2. 落花生 课件(2课时 共68张PPT)

(共68张PPT)
落花生
落 花 生
第一课时
新知导入
说一说
同学们，你能够猜出下面的谜语是什么吗？
麻屋子、
红帐子，
里面睡着个白胖子。
花生
新知导入
在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花生”。
自读课文
要求：
1. 会认本课6个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。
2. 朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
吩 咐
我会认
fēn
mǔ
半 亩 田
女儿在学校要听老师的话。
我会认
榨 油
zhà
便 宜
pián
我会认
石 榴
liú
高 矮
ǎi
吩
亩
榨
便
榴
开火车读一读
我会认
矮
　 我们家的后园有半亩空地。
亩
识字解词
借助语境理解词语
母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
开辟
亩是我国市制土地面积单位。
表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
　 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
居然
识字解词
母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好 ”
收获
表示出乎意料；竟然。
原指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果等。
　 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
吩咐
识字解词
哥哥说:“花生可以榨油。”
榨油
口头指派或命令。
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
　 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
便宜
识字解词
价钱低；不应得的利益；使得到便宜。
　 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
爱慕
识字解词
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
体面
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
①体统、身份；②光荣、光彩；③（相貌或样子）好看、美丽。
广播
播种
地亩 一亩
我 来 组 词
吩咐
吩示
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亩
播
吩
识字解词
凉亭
亭子
嘱咐 安咐
石榴
榴莲
我 来 组 词
高矮
矮个
21教育网
咐
亭
榴
矮
识字解词
榨
榨油
压榨
上下 结构
左右 结构

亩
吩
播
榴
亭
上中下围结构
识字解词
生字归类
咐
榨
矮
识字方法
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
（3）小组开火车认读生字卡片
咐 亭 榨 榴 矮
亩 播 吩
播
识字方法
“扌”加“番”是“播”
方法一：加一加
吩
咐
“口”加“分”是“吩 ”
“口”加“付”是“咐 ”
咐
吩
识字方法
方法二：换一换
“吩”换掉“口”加上“艹”，是“芬”
“咐”换掉“口”加上“广”，是“府”
指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写指导
亩
mǔ
结构：上下
组词：一亩 两亩地
音序：M
部首：亠
造句：爷爷种了半亩地的西瓜。
书写指导
播
bō
结构：左右
组词：广播 播弄是非
造句：农民伯伯正在紧张地播种。
音序：B
部首：扌
书写指导
吩
fēn
结构：左右
组词：吩示 吩咐
造句：妈妈吩咐我去洗碗。
音序：F
部首：口
书写指导
咐
fù
结构：左右
组词：嘱咐 安咐
造句：妈妈嘱咐我一定要听老师的话。
音序：F
部首：口
书写指导
亭
tíng
结构：上中下
组词：凉亭 亭亭玉立
造句：我们在山上的一个茅亭里休息。
音序：T
部首：亠
书写指导
榨
zhà
结构：左右
组词：榨汁 榨油厂
造句：用花生榨油可香了！
音序：Z
部首：木
书写指导
榴
liú
结构：左右
组词：石榴 榴莲
造句：石榴是小芳最爱吃的水果。
音序：M
部首：木
书写指导
矮
ǎi
结构：左右
组词：高矮 矮矮实实
音序：A
部首：矢
造句：小丽的个子矮矮的。
朗读课文
（1）老师范读课文，学生默读课文。
（2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
整体感知
1.阅读全文，说一说课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：（按课文顺序填空）
作者课文围绕落花生写 、 、
和 四部分内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生
整体感知
2.说说种植花生的过程，用四个词语来归纳。
买种
翻地
播种
浇水
课堂总结
今天我们学习了《落花生》的第一课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，了解课文围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容。。
课堂练习
1.拼一拼 写一写
品 尝
茅 亭
石 榴
榨 油
pǐn cháng máo tíng
shí liu zhà yóu
课堂练习
2.选词填空。
居然 竟然
(1)你（ ）做出这样的事情，实在是不可思议。
(2)王华( )说谎话。
3.按照意思写词语。
(1)打开通路。（ ）
(2)由于喜欢或敬重而愿意接近。（ ）
居然
竟然
开辟
爱慕
4.给下面的字换一个偏旁，再组词。
芬
芬芳
吩（ ） __________ 。
咐（ ）__________。
浇（ ） __________ 。
府
官府
挠
不屈不挠
课堂练习
板书设计
落花生
一、我认识的字。
二、我会写的字。
三、书写指导
作业布置
1.完成本课同步练习。
2.熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备。
落花生
第二课时
新知导入
说一说
同学们，你们还认识下面图片是什么吗？
课文为什么把它叫做落花生？
花生
因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
复习检查
上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？
吩 咐　
榨 油
便 宜
