统编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示 教学设计

习作指导 漫画的启示
教学目标
仔细观察,看懂图意,抓住中心,得到启示，能恰当地运用语言、动作、神态进行描写。可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法。
教学重点
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的看法。
教学难点
能恰当地运用语言、动作、神态进行描写，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的看法，写清自己的思考。
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
1.引入课题。
同学们，我们生活在一幅五彩的画中，画不仅是艺术的使者，美好的化身，给我们的生活带来美的享受，而且会给我们带来生活的启示,老师带来了几幅画，请同学们欣赏。
国画：中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
油画：以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布、纸板或木板上进行制作的一个画种。
水彩画：用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。
什么是漫画？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，通过夸张、比喻、象征等手法，来表现幽默风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。所以欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫画的深意。
2.漫画有什么特点？
画面简洁明了、画面意味深长，透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂、画风诙谐幽默。
3.我们生活在五彩的画中，徜徉在生活的海洋里，捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画，也是其中不可或缺的一项馈赠。今天，让我们一起来欣赏华君武的漫画，看看它给我们什么启示。
3.板书课题：习作 漫画的启示
二、明确习作内容
1.漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
2.我们这次写作的体裁是什么？记叙文、说明文还是议论文？
三、学习拟题思路
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如漫画《文明只差一步>》的启示、《这段木头里有“虫”》的启示等，还可以用漫画的题目拟题，如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用从《……》说起拟题，如从《假文盲》说起、从《妈妈，水开了》说起等。
学习写作步骤
漫画的特点之一就是简洁明了，同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？怎么写？
1.观察：画里画的是什么内容，有什么可笑之处？
2.思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
3.撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
五、观察漫画《等着乘凉》
1.观察漫画《等着乘凉》。
①谁能说说图上画的是什么？
②这幅画的可笑之处在哪里？
树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！
小组共同交流，思考漫画的含义。
《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带有强烈的讽刺性和幽默性，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。
3.联系生活实际说一说身边等着乘凉的现象。
学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分。有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。
4.说说自己欣赏漫画后的启示。
人生活在社会中，固然需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，如果每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无源之水、无本之木。
六、观察漫画《假文盲》
1.谁能说说图上画的是什么？这幅画的可笑之处在哪里？
看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！
2.同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢？当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢？请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。
3.联系生活，思考漫画的含义，作者画这幅画是想讽刺什么？
《假文盲》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。 漫画的含义是明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。
该作品带有强烈的讽刺性和幽默性，深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。
4.你有什么启示 文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因为他们是“真自私”！社会上某些人缺的不是文化，而是公德心！这就是画家给我们的警示，也是我们从漫画中得到的启示。
七、学习写作
1.习作提纲要求。
选择哪一幅漫画来写？打算拟什么题目？漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？漫画的含义是什么？你获得了什么启示？
分组撰写。
八、反复阅读，自主修改。
1.展示作文，互相学习。
2.出示评价标准：写完后，同学互换习作读一读，运用修改符号，根据评价标准认真修改。
3.课下由小组长整理好各组的改后习作，形成《漫画启示集》。