人教版一年级数学上册 5以内的加法 教案

一年级数学
1----5的加法教案
　　
　　本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。
　　
　　［教学目标］
　　在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
　　发展初步的观察、理解和语言表达能力。
　　初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的 信心。
教学重难点
初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。
［教学过程］
　一、复习旧知
　　游戏：快速抢答。
　　5可以分成2和( ) 1和3组成( )
　　( )可以分成2和2 1和( ) 组成2
　　3可以分成( )和2 4和1组成( )
　二、新课：出示25页的图。（引导学生用自己的话说出图意，提出问题。）
谈话：请同学们看图，这是一群小松鼠图，从图中你知道了什么数学信息？谁能用自己的话说一说吗？能不能根据你的数学信息提出一个数学问题？（同桌之间互相说一说）个别同学回答。
　　原来树上有3只小松鼠在玩，又来了2只。求：一共有多少什么只
　　提问：该怎样列式？点题：其实这副图的意思是：把树上的3只小松鼠和2只小松鼠合起来我们用加法来计算。这就是我们这节课学的新的内容 (板书：1—5的加法)
　　　
刚才有的同学用数学算式完整地说了出来：3+2=5让学生明白，“+”表示“合起来”的意思。
　　齐读算式：3加2等于5 让学生说一说你是怎样算出结果的？让学生分别说算法。（1、点数法2、接着数3、用数的组成）（教师对学生合理的方法都加以肯定。）但，在没有图的时候，我们用数的组成来计算比较方便。刚才同学们在学新课的时候学得很认真。下面老师看你们对这些知识学得怎样。
三、实际应用，做一做。
1．第25页“做一做”第1题。(1)出示图学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的 (可以用多种方法) 。（全体学生参与）
左边：4+1=5 右边：1+4=5 比较算式有什么相同的？说说4+1=5这个算式中每个数表示的意思
2. 摆一摆，填一填。摆小棒：左边的一个梨我们用1根小棒来表示，那右边3个梨用几根小棒？对，3根。并根据所摆的小棒说出算式来。1+3=4把得数填在书上。下面我请一个同学出来摆右边这幅图。一齐来说：左边的3个梨我们用3根小棒来表示，那右边1个梨用几根小棒？对。我们得到算式是：3+1=4请大家写上算式。刚才老师摆了，同学摆了，你会摆吗？试一试。看算式来摆：2+1=（ ），对照答案。问：你们是不是这样摆的？2+1=3
我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法 为什么
　　小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书:课题)
四、小结：好，这节课我们学习了1—5的加法，计算加法的方法有很多种，只要你喜欢，用那种都可以。
五、作业：第28页的第1、2题。