2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元《发现潜藏的逻辑谬误》课件（18张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元《发现潜藏的逻辑谬误》课件（18张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 6.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-10-25 20:17:34 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
新 知 导 入
放暑假了，小明的爸爸给了小明三张卡说：“儿子，这三张卡，你随便刷，没有密码！“
小明想：“我终于过上了拼爹的生活了，圆了我成为富二代的梦了。”
可是他低头一看······
一张公交卡、一张地铁卡、一张门禁卡
新 知 导 入
逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。
《发现潜藏的逻辑谬误》
逻辑的力量
学 习 目 标
1.学习概念的有关知识，运用逻辑规律，辨别日常语言表述中的逻辑错误。
2.体会逻辑无处不在的魅力，自觉遵守逻辑规律。
3.联系高考考点，了解逻辑类题型的出题方式和答题方法。
新知讲解
概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性，我们借此就可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。
概念包括内涵和外延，内涵是指事物的特有属性（笔），外延是指事物包括的对象范围（钢笔、铅笔、毛笔）。
根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”，前三种关系又叫“相容关系”，后两种关系又叫“不相容关系”。
“全同关系”就是两个概念的外延完全相同。
“包含关系”中一个概念是另一个概念的一部分。
“交叉关系”就是两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。
相 容 关 系
红楼梦、石头记
文具、钢笔
青年、老师
不 相 容 关 系
“矛盾关系”就是两个概念的外延完全不同，而且非此即彼。
“反对关系”就是两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系。
男人、女人
冠军、亚军
课 堂 小 练
番茄和西红柿
怒和情绪
网红和实力演员
男和女
圣人和罪犯
交 叉 关 系
包 含 关 系
全 同 关 系
反 对 关 系
矛 盾 关 系
新 知 讲 解
逻辑(logic)是一个外来词语音译，指的是思维的规律和规则。
狭义上逻辑既指思维的规律，也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律，包括思维规律和客观规律。
什么是逻辑？
新 知 讲 解
逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律——“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”。
基
本
规
律
新 知 讲 解
“同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。违反“同一律”就会犯“偷换概念”“混淆概念”的逻辑错误，主要表现为“划分不当”“发生歧义”“以偏概全”等。
同
一
律
新 知 讲 解
“不矛盾律”要求相互否定的判断不能同真；“排中律”要求两个相互矛盾的判断必有一真。使用这两个规律时，概念间的关系应为“矛盾关系”，互为“矛盾关系”的两个概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。违反“不矛盾律”就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；违反“排中律”就会犯“模棱两可”的逻辑错误。
排
中
律
不
矛
律
盾
新 知 讲 解
“充足理由律”要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。违反“充足理由律”就会犯“强加因果”的逻辑错误。
充
足
理
由
律
课 堂 练 习
分析下面的例子，指出其中的逻辑错误：
①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。
②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
“鲁迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含关系”，不是“全同关系”，违反“同一律”。
惠子问的“安”是“怎么”的意思，庄子回答的“安”是“哪里”的意思，违反“同一律”。
课 堂 练 习
客人的意思是“手指将汤弄脏了”服务员理解成“担心烫手”，违反“同一律”。
③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。“
“没有关系，汤不烫，我不痛。”
④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
之所以要“修门铃”是因为“门铃坏了”，可是还因为按门铃没人开而离开，违反了“不矛盾律”。
课 堂 练 习
⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”
⑥有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
“头骨小”和“小时候的头骨”不是同一个概念，耍戏法的人在转换概念，违反了“同一律”。再者，“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，又违反了“不矛盾律”。
“读”和“不读”是“矛盾关系”，必有一真，不能同为假，违反“排中律”。
课 堂 练 习
⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。
⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏在这时候，——这就可见是一个谬种！”
⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！
黑与白之间还存在其他颜色，违反“排中律”。
