部编版 小学语文 三年级上册13 《胡萝卜先生的长胡子》教案

课题 《胡萝卜先生的长胡子》
学科 三年级语文
学情 分析 本课是这一单元的第二篇课文，主要是运用在《总也倒不了的老屋》一课中学习到的预测方法来进行对课文内容的预测。但是预测对孩子们来说是比较难的，有时预测还会偏离课文，所以还需进一步进行预测方法的指导。
教学 目标 1.认识“萝、卜”等5个生字。 2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学 重点 能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学 难点 能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学 准备 图片、课件
教学 过程 课前游戏： 同学们，课前我们先来做一个小游戏——请你根据老师出示的提示语猜一猜，他是谁？准备好了吗？ A.1.上天入地 2. 火眼金睛 3.紧箍咒 （孙悟空） B.1. 4岁 2. 粉色 3.泰迪熊 （小猪佩奇） C.1.学习用功 2.熟读成诵 3.不懂就问 （孙中山） 大家不费吹灰之力就全猜出来了。看来老师小瞧了你们的实力。这次我要加大难度，请你根据图片猜一猜这是什么。 1.一截胡须 2.一双鞋 3.一双手 4.头 一、导入 猜出他是谁了吗？他就是老师今天请来的神秘嘉宾，一起和他打个招呼吧！ 1.注意“萝”是一个形声字，草字头表示这是一种植物，罗字表示它的读音，“卜”念轻声，读得轻而短。再叫叫他的名字。 2.睁大眼睛仔细看，胡萝卜先生有什么特别的地方 （贴画）你真是火眼金睛，这么快就发现了。（画胡子） 3.这节课，我们要学习的是王一梅阿姨创作的童话故事，题目就叫做《胡萝卜先生的长胡子》。请你举起手和老师一块写写课题。 4.谁来读读课题？轻声音节读得不错。注意题目里除了“卜”，还有几个轻声字，分别是“生、的、子”。谁再来读读课题？课题有点长，咱们中间可以稍微停顿一下。让我们齐读课题。 5.读完课题，请你猜一猜：故事里可能写了什么？ 6.同学们的想象力可真丰富！刚才我们猜想和推测的过程就叫做预测。（板书：预测） 7.我们在学习《总也倒不了的老屋》时，就学习了不少预测的方法，谁还记得？ 【看题目、看插图、联系生活、联系内容】 一起读一读。 接下来让我们运用这些方法，一边读故事一边来预测。 二、预测1——2自然段 1.（出示第一自然段）请一位同学来读读这段话，记得声音响亮，让大家都能听清楚。 从这句话你知道了什么？ （聚焦“发愁”一词）“发愁”是什么意思？“愁”字上下结构，心字底，表示是心里感到—— “浓密”在课文中指的是是胡子特别——，头发多可以说——，睫毛多可以说 “必须每天刮”说明胡子长得特别—— 2.猜一猜，胡萝卜先生的长胡子可能给他的生活带来那些烦恼？ 吃饭时—— 睡觉时—— 你是依据什么来猜的？（手指板书） 3.对了，预测一定要有依据。（贴条） 接下来让我们继续一边读一边预测。 4.（出示学习提示）请同学们自由读第二自然段，边读边画出你最感兴趣的一句话，在旁边做做批注：当你读到这句话时，你猜到了什么。 【交流：当我读到“__________”这句话时，我就猜到__________， 我是依据__________来猜的。】 5.让我们看看刚刚预测的内容和王一梅阿姨写的一样吗？请一位同学读读第三自然段。 6.哪些同学预测的内容和王一梅阿姨写的是一样的？你们都很了不起，居然能猜到作者的心思！ 三、预测5——8自然段 胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到身体后面，他完全不知道。 1.聪明的你知道接下来会发生什么事吗？学生交流。 2.来看看王一梅阿姨是怎么写的。 【在很远的街口,有一个男孩正在放风筝,线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。】 请你和同桌交流一下：读到这句话时你预测会发生什么事情，并且告诉他你是依据什么来预测的。 【当我读到这句话时，我就猜到___ _______ ， 我是依据__________来猜的。】 4.谁来分享一下你的想法？ 5.课文又是怎样写的呢？ 【出示：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。】 我们一起来合作读读这段话。 小结写法：这段话先写……，再写……，最后写……你看，简简单单的三句话，就构成了一个完整的故事。小男孩最后剪下胡子做了什么？（板书：风筝线）和你预测的是一样的吗？这一次又猜中了王一梅阿姨心思的请举手。 胡萝卜先生继续往前走，接下来他又遇见了谁？ 1.（出示插图）结合插图来预测也是一种好方法。 2.仔细观察，想想鸟太太会说些什么？做些什么？我们也来编个小故事。 3.记得要把故事的开头、中间、结尾说清楚。 4.学生编故事：【开头：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。中间：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 结尾：她说些什么？ 做些什么？ 】 5.你们编的故事结构完整，想象力丰富，真不错。鸟太太用胡子做了什么？（板书：晾衣绳）； 胡萝卜先生的胡子就这样一直长，一直长，接下来会发生什么事呢？ 1.你可以学着老师的样子先用一个词来给你的故事取个题目，就写在课文胡子插图上。然后再把整个故事编的具体些。（随机让学生板书） 2.你们最想听哪个故事？ 3.同学们的故事编的都很精彩，真不愧是故事大王！ 四、修正预测结尾 1.王一梅阿姨又是怎样写的呢 让我们一起来看一看。 老师想请班里的几位朗读大王来读读这段话。同学们一边听，一边思考：故事里的内容和你们预测的内容有什么相同和不同的地方。 2.交流：【相同之处——都写了长胡子的用处；不同之处——王一梅阿姨还写了胡萝卜先生的胡子帮助了自己。如果接下来一直写长胡子的用处读起来就没那么有趣了。】 3.当我们预测的内容与故事的实际内容不太一样时，要学会及时修正。（贴条） 4.你认为王一梅阿姨写的结尾棒不棒？说说理由。【是呀，如果故事一直写长胡子是如何帮助别人的，读起来就没那么有趣了。而当故事里的情节发生变化时，就更能激发我们阅读的兴趣。】 5.让我们一起来夸夸这根了不起的胡子！ 五、练习预测题目 1.通过刚刚的学习，老师发现咱们班有不少的预测高手，真了不起。在以后的学习中，当我们拿到一本书或者看到一篇文章时，就可以根据题目来猜一猜它大致讲了些什么。 2.出示课后题。请你选择最感兴趣的一个题目，预测一下里面可能写了什么。 3.交流。 六、总结全文 同学们，这节课我们用不同的方法一边读一边预测，感受到了阅读的无限乐趣。同时，我们还知道了预测时要有依据，及时修正自己的预测。大家的表现都很棒。老师提议咱们把掌声送给自己。 七、阅读推荐 王一梅阿姨还创作了很多像《胡萝卜先生的长胡子》这样生动有趣的文章，感兴趣的同学可以根据题目猜一猜，然后选择最感兴趣的书来好好读一读。
板书 设计 13 胡萝卜先生的长胡子 预测一定要有依据 学会及时修正预测
教学 反思 　 成功之处： 1.抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在理解的基础上通过学习，使学生认识到在生活中，在学习中，要学习胡萝卜先生这种精神。学习胡萝卜先生这种乐于助人，而不计报酬的精神。 2.学会预测故事的情节，续编故事。在分析课文，理解的课文的过程中，设计预测的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础。同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。 不足之处： 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
要求：正文字号：仿宋GB2312三号字体，段落间距28磅。