三年级下册数学 2.2 商中间有0的除法 教案 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学 2.2 商中间有0的除法 教案 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-25 19:46:44 | ||
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文档简介
《商中间有0的除法》教学设计
教学内容：教材第23页，24页，练习五第1—4题。教学目标：知识与技能：在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律；掌握商中间有0的算理，能正确笔算。过程与方法：通过创设现实情景，使学生在主动参与中发现问题，激起探究愿望，在合作、讨论、交流中理解算理，解决问题，正确笔算。 情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中培养学生的自主探究、合作交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的激情。教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律；掌握算理，正确笔算。教学难点：理解商中间商0的算理。教学过程：一：引入课题，明确目标：1、再现生活素材，引发学生参与：同学们，体育大课堂中，老师记录了两位同学跳绳的情况，张红3分钟跳绳306下，王刚4分钟跳绳408下。你认为谁跳得快？2、引导交流讨论：“计算每分钟谁跳得多，谁就快”。3、解决实际问题：（男生计算）：王刚平均每分钟跳多少下？ 306÷3＝ （女生计算）：张红平均每分钟跳多少下？ 408÷4＝点拨引导：（1）判断计算出的商是几位数！［三位数］（2）估算他（她）平均每分钟跳了几下！ 100下、102下（3）你能用笔算表示出来吗？4、学生个人尝试笔算，凸现问题：“十位0除以3怎样想、怎么算呢？”二：自主学习，合作探究：1、探究“0除以任何不是0的数都得0”的规律。（1）学生猜想、推测、思考0除以3得几。（2）教师参与学习讨论：“同学们真会动脑筋。老师也想到了一个故事”。（课件配音，吸引学生倾听“猪八戒吃西瓜”的故事）。唐僧师徒四人走在取经的路上，此时正是中午，骄阳似火，他们是又累又渴，于是大徒弟孙悟空决定找点水喝，不一会，悟空捧着4哥西瓜回来了， 孙悟空说：“4个西瓜分给4个人，每人正好分一个。”贪吃的猪八戒看到西瓜口水都流出来了，就非常积极说：“我来分。”，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？猪八戒把西瓜全都吃光了，其他3人可以分到多少？用算式怎样表示？ 0÷3=0听了这个故事，请算一算 0÷4＝ 0÷9＝ 0÷1＝从这些算式中你发现了什么规律？（3）（学生发表意见后）引导读文：“0除以任何不是0的数都得0”。（4）分析被除数为0的除法中，除数为什么不能为0：为什么强调不是0的数？（把一个数平均分成0份，没有实际意义）列举“2除以0，0除以0”，分析其计算方法和含义。完成书23页的填空。完成书24页做一做第1题下面做几道练习：选择：（ ）不能为0。（1）被除数。（2）除数 判断：0除以任何数都得0。（ ）0÷2= 0÷5= 0÷9= 0÷4=下面我们就利用这个知识来学习有关的笔算除法，（板书课题）商中间有0的除法2、迁移知识，应用算理计算商中间有0的笔算除法。（1）利用规律再次尝试计算。（2）计算后与之前判断的商为三位数及估算结果比较是否相符。并用自己喜欢的方法验算。（3）汇报板演，我做小老师，讲解算理：（男生计算）：王刚平均每分钟跳多少下？ 306÷3＝ （女生计算）：张红平均每分钟跳多少下？ 408÷4＝十位商0不能丢！三：练习巩固，拓展提升1、基本练习。 402÷2＝ 609÷3＝①学生独立笔算，教师个别指导，完成后汇报订正。②引导学生观察例题及做一做的习题，发现特点，揭示课题：“商中间有的除法”。2、反馈提高。“我不犯这样的错误！”（说说错在哪里，并改正）被除数中间有0，商中间不一定有0！商中间的0不能丢！3、实践运用。下面是学校图书馆各种图书的数量统计：（单位：本） 《趣味数学》《谜语》《童话》《西游记》4085002084 （1）《趣味数学》的数量是《西游记》的几倍？（2）《童话》每8本装一盒，有多少盒呢？（3）请提出你能解决的数学问题，并解答！（学生独立完成，教师个别辅导！）四:课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：商中间有0的除法（男生计算）：王刚平均每分钟跳多少下？ 306÷3＝ （女生计算）：张红平均每分钟跳多少下？ 408÷4＝课时作业：试一试：750÷7＝ 980÷7＝判断：604÷2＝32（ ） 408÷4＝204（ ）570÷3＝19（ ） 选择：1）、下面算式正确的是：（ ）A.6×0=0 B.0÷5=0 C. 0÷0=02）712÷6商的最高位是（ 个位 十位 百位被除数的末尾有两个0，商的末尾（ A.有一个0 B. 有两个0 C. 不能确定思考题福园小学三年级开家长会，405位家长，两个人坐一条凳子，需要准备多少条凳子？教学反思：师生一起探究0除以任何不是0的数都得0这一结论，让学生清楚0不能作为除数。然后通过例题的教学分两步进行，先运用已有的知识经验进行估算，确定商是几位数，目的是让学生体会商中间的0是必要的，也是合理的。如果漏了商中间的0，那么商就不是三位数。在此基础上让学生试着用竖式计算，学会竖式的一般写法。鼓励学生用简便写法，在对比中体会写法的简便之处，逐步掌握这种写法，并搞清楚商0 的算理，学生的计算正确率也就提高了。反思整节课，学生学习效果较好，让学生小组合作检查笔算的过程是否正确，提高了学生学习的积极性，学生之间能够发现错误，并积极改正。
