9《 鱼我所欲也》同步练习（含答案解析）

人教部编版九年级下学期《9 鱼我所欲也》2021年高频易错题集
一．选择题（共10小题）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．一箪食（dān）　 苟得（gǒu）　所恶（wù）
B．蹴尔（cù） 弗得（fé） 富贵不能淫（yín）
C．一豆羹（gēng） 不辟（bì） 贫贱不能移（jiān）
D．不屑（xiāo） 得兼（jiān） 威武不能屈（qū）
2．下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是（　　）
A．芳馨（xīn） 亵渎（dú） 敲竹杠（gàng） 豆蔻年华（kòu）
B．荣膺（ yīng） 恣睢（suī） 鸿门宴（hóng） 锲而不舍（qiè）
C．愧怍（zuò） 剽悍（biāo） 绊脚石（bàn） 戛然而止（jiá）
D．遒劲（qiú） 哂笑（shěn） 初生犊（dú） 广袤无垠（mào）
3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（　　）
A．今年6月27日，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止。
B．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
C．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应该袖手旁观。
D．母亲对我的养育之恩，至深至厚，刻骨铭心，是我终生回报不完的。
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．报刊、杂志、电视和一切出版物更有责任作出表率，杜绝不规范用字现象，增强规范使用语言文字的意识。
B．受黄岩岛紧张局势的影响，准备大批去菲律宾旅行的游客放弃了自己的计划。
C．经过初中三年的语文综合性实践活动，我们的视野开阔了，我们的能力提高了。
D．融水XX中学在嫦娥三号发射成功后，开展话说“嫦娥奔月”。
5．选出对本文《鱼我所欲也》理解有误的一项（　　）
A．这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。
B．第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。
C．本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”
D．本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。起到了突出中心论点的作用。
6．下列句子中，没有通假字的一项是（　　）
A．故患有所不辟也 B．万钟则不辩礼义而受之
C．今为妻妾之奉为之 D．乡为身死而不受
7．下列加点词词义相同的一项是（　　）
A．今为宫室之美为之今天下三分
B．呼尔而与之　　　　　所识穷乏者得我与
C．是亦不可以已乎已历三世
D．乡为身死而不受　　　或异二者之为
8．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（　　）
A．故患有所不辟也（动词，通“避”）
B．万钟于我何加焉（动词，增加）
C．此之谓失其本心 （助词，无实义）
D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）
9．下面各组句子中加点词解释相同的一组是（　　）
A．则凡可以得生者何不用也 先帝不以臣卑鄙
B．由是则生而有不用也 人不知而不愠
C．所欲有甚于生者 万钟于我何加焉
D．人皆有之，贤者能勿丧耳 受任于败军之际
10．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力。
B．本文选自《孟子 告子上》。《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书，共七篇，二百六十一章。
C．《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来论述“舍生取义”的主张的。
D．孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”。
二．填空题（共3小题）
11．按要求填写句子。
（1）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：　 　
（2）《鱼我所欲也》中孟子认为能做到舍生取义的人是：　 　
（3）《鱼我所欲也》中孟子认为失其本心的行为是：　 　。
12．解释下列多义词。
（1）与：
所识穷乏者得我与　 　
蹴尔而与之　 　
（2）于：
所欲有甚于生者　 　
万钟于我何加焉　 　
（3）而：
呼尔而与之　 　
由是则生而有不用也　 　。
13．填空。
（1）文章中体现“性本善”思想的句子是：　 　，　 　。
（2）孟子认为“失其本心”的行为的句子是：　 　。
（3）体现本文的中心论点的句子是：　 　。
（4）文章中强调人人都有向善之心的句子是：　 　，　 　。
三．解答题（共3小题）
14．文章以“鱼”与“熊掌”开头有何好处？
15．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么？
16．鱼我所欲也（节选）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟（辟，通“避”。下同）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）解释下列加点词语在文中的意思。
1）故不为苟得也 苟：　 　
2）如使人之所欲莫甚于生 如使：　 　
3）所恶有甚于死者 恶：　 　
4）留取丹心照汗青 汗青：　 　
（2）翻译下列句子。
①二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
②非独贤者有是心也。
（3）诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来。
①是故所欲有甚于生者。
②山河破碎风飘絮。
（4）请摘录原文中的语句，填写下表。
篇目 体现中心（或主旨）的句子 共同的追求
《鱼我所欲也》 　 　 　 　
《过零丁洋》 　 　
人教部编版九年级下学期《9 鱼我所欲也》2021年高频易错题集
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．一箪食（dān）　 苟得（gǒu）　所恶（wù）
B．蹴尔（cù） 弗得（fé） 富贵不能淫（yín）
C．一豆羹（gēng） 不辟（bì） 贫贱不能移（jiān）
D．不屑（xiāo） 得兼（jiān） 威武不能屈（qū）
【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】A．正确；
B．有误，“弗得”的“弗”应读作“fú”；
C．有误，“贫贱不能移”的“贱”应读作“jiàn”；
D．有误，“不屑”的“屑”应读作“xiè”。