半 亩
凉亭
石 榴
开 辟
作者简介
许地山：
现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。原籍台湾台南，寄籍福建龙溪。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，获学士学位。后曾留学美国、英国，并赴印度研究佛学。小说创作表现出爱国主义和民主主义倾向，后期作品趋于写实。
自读课文
要求：
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
精读课文
一、 朗读课文，课文围绕“花生”写了几部分内容？？
第一部分(第1自然段) “我们”姐弟几个一起种花生、收花生。
第二部分(第2自然段)母亲提议过一个请父亲也来参加的收获节，并为过收获节做了准备。
第三部分(第3-15自然段)收获节上父亲和“我们”边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之心。
精读课文
1. 思考：这一段先写了什么？再写什么？ 这段话在文中起什么作用？
二、 品读课文第一部分，回答下列问题 ？
先写种花生，再写收花生，
介绍了故事的起因。
精读课文
2.在课文中划出写种花生经过的词语？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；
不能，因为这些词语是按种花生的顺序排列的，所以不能颠倒位置。
“居然”表示出乎意料；竟然。“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。同时也说明了花生生命力强、易于种植的特点，为下文写花生的品质埋下伏笔。
精读课文
　 我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
3. 思考：句子的“居然”一词是什么意思？在句中说明了什么？
过一个收获节，
母亲叫来了父亲。
把花生做成了
好几样食品。
1.花生丰收了，母亲的提议是什么？做了哪些准备？
提议
准备
三、品读课文第二部分，回答下列问题 ？
精读课文
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”
2.从这句话中可以看出母亲是个怎样的人？
　　从这句话可以体会到母亲是一个热爱生活、民主、善于对孩子进行教育的人。
精读课文
3.结合课文内容，说说收获花生后我们怎样庆祝？
　 母亲用花生做了好几样食品，吩咐我们在后院的茅亭里过收获节。
识字解词
4.同学们，你都吃过哪些用花生做的食品？
精读课文
精读课文
1.阅读课文，说说这一家人是怎么议论花生的？
四、品读课文第三部分，回答下列问题 ？
花生可以榨油。
花生的味道很美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
精读课文
　2.反复朗读，说说父亲与“我们”的对话说明了什么？
父亲与“我们”的对话表现出花生味美、可以榨油、价钱便宜等好处，为下文揭示花生的内在美埋下了伏笔。
精读课文
　3. 父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
两次，第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
精读课文
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
对比的写法。父亲赞美了花生不爱炫耀、朴实无华、默默无闻、甘于奉献的优秀品质。
4. 父亲的话运用了什么写作手法？赞美了花生什么样的品质？
精读课文
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
5.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
精读课文
6.思考：“父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？”
精读课文
谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。
具有花生品格的人
精读课文
7.作者对父亲的话理解了吗？找出出有关的句子。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
8.这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？
1.体统；身份：有失～。
2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。
3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～
第三种
精读课文
9.结合课文内容，你对作者的话怎样理解？
作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。
精读课文
我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
10.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
说明了父亲的话给“我”
的印象之深，说明了作者
在收获节上的收获之大，
这样的结尾深化了主题。
讲过收获节的谈话一直
到深夜，交待了时间，
把事情叙述完整。
第一句
第二句
课堂总结
这篇课文按种花生——收花生——尝花生——议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课堂练习
1．读准下列带点字，并给它们注音。
(1)我们姐弟几个都很高兴，买种(　　　　)，
翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
(2)我们家的后园有半亩空(　　　　)地。
zhǒnɡ
kònɡ
●
●
课堂练习
石榴
溜走
品尝
党员
吩咐
附和
2.组词
榴( ) 尝( ) 咐 ( )
溜( ) 党( ) 附（ )
课堂练习
事情发展
收花生
尝花生
议花生
借物喻人
详
略
议
　不图虚名、默默奉献　
3.按课文内容填空。
（1）同学甲：我读了课文，了解到课文是按______________的顺序来记叙的，围绕“花生”写了种花生、____________、_______________、_______________。
（2）同学乙：在这组课文中我们学到了许多写作方法，比如本文就采用了______________的写法，在组织材料上有__________有__________，重点写了__________花生，揭示了花生的品格： 。
板书设计
种、收花生
做成食品
落花生
播种
吃花生
美味可口
议花生
兄妹们议
赞美花生
学习花生
做有用的人
居然收获了
父亲议
作业布置
完成本课同步练习。
谢 谢