教学内容：教材第23页，24页，练习五第1—4题。教学目标：知识与技能：在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律；掌握商中间有0的算理，能正确笔算。过程与方法：通过创设现实情景，使学生在主动参与中发现问题，激起探究愿望，在合作、讨论、交流中理解算理，解决问题，正确笔算。 情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中培养学生的自主探究、合作交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的激情。教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律；掌握算理，正确笔算。教学难点：理解商中间商0的算理。教学过程：一：引入课题，明确目标：1、再现生活素材，引发学生参与：同学们，体育大课堂中，老师记录了两位同学跳绳的情况，张红3分钟跳绳306下，王刚4分钟跳绳408下。你认为谁跳得快？2、引导交流讨论：“计算每分钟谁跳得多，谁就快”。3、解决实际问题：（男生计算）：王刚平均每分钟跳多少下？ 306÷3＝ （女生计算）：张红平均每分钟跳多少下？ 408÷4＝点拨引导：（1）判断计算出的商是几位数！［三位数］（2）估算他（她）平均每分钟跳了几下！ 100下、102下（3）你能用笔算表示出来吗？4、学生个人尝试笔算，凸现问题：“十位0除以3怎样想、怎么算呢？”二：自主学习，合作探究：1、探究“0除以任何不是0的数都得0”的规律。（1）学生猜想、推测、思考0除以3得几。（2）教师参与学习讨论：“同学们真会动脑筋。老师也想到了一个故事”。（课件配音，吸引学生倾听“猪八戒吃西瓜”的故事）。唐僧师徒四人走在取经的路上，此时正是中午，骄阳似火，他们是又累又渴，于是大徒弟孙悟空决定找点水喝，不一会，悟空捧着4哥西瓜回来了， 孙悟空说：“4个西瓜分给4个人，每人正好分一个。”贪吃的猪八戒看到西瓜口水都流出来了，就非常积极说：“我来分。”，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？猪八戒把西瓜全都吃光了，其他3人可以分到多少？用算式怎样表示？ 0÷3=0听了这个故事，请算一算 0÷4＝ 0÷9＝ 0÷1＝从这些算式中你发现了什么规律？（3）（学生发表意见后）引导读文：“0除以任何不是0的数都得0”。（4）分析被除数为0的除法中，除数为什么不能为0：为什么强调不是0的数？（把一个数平均分成0份，没有实际意义）列举“2除以0，0除以0”，分析其计算方法和含义。完成书23页的填空。完成书24页做一做第1题下面做几道练习：选择：（ ）不能为0。（1）被除数。（2）除数 判断：0除以任何数都得0。（ ）0÷2= 0÷5= 0÷9= 0÷4=下面我们就利用这个知识来学习有关的笔算除法，（板书课题）商中间有0的除法2、迁移知识，应用算理计算商中间有0的笔算除法。（1）利用规律再次尝试计算。（2）计算后与之前判断的商为三位数及估算结果比较是否相符。并用自己喜欢的方法验算。（3）汇报板演，我做小老师，讲解算理：（男生计算）：王刚平均每分钟跳多少下？ 306÷3＝ （女生计算）：张红平均每分钟跳多少下？ 408÷4＝十位商0不能丢！三：练习巩固，拓展提升1、基本练习。 402÷2＝ 609÷3＝①学生独立笔算，教师个别指导，完成后汇报订正。②引导学生观察例题及做一做的习题，发现特点，揭示课题：“商中间有的除法”。2、反馈提高。“我不犯这样的错误！”（说说错在哪里，并改正）被除数中间有0，商中间不一定有0！商中间的0不能丢！3、实践运用。下面是学校图书馆各种图书的数量统计：（单位：本） 《趣味数学》《谜语》《童话》《西游记》4085002084 （1）《趣味数学》的数量是《西游记》的几倍？（2）《童话》每8本装一盒，有多少盒呢？（3）请提出你能解决的数学问题，并解答！（学生独立完成，教师个别辅导！）四:课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：商中间有0的除法（男生计算）：王刚平均每分钟跳多少下？ 306÷3＝ （女生计算）：张红平均每分钟跳多少下？ 408÷4＝课时作业：试一试：750÷7＝ 980÷7＝判断：604÷2＝32（ ） 408÷4＝204（ ）570÷3＝19（ ） 选择：1）、下面算式正确的是：（ ）A.6×0=0 B.0÷5=0 C. 0÷0=02）712÷6商的最高位是（ 个位 十位 百位被除数的末尾有两个0，商的末尾（ A.有一个0 B. 有两个0 C. 不能确定思考题福园小学三年级开家长会，405位家长，两个人坐一条凳子，需要准备多少条凳子？教学反思：师生一起探究0除以任何不是0的数都得0这一结论，让学生清楚0不能作为除数。然后通过例题的教学分两步进行，先运用已有的知识经验进行估算，确定商是几位数，目的是让学生体会商中间的0是必要的，也是合理的。如果漏了商中间的0，那么商就不是三位数。在此基础上让学生试着用竖式计算，学会竖式的一般写法。鼓励学生用简便写法，在对比中体会写法的简便之处，逐步掌握这种写法，并搞清楚商0 的算理，学生的计算正确率也就提高了。反思整节课，学生学习效果较好，让学生小组合作检查笔算的过程是否正确，提高了学生学习的积极性，学生之间能够发现错误，并积极改正。