《直体滚动与游戏：地滚球》（教案）体育与健康二年级上册 人教版

《直体滚动与游戏：地滚球》教学设计
授课人：
教学内容：
直体滚动
游戏：地滚球
指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以创新精神为主线以学生为主体，以发展学生为中心，针对低年级学生身心发展的特点，采用快乐教学模式，在教师指导下，培养学生自主学习意识和互助合作意识，激发学生兴趣，让学生在玩中学，学中练、练中悟，从而达到锻炼身体，克服困难，促进身心发展的目的。
教材分析
选取教材属于水平一的内容。直体滚动属于基本体操的内容之一，也是技巧类活动项目，简单易学，娱乐性强，同时具有灵活性较高，运动量较小，相对比较安全的特点。这个活动开展起来不需要占用太大场地，不在垫子上，甚至在人造草皮上就可以完成练习。直体滚动操作练习方法多，可以锻炼学生的模仿能力，合作能力，思维创新能力。同时也能激发学生的练习热情，学生可以通过生活中的很多滚动的物体进行想象，并进行模仿或创新，大大提高了孩子们的自主学习能力。游戏地滚球也是一项趣味性很强的内容，孩子们通过用手用脚玩球、练球，既感受到快乐，又达到锻炼的目的，同时也增强了孩子们的团队合作能力跟拼搏意识。
学情分析
对二年级的孩子来说，他们的好奇心强，好动，模仿能力也强，但注意力不够集中，其运动能力偏差，骨骼比较脆弱，各项身体素质都需要逐步提高，负荷大了容易受伤，思维能力也不够强，对于学习直体滚翻来说，难度不大，灵活性强，方法多样，孩子们比较容易完成，也比较容易产生兴趣，还比较安全。
教学过程说明
为了提高孩子们的学习兴趣，我主要通过游戏的方式进行，开始准备活动，通过“快快抱成团”。让孩子们积极投入到运动中来；然后通过联系生活中物体的滚动，引导孩子们积极思考，然后让他们进行尝试性练习，其次老师的讲解示范下，孩子们进一步体会，并积极投入到练习中，同时还采用了保护与帮助，让学生相互合作，既让学习变得轻松，又培养了合作意识；在老师和学生的互动交流下，发挥孩子们的自主创新意识，进行不同的侧身滚动练习，既丰富了孩子们的学法，也大大提高了孩子们的学习热情；最后又通过游戏地滚球，让孩子们保持学习热情，并体会到另一种不同的滚动（球体滚动）带来的感受跟快乐，同时进一步加强小组合作意识，培养了孩子们的团队精神跟拼搏精神。整个过程都是根据学生身心发展的特点，用游戏的方式，让学生融入到学习中去，激发学生兴趣，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，结束部分，教师带着学生放松，学生在老师的提示下逐步恢复到“抑制”状态。
教学目标及重难点
通过学习，使学生了解滚动意义和作用，并基本掌握直体滚动的动作要领，学会怎样用手滚球；（重点）
发展学生的柔韧性、协调性、灵活性、速度等身体素质；（难点）
激发学生学习兴趣，培养良好的合作意识和团队精神。
教学过程
.启发导入，热身并激发学生兴趣
课堂成规：集合整队，检查人数；师生问好，教师安排见习生；教师语言导入，并宣布课的内容；
队列练习：四面转法；
游戏：快快抱成团；
徒手操：头部运动；绕环运动；踢腿运动；腰部运动；腕踝关节运动；弓步压腿；
组织：四列横队，分四组；
教学步骤：1.教师整队，并语言讲解、示范，学生回应并和老师互动；
2.教师口令并带领学生练习，学生在教师指导下活动；
合作探究，掌握技能
直体滚动
动作方法：直体仰卧于垫上，两臂上举或放身体两侧，随身体重心左右移动，用肩、髋翻转的力量带动身体滚动一周然后向相反的反方向还原。
动作重点：肩和髋向滚动方向协同用力；
动作难点：滚动连贯自然，肩髋协调一致；
保护和帮助：保护者蹲撑于练习者一侧，一手扶肩部，一手扶髋部；顺势给力，动作要自然柔和，不能过猛。
组织：成四列横队，练习时前后两人一组；
教学步骤：（1）教师提问设疑：身体能左右滚动吗？直体左右滚动是怎么做的？学生体会；
学生自由练习，并相互讨论；
教师讲解示范，学生体会；
教师讲解保护与帮助，并让学生两人一组进行合作练习；
师生讨论，教师强调动作重难点；
教师指导学生做两臂上举或放体测的直体左（右）滚动一周，并纠正动作；
请做得规范的学生示范，同时并指出易犯错误，强点动作要点；
教师让学生做连续直体滚动两周的练习，并巡视指导；
师生交流互动，教师启发学生创新思维，让学生进行各种滚动的创想练习；
学生展示自己的创想成果，教师小结。
游戏：地滚球
组织：分成四路纵队或四组；
教学步骤：
（1）教师讲解示范滚球的方法，并强调游戏规则；
（2）学生自由练习滚球并相互讨论；
（3）教师指导学生游戏，担任裁判；
（4）教师小结。
（三）稳定情绪，放松身心
1.整理放松；
2.交流引导学生体会和总结；
3.回收器材；
4.师生再见。
组织：四列横队
教学步骤：
音乐放松：小鱼游泳
师生交流，教师鼓励和表扬；
师生再见，并回收器材。