故选：A。
【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是（　　）
A．芳馨（xīn） 亵渎（dú） 敲竹杠（gàng） 豆蔻年华（kòu）
B．荣膺（ yīng） 恣睢（suī） 鸿门宴（hóng） 锲而不舍（qiè）
C．愧怍（zuò） 剽悍（biāo） 绊脚石（bàn） 戛然而止（jiá）
D．遒劲（qiú） 哂笑（shěn） 初生犊（dú） 广袤无垠（mào）
【分析】此题考查学生对读音的掌握。做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。
【解答】ABD．全部正确；
C．注音有误，“剽悍”的“剽”应读“piāo”。
故选：C。
【点评】做好本题，要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（　　）
A．今年6月27日，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止。
B．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
C．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应该袖手旁观。
D．母亲对我的养育之恩，至深至厚，刻骨铭心，是我终生回报不完的。
【分析】本题考查学生对成语的运用能力。在平时的学习中，我们首先要对遇到的成语要做好积累，可以从词意、感彩和习惯用法等方面进行归纳。其次，我们还要了解成语运用中的几种常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。最后，我们还需结合语境分析成语运用正确与否。
【解答】A．“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。该成语为褒义词，褒贬不当；
BCD．成语使用正确。
故选：A。
【点评】解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．报刊、杂志、电视和一切出版物更有责任作出表率，杜绝不规范用字现象，增强规范使用语言文字的意识。
B．受黄岩岛紧张局势的影响，准备大批去菲律宾旅行的游客放弃了自己的计划。
C．经过初中三年的语文综合性实践活动，我们的视野开阔了，我们的能力提高了。
D．融水XX中学在嫦娥三号发射成功后，开展话说“嫦娥奔月”。
【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】A．有误，“一切出版物“已包括了“报刊、杂志“，去掉“和一切出版物“即可。
B．有误。“准备”与“大批”语序颠倒，语序不当。
C．正确。
D．有误，在“嫦娥奔月”后面加“活动”。宾语短缺。
故选：C。
【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
5．选出对本文《鱼我所欲也》理解有误的一项（　　）
A．这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。
B．第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。
C．本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”
D．本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。起到了突出中心论点的作用。
【分析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。
【解答】ABD．正确；
C．有误，本文论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”
故选：C。
【点评】常用论证方法及作用：
1．举例论证：也叫做例证法，就是用典型事例来证明论点的方法。作用：可以增强文章说服力
2．道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。此外还包括一些对结果的推导过程。它是经验的总结，具有权威性，科学性，使论证有力，具有说服力。
3．比喻论证：就是用比喻来说明道理的方法，它可以使深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4．对比论证：就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此作为论据来证明论点。运用这种方式正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
6．下列句子中，没有通假字的一项是（　　）
A．故患有所不辟也 B．万钟则不辩礼义而受之
C．今为妻妾之奉为之 D．乡为身死而不受
【分析】本题考查通假字的辨析，解答时根据句意。回顾所学认真作答即可。
【解答】A．句意：所以（遇到）灾祸也不躲避呀。“辟”通“避”躲避；
B．句意：万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它。“辩”通“辨”辨别；
C．句意：现在（有人）却为妻妾的侍奉却接受了它。
D．句意：以前（有人）宁肯死也不愿接受。“乡”通“向”。从前。
故选：C。
【点评】古文中的通假字，指或形或音相同相近的字通用，所以判断通假字可从“形”或“音”两方面来辨析判断，课文注释中注明的通假字学习时要加强记忆。
7．下列加点词词义相同的一项是（　　）
A．今为宫室之美为之今天下三分
B．呼尔而与之　　　　　所识穷乏者得我与
C．是亦不可以已乎已历三世
D．乡为身死而不受　　　或异二者之为
【分析】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
【解答】A．①句意为：现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；
②句意为：现在天之下三分；
今：现在/现在；
B．①句意为：轻蔑地呼喝着给人吃；
②句意为：认识的穷人感激我吗；
与：给/语气助词，不译。
C．①句意为：这种做法不是可以让它停止了吗；
②句意为：已经经历了三代。
已：停止/已经。
D．①句意为：以前（有人）宁肯死也不愿接受；
②句意为：或许不同于以上两种思想。
为：以前/两种思想。
故选：A。
【点评】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
8．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（　　）
A．故患有所不辟也（动词，通“避”）
B．万钟于我何加焉（动词，增加）
C．此之谓失其本心 （助词，无实义）
D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）
【分析】本题考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力。
