25《王戎不取道旁李》 表格式教案

课题 王戎不取道旁李
学科 四年级语文
学情 分析 虽然学生已经学习了三篇文言文,本篇是学生接触的第四篇文言文，但是对于文言的停顿、断句还是无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，可以借助适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。
教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。 2.综合运用多种方法学习文言文，能用自己的语言复述故事情节。 3.学习王戎善于观察、勤于思考的优秀品质，激发学生阅读文言文的兴趣。
教学 重点 能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文，能用自己的语言复述故事情节，引导学生学习王戎的优秀品质。
教学 难点 掌握文言文学习的多种方法，激发学生阅读文言文的兴趣。
教学 过程 一、激趣导入，揭课题 1.游戏：读成语，猜人物（出示：三顾茅庐 闻鸡起舞 卧薪尝胆 精忠报国） 师：同学们，在上课之前呢，我们先一起来玩一个游戏，游戏的名称就叫做读成语，猜人物，一起来读一读这四个成语。（生读）你知道这些成语和哪些人物有关？（指生回答）时光好像川流不息的江河大浪淘洗着沙子般，历史上能够留下名字的大多都是优秀的人物，就像这些人物一样，也正如本单元的开头写道的一样。 2.出示：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。生读句子 3.揭示课题，齐写课题。 师：今天我们就一起来学习第八单元的第一篇课文，请翻开课本，然后请你伸出小手和我一起写课题。（齐写课题）一起来读一读。请大家看到戎字，戎是一个会意字，它最有可能的意思是什么？我们来看看这个会意字就是由两个或两个以上的独体字组合而成的，那我们一起来看到戎字，它有两个字组成的，左下部分是个十字，我们一起来看看（学习戎字）理解“戎马一生”的意思 4.了解王戎。（出示王戎的简介） 师：好，看完了以后，给你印象最深的是什么？那竹林七贤是哪七个人物呢？我们一起来看看（出示）这七个人物他们经常在一起谈政治，谈理想。让我们一起来读读他们的名字吧！ 5.师：今天我们就一起来学习竹林七贤之一——王戎小时侯的一件事，一件什么事呢？指课题齐读。有谁能够用自己的话说说题目的意思？ 二、检测预习 1.这是一篇文言文，现在我们来回顾下回顾学习文言文的步骤 （出示步骤） 读准字音，读通句子，接下来是了解字义 最后是明确句意 2.指生读生字词。 师：那我要考考同学们了，昨天的预习情况，看看你能不能把字音读准。谁来试试。 3.多种方式练读课文。师：字词读懂了，现在每一句每一句你能读清楚吗？ 现在请大家自由读读？（生读）好，谁来尝试一下。要是我们能给它划分下节奏，那我相信大家一定会读得更好，下面请大家再跟着语音读一遍，接下来，请大家自己试着读一读（生读）好，现在有谁来尝试下读一读。（指生读） 三、学习了解字义的方法 1. 师：字读准了，句子也通顺了，接下，我们就要来了解字义了！ 2.检测预习单。 A 完成第一题 师：请大家拿出昨天的预习单,看到第一题：信然，谁来告诉大家这两个字是什么意思？（指生回答）你是怎么知道的？从哪里知道的？（看注释）看来我们想知道字义可以通过看注释来知道。（板书：借助注释） B完成第二题 师：请大家看到第二题，有谁来告诉这两个“之”分别是指什么？谁来试试？你是怎么知道的？（板书：结合语境）如果不联系上下文，结合语境，放在这里，你能知道这是指什么吗？（不能）那好现在我要考考你。 C 理解“折”的意思 师：请同学们找找这个折在文中的哪句话中，找出来读一读。（出示：看道边李树多子折枝），然后你联系上下文，结合语境来理解下，折在这里的意思是：压弯了树枝。当这个字你不知道是什么意思的时候，我们就可以把字带到文章当中，结合语境来理解，现在你会了吗？ D 完成第三题 师：大家看一下第三题，细心的孩子肯定发现了，这里其实已经告诉了我们还可以利用字典或一些工具书来理解字义。（板书：用工具书） 明确句意 1.师：当把一些重要字义的意思理解了以后，那句子的意思是不是就不难。那好，现在我要考考你了，请看到： A 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。（师：谁先来试试？） B 树在道边而多子，此必苦李。 2.接着，难度更大点，我们能不能把整篇文章当中每句话的意思说出来。下面就请大家前后或同桌间先试着说一说， 3.学生练说文意。 4.指生疏通文意。 5. 复述练说。 师：下面我想请你把这个故事复述给别人听。复述就要按照一定的顺序，这是一个故事，故事就有起因经过，结果。那这个故事的起因是与诸小儿游，经过是诸儿竞走，唯戎不动。此必苦李。结果是取之，信然。好，谁来试试，可以加上一些自己的语言或动作来复述。 五、再读课文，知人物 从“诸儿竞走取之，唯戎不动”“树在道边而多子，此必苦李”“取之，信然”等句子中，可以体会出王戎是一个怎样的孩子？ 1.讨论并指名回答。 2.师相机总结（善于观察、勤于思考等）。 3.多看，多思，就会有与众不同的发现。生活中你有这样的体会吗？ 六、拓展延伸，读“一类” 出示阅读题 《杨氏之子》： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 自由朗读古文。 1.根据注释，猜测大意。 2.完成填空 3.学生探讨，概括杨氏子礼貌、机智、聪慧等品质。 4.引导学生阅读《世说新语》中有关描写人物机智言论的篇章，激发学生阅读文言文的兴趣。 七、总结，布置作业 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.将今天的两个故事复述给家长听。 板书设计： 王戎不取道旁李 复述故事 善于观察 学习方法 起因 善于思考 借助注释 经过 结合语境 结果 借助工具书