用一个人的死亡时间，推测出“是一个谬种”的结论，违反“充足理由律”。
这个问题的回答应该是“有”或者“没有”违反“同一律”。
课 堂 小 结
概 念
相容关系
不相容关系
逻辑基本规律
发现潜藏的逻辑谬误
辨别谬误
矛盾关系
交叉关系
包含关系
全同关系
充足理由律
排中律
不矛盾律
同一律
反对关系
新 知 导 入
放暑假了，小明的爸爸给了小明三张卡说：“儿子，这三张卡，你随便刷，没有密码！“
小明想：“我终于过上了拼爹的生活了，圆了我成为富二代的梦了。”
可是他低头一看······
一张公交卡、一张地铁卡、一张门禁卡
新 知 导 入
逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。
《发现潜藏的逻辑谬误》
逻辑的力量
学 习 目 标
1.学习概念的有关知识，运用逻辑规律，辨别日常语言表述中的逻辑错误。
2.体会逻辑无处不在的魅力，自觉遵守逻辑规律。
3.联系高考考点，了解逻辑类题型的出题方式和答题方法。
新知讲解
概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性，我们借此就可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。
概念包括内涵和外延，内涵是指事物的特有属性（笔），外延是指事物包括的对象范围（钢笔、铅笔、毛笔）。
根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”，前三种关系又叫“相容关系”，后两种关系又叫“不相容关系”。
“全同关系”就是两个概念的外延完全相同。
“包含关系”中一个概念是另一个概念的一部分。
“交叉关系”就是两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。
相 容 关 系
红楼梦、石头记
文具、钢笔
青年、老师
不 相 容 关 系
“矛盾关系”就是两个概念的外延完全不同，而且非此即彼。
“反对关系”就是两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系。
男人、女人
冠军、亚军
课 堂 小 练
番茄和西红柿
怒和情绪
网红和实力演员
男和女
圣人和罪犯
交 叉 关 系
包 含 关 系
全 同 关 系
反 对 关 系
矛 盾 关 系
新 知 讲 解
逻辑(logic)是一个外来词语音译，指的是思维的规律和规则。
狭义上逻辑既指思维的规律，也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律，包括思维规律和客观规律。
什么是逻辑？
新 知 讲 解
逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律——“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”。
基
本
规
律
新 知 讲 解
“同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。违反“同一律”就会犯“偷换概念”“混淆概念”的逻辑错误，主要表现为“划分不当”“发生歧义”“以偏概全”等。
同
一
律
新 知 讲 解
“不矛盾律”要求相互否定的判断不能同真；“排中律”要求两个相互矛盾的判断必有一真。使用这两个规律时，概念间的关系应为“矛盾关系”，互为“矛盾关系”的两个概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。违反“不矛盾律”就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；违反“排中律”就会犯“模棱两可”的逻辑错误。
排
中
律
不
矛
律
盾
新 知 讲 解
“充足理由律”要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。违反“充足理由律”就会犯“强加因果”的逻辑错误。
充
足
理
由
律
课 堂 练 习
分析下面的例子，指出其中的逻辑错误：
①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。
②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
“鲁迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含关系”，不是“全同关系”，违反“同一律”。
惠子问的“安”是“怎么”的意思，庄子回答的“安”是“哪里”的意思，违反“同一律”。
课 堂 练 习
客人的意思是“手指将汤弄脏了”服务员理解成“担心烫手”，违反“同一律”。
③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。“
“没有关系，汤不烫，我不痛。”
④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
之所以要“修门铃”是因为“门铃坏了”，可是还因为按门铃没人开而离开，违反了“不矛盾律”。
课 堂 练 习
⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”
⑥有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
“头骨小”和“小时候的头骨”不是同一个概念，耍戏法的人在转换概念，违反了“同一律”。再者，“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，又违反了“不矛盾律”。
“读”和“不读”是“矛盾关系”，必有一真，不能同为假，违反“排中律”。
课 堂 练 习
⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。
⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏在这时候，——这就可见是一个谬种！”
⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！
黑与白之间还存在其他颜色，违反“排中律”。
用一个人的死亡时间，推测出“是一个谬种”的结论，违反“充足理由律”。
这个问题的回答应该是“有”或者“没有”违反“同一律”。
课 堂 小 结
概 念
相容关系
不相容关系
逻辑基本规律
发现潜藏的逻辑谬误
辨别谬误
矛盾关系
交叉关系
包含关系
全同关系
充足理由律
排中律
不矛盾律
同一律
反对关系