【解答】考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题主要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
A、正确；
B、“加”是名词，益处；
C、正确；
D、正确；
故选：B。
【点评】解答本题主要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
9．下面各组句子中加点词解释相同的一组是（　　）
A．则凡可以得生者何不用也 先帝不以臣卑鄙
B．由是则生而有不用也 人不知而不愠
C．所欲有甚于生者 万钟于我何加焉
D．人皆有之，贤者能勿丧耳 受任于败军之际
【分析】本题考查学生对文言虚词的辨析能力。在平时的学习中注意做好积累，可以分类进行整理。
【解答】A．解释不同。“则凡可以得生者何不用也”中“以”的意思是“用来”，“先帝不以臣卑鄙”中“以”的意思是“因为”；
B．解释相同。句中“而”的用法都是“表示转折关系”；
C．解释不同。“所欲有甚于生者”中“于”是“比”的意思，“万钟于我何加焉”中“于”的意思是“对于”；
D．解释不同。“人皆有之”中“之”的用法是“代词”，“受任于败军之际”中“之”的用法是“的”。
故选：B。
【点评】解答此类问题，首先要了解虚词的几种常见用法，然后结合句子进行分析。
10．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力。
B．本文选自《孟子 告子上》。《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书，共七篇，二百六十一章。
C．《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来论述“舍生取义”的主张的。
D．孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”。
【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】ABD．正确；
C．有误，“孟子主张人性是恶的”明显错误，因为孟子主张“人性本善”；
故选：C。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要根据平时的学习，比较这几个选项，选出有明显错误的一个。
二．填空题（共3小题）
11．按要求填写句子。
（1）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：　非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。　
（2）《鱼我所欲也》中孟子认为能做到舍生取义的人是：　所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。　
（3）《鱼我所欲也》中孟子认为失其本心的行为是：　万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之；为妻妾之奉而受之；为所识穷乏者得我而为之）　。
【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。
【解答】（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （重点词语：勿）
（2）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（重点词语：欲）
（3）万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之；为妻妾之奉而受之；为所识穷乏者得我而为之）．（重点词语：辩）
【点评】回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确。同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破。
12．解释下列多义词。
（1）与：
所识穷乏者得我与　通“欤”，语气助词　
蹴尔而与之　给　
（2）于：
所欲有甚于生者　比　
万钟于我何加焉　对　
（3）而：
呼尔而与之　表承接　
由是则生而有不用也　表转折　。
【分析】本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
【解答】（1）所识穷乏者得我与
句意为：所认识的穷朋友感激我吗？与：通“欤”，语气助词；
蹴尔而与之
句意为：用脚踢着（或踩过） 给别人吃。与：给。
（2）
所欲有甚于生者
句意为：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的。于：比；
万钟于我何加焉
句意为：高官厚禄对我有什么好处呢？于：对。
（3）呼尔而与之
句意为：轻蔑地呼喝着给人吃。而：表承接；
由是则生而有不用也
句意为：采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用。而：表转折
答案：
（1）与：通“欤”，语气助词；与：给。
（2）于：比；于：对。
（3）而：表承接；而：表转折
【点评】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
13．填空。
（1）文章中体现“性本善”思想的句子是：　非独贤者有是心也　，　人皆有之，贤者能勿丧耳　。
（2）孟子认为“失其本心”的行为的句子是：　万钟则不辩礼义而受之。（为宫室之美为之，为妻妾之奉为之，为所识穷乏者得我而为之）　。
（3）体现本文的中心论点的句子是：　生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也　。
（4）文章中强调人人都有向善之心的句子是：　非独贤者有是心也　，　人皆有之，贤者能勿丧耳　。
【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】答案：
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）万钟则不辩礼义而受之。（为宫室之美为之，为妻妾之奉为之，为所识穷乏者得我而为之。）（重点字：辩）
（3）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（4）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【点评】在复习和应试时应注意：
1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。
2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。
3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。
4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。
5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。
