人教大纲版高一语文：过秦论 学案

过秦论 学案（第一课时）
【使用方法与学法指导】
1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音。
2、解义。结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
【学习目标】
１、 了解关于作者生平、时代背景；
２、 根据学法指导，通顺地朗读全文；
３、 结合句子成分，准确翻译字词和理解活用、通假。
【导学过程】
1、作者简介：
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：
贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3．解题
过：指出……的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】
1．看清字形，标出注音，
膏腴（ ） 陈轸（ ） 遗镞（ ） 孝公既没（ ）
鞭笞（ ） 蒙恬（ ） 藩篱（ ） 俯首系颈（ ）
召滑（ ） 墨翟（ ） 瓮牖（ ） 度长絜大（ ）
劲弩（ ） 朝同列（ ） 一夫作难（ ） 蹑足行伍（ ）
2．指出下列句中的通假字
（1）约从离衡
（2）合从缔交
（3）制其弊
（4）陈利兵而谁何
（5）赢粮而景从
（6）百有余年
3.字词解释
秦孝公据崤函之固 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，拥雍州之地，君臣固守以窥 周 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )室，有席卷天下，包举宇内 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，囊括四海之意，并吞八荒 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) 之心。当是时也，商君佐之，内 立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗 诸侯。于是秦人拱手而取 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )西河 之外。
孝公既 没，惠文、武、昭襄蒙 故业 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，因 遗策，南 取汉中，西举 巴、蜀，东割膏腴之地 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱 秦，不爱 珍器重宝肥饶之地，以致 天下之士，合从缔交 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，相与 为一。……中山 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之众。于是 六国之士，……楼缓 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、翟景、苏厉 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、乐毅之徒 通其意，……赵奢 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之伦 制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡 而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )而制其弊，追亡 逐北 ，伏尸百万，流血漂橹 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。因 利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
二、合作探究【审问·慎思】
1、第一段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？
2、第二段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？
三、拓展阅读
贾 生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
【点评】
李商隐《贾生》：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。诗中也寄寓诗人自己怀才不遇的深沉感慨。
《过秦论》学案（第二课时）
【使用方法与学法指导】
1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音
2、解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
【学习目标】
１、 结合语境和对偶句的特点翻译词句；
２、 初步理解作者运用对比的意图；
３、积累常用的实虚词意义。
【导学过程】
作家作品
1.字词解释
及至始皇 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，奋六世之余烈 ，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) ，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之地，以为桂林、象郡 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )北筑长城而守藩篱 ，却 匈奴 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) ；隳 名城，杀豪杰，收天下之兵 ，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城 千里，子孙帝王万世之业 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )也。
　　始皇既没，余威震于殊俗 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。然陈涉瓮 牖绳 枢之子，氓 隶之人，而迁徙 之徒也；才能不及中人 ，非有仲尼 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、墨翟之贤，陶朱 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵 ，揭竿为旗，天下云 集响应，赢粮而景 从。山东 豪俊 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )遂并起而亡秦族矣。
　　且夫天下非小弱 也，雍州之地，崤函 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗 于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) 之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序 八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为 天下笑者，何也 ？仁义不施而攻守之势异也。
2、说明下列各句属于哪类特殊句式并翻译全句。
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
收天下之兵，聚之咸阳 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，销锋镝，铸以为金人十二。
③ 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内。
④ 谪戌之众，非抗于九国之师也
⑤ 然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，以为固
⑥ 仁义不施而攻守之势异也
二、合作探究【审问·慎思】
1、第三段秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何
2、最后一段，作者进行了几组对比？请分条说明。
三、拓展阅读
贾 谊 毛泽东
贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。
【点评】
毛泽东《贾谊》：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？对贾谊的自伤身世，郁郁而死，毛泽东是持否定态度的（“寻常事”，“何须”“付一生”）。认为其死实无必要。
《过秦论》学案（第三课时）
【使用方法与学法指导】
1、跳读。利用跳读法找出所选句子在文中的位置、问答题答案在文中的大体分布。
2、综合。综合多重字义，用代入法或语境法确定本字的意义，能对文中的情节事件够进行综合归类。
【学习目标】
１、 小结多义虚词；
２、 感受本文广用对比、对偶，极力渲染铺陈的特点，提高自己的语感；
３、 理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。
【导学过程】
一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】
1．小结虚词的意义和用法
之
①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
②当是时也，商君佐之
③于是秦人拱手而取西河之外
④东割膏腴之地
⑤吾欲之南海，乘船需多久？（课外句子）
⑥聚之咸阳
⑦有宁越……之属为之谋
⑧有田忌之伦制其兵
而
提示：“而”的常用义项 1）代词，通“尔”你，你的； 2）连词，表并列；
表修饰；表递进；表承接；表转折；表因果（译为因而，所以）
①外连衡而斗诸侯
②于是亲人拱手而取西河之外
③会盟而谋弱秦
④皆明智而忠信
⑤叩关而攻秦
⑥争割地而赂秦
⑦山东豪俊遂并起而亡秦族矣
⑧仁义不失而攻守之势异也
以
提示：“以”的常用义项 1）连词，表修饰；表目的；表原因（译为因为）；
2）介词，凭借、把、用、拿；把…（当作）； 3）动词，认为；率领
①君臣固守以窥周室
②尝以十倍之地，百万之众
③焚百家之言，以愚黔首
④自以为关中之固，金城千里
⑤然秦以区区之地，致万乘之势
⑥然后以六合为家
二、合作探究【审问·慎思】
1 第四段写了强秦的灭亡。用文中语句回答：“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙？本段在文中有何作用？
2、秦的过失主要是“仁义不施”，请从课文中找出秦“仁义不施”的语句。
3、本文的写作目的是什么？
三、巩固落实