾句抒写了父亲的专制给孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。