6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。
三．解答题（共3小题）
14．文章以“鱼”与“熊掌”开头有何好处？
【分析】本题考查文章开头的作用。可以从修辞手法、巧妙引出下文等角度来分析开头的作用，注意要联系全文进行分析。
【解答】“鱼和熊掌”是一个比喻的说法，用鱼和熊掌比喻生和义，用舍鱼取熊掌比喻舍生取义，这样论述更形象生动，容易被人接受。这也是类比论证的方法，引出舍生取义，为下文作铺垫，同时吸引读者。
答案示例：
“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以“鱼”与“熊掌”设喻，其目的是引出舍生取义的观点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系，使复杂难懂的道理形象生动，浅显易懂，引人思考。
【点评】理解文章的写作手法要注意文章表达的中心，任何写作手法都是为了作者表情达意的需要，都是为了表现文章的中心服务。
15．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么？
【分析】此题考查的知识点是句段的分析。
【解答】句子的意思指：不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。解答此题要抓住句子中“人皆有之”“贤者能勿丧耳”进行分析。作者借这一句指出“性本善”，但有些人“见利忘义”而有的人“舍生取义”的区别在于没有丢失善的本性。
答案：强调人本来就有羞耻心，人性本善，这种善可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了本性，做出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种本性罢了。
【点评】解答此题，注意要结合文段内容，抓住关键语句、文章主旨进行分析，提炼答案
16．鱼我所欲也（节选）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟（辟，通“避”。下同）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）解释下列加点词语在文中的意思。
1）故不为苟得也 苟：　苟且　
2）如使人之所欲莫甚于生 如使：　假如　
3）所恶有甚于死者 恶：　厌恶　
4）留取丹心照汗青 汗青：　历史　
（2）翻译下列句子。
①二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
②非独贤者有是心也。
（3）诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来。
①是故所欲有甚于生者。
②山河破碎风飘絮。
（4）请摘录原文中的语句，填写下表。
篇目 体现中心（或主旨）的句子 共同的追求
《鱼我所欲也》 　二者不可得兼，舍生而取义者也　 　舍生取义　
《过零丁洋》 　人生自古谁无死？留取丹心照汗青　
【分析】翻译甲文
鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
乙文
我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了四年的艰苦岁月，
祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；
自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；
想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。
自古人生在世，谁没有一死呢？
为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧!
【解答】（1）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点。
①故不为苟得也：所以我不做苟且偷生的事。“苟”，苟且；
②如使人之所欲莫甚于生：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的。“如使”，假如；
③所恶有甚于死者：但我所厌恶的还有超过死亡的事。“恶”，厌恶；
④留取丹心照汗青：留下这颗赤诚之心光照青史。“汗青”，历史。
（2）此题主要考查文言文句子翻译。文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式。文言文句子中的关键词语主要包括通假字、古今异义、词类活用、一词多义。同时还要兼顾句子的通顺。
本句中：“得兼”，同时得到；“者…也”，判断句式；“非独”，不只是；“是”，这；是重点词语。
翻译：①如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。
②不仅贤人有这种本性，人人都有。
（3）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。句意和短语是划分停顿的主要标志。
①是故所欲有甚于生者。翻译为：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西。因此停顿为：是故\所欲有甚于生者。
②山河破碎风飘絮。翻译：大好河山支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散。因此停顿为：山河破碎\风飘絮。
（4）此题考查的是写作方法和对文章内容的理解与归纳。主旨句是对全文的概括，多为议论抒情性句子。主旨句分别是：①二者不可得兼，舍生而取义者也。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。它们的共同点是：在生与义的选择中，选择舍生取义。
答案
（1）①“苟”苟且；②“如使”假如；③“恶”厌恶；④“汗青”历史
（2）①如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。
②不仅贤人有这种本性，人人都有。
（3）①是故\所欲有甚于生者。②山河破碎\风飘絮。
（4）主旨句分别是：①二者不可得兼，舍生而取义者也。
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。它们的共同点是：在生与义的选择中，选择舍生取义。
【点评】好句赏析
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍：
“山河“句：以对偶和比喻的修辞手法，把国家的命运和个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
“零丁“句：孤苦无依的样子，慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。 惶恐和零丁两个词巧妙地运用了两个带有感彩的词语，抒发了诗人的惶恐不安和孤苦伶仃。
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