4 四季 表格式教案

课题 四季
学科 一年级语文
学情 分析 一年级学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是也已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验比较少，对四季的概念不清楚，只停留在天气、温度的变化这样比较浅显的认识上。同时刚接触到课文学习,对课文的理解和有感情诵读有一定难度。 学习这篇课文前让学生通过教学通资源观看四季的图片和视频，以达到对课文内容初步在了解。这篇课文语言亲切、生动,诵读时借助表演的方式进行有感情朗读，也益于学生对课文内容的理解。
教学 目标 1.知识目标：认识11个生字。认识言字旁、虫字旁、折文旁。会写“天、四、是”3个生字。 2.能力目标：（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）能仿照课文说一说四季的美。 3.情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学 重点 １.有感情地朗读课文，背诵课文。 ２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学 难点 体会语句中四季的美，感悟作者的心情，掌握表达方式，能模仿课文仿说四季的美。
教学 过程 一．激趣导入，揭示课题 1.教学通多媒体配乐出示四季图片，认识四季。 2.（出示词语）我们一起读读这四个季节的名字。春天、夏天、秋天、冬天 3.揭题。今天咱们继续学习第四单元第四课《四季》。请大家伸出小手，和我一起书写课题。讲解“四”字，演示笔顺。通过文字动态展示对这个要写的字的笔画、读音展示的更清楚了。 4.齐读课题。 二．复习生字，扫清阅读障碍 学前利用网络空间平台布置生字词学习,根据空间反馈预学检测情况。把本课易错、难记生字进行分类复习。在课前导学中，利用网络学习空间，推送微课视频、课文朗读录音、预习测试题等；学生课前通过网络学习空间完成预学，这样的预习活动更加便捷、有趣，充分调动了学生自主学习的积极性。教师根据预学检测情况进行综合学情分析，优化教学设计，做到以学定教，精准教学。 上节课我们认识的生字宝宝偷偷藏到词语中去了，你们能不能准确地认出它们。 （1）创建翻翻卡出示：草芽、青蛙、荷叶、谷穗、雪人、鞠着躬、顽皮地说、就是（开火车读，用课堂活动和表扬激发孩子课前识记生字的兴趣。）师提示轻声词和翘舌音。 （2）创建翻翻卡出示：尖尖、圆圆、弯弯 师：这些词都有两个相同的字组成，这样的词叫叠词。切换到白板拓展书写，学生说说这样的叠词。 三．初读感知，读准字音 这些调皮的生字宝宝没把你们难住，老师要奖励你们听我读读这篇课文。老师读到哪，你们的小手就得指到哪。 （1）播放课文范读配乐。 （2）点开教学通的“计时器”功能。（利用计时器提高学生课堂学习效率）计时三分钟自由读。你们也想读读课文吗？那就自由读读，特别注意要做到不加字，不减字，读准每个字的字音。 （3）随机点四个孩子读文。其他同学要做到认真听，听听他们有没有做到不加字，不减字，读准每个字的字音。利用“随机选人”功能点名评价。 四．精读课文，品味语句 让我们一起走进四季，去领略四季的美，去感受大自然的美。（教学过程中，充分利用课前准备好的课件、视频、图片资源，展示美丽四季景色，帮助学生感受四季不同的美。） （一）春 一年之计在于春。我们一起到视频里去看看春天的变化。（师根据视频随机讲解：你听溪水解冻了，开始叮叮咚咚地流淌；你看桃树的枝头又长出了粉红的花朵。）春天来了，春姑娘还给我们带来了一位好朋友。（出示草芽图）你看到了怎样的草芽？（点击课件，录下本课的重难点教学，即时推送平台，课后学生可以利用平台观看录课视频，复习巩固课堂上所学的知识，提高教学效率。） 生：我看到了绿绿的草芽…… （相机引导：看看他的样子像不像一根尖尖的小刺。尖尖的草芽。） 师：诗中是这样写的，草芽尖尖,学着课文的样子，绿绿的草芽也可以反过来说就是草芽绿绿。用上叠词，就把草芽的样子、颜色说的更清楚了。 师：小草芽在地下睡了一整个冬天，他一定迫不及待地想看看这美丽的春天。假如你就是这小草芽，你的心情怎样呢？谁能通过朗读告诉大家？（迫不及待，害羞，开心……）有感情读。 （二）夏 小草芽在阳光雨露的滋养下一定会长成一片绿绿的草地。天气越来越热，就进入到炎热的夏天。 师：点击教学通的 “随机选人”功能。（随机点人的模式让孩子在课堂中多一份参与感和紧张感，上课注意力更集中。）一人读其他孩子找找诗中写了夏天的什么景物？他是怎么写它的样子的？ 生：聚焦“荷叶圆圆”（突出关键词，利用白板讲解。） 师：用叠词写出了荷叶的样子，我们还能用叠词写出荷叶的颜色？圆圆的荷叶像什么？ 生：小青蛙的跳台、小金鱼的大伞…… 一只小青蛙跳上来了，荷叶圆圆，对他说——（听听小青蛙的话。赣教云中的范读功能可对全篇进行范读，也可以对某一段或一句范读，学生可以进行模仿跟读。）夏天多热闹多开心啊，我们一起开心地读读这一节。 （三）秋 师：秋天刚刚过去，你还记得在秋天看到过什么美景吗？秋天树叶黄了，果园里果子熟了，我们一起到文中第三小节去欣赏秋天的景色吧。 请女生读读第三节，男生找找这一节写了秋天的什么景物。利用课堂竞赛机制，激发课中学习兴趣。（出示第三节）这一节和前面两节都不一样 师：（师做鞠躬的动作）这就是鞠躬，你们什么时候会鞠躬？生：上课的时候…… 师：我们平常用鞠躬表示对别人的尊敬和感谢。你觉得谷穗他想对谁鞠躬表示感谢？农民伯伯的辛勤耕种，才让谷穗上长满了成熟的谷子，把它压弯了。就和我们人弯腰鞠躬一样。 谁能带着动作扮演谷穗，读一读这一节。（请一人表演，其他生跟着读一遍） （四）冬 时间过得真快。四季给我们送来了最后一份礼物。看谁来了？出示雪人图。 师：请男生读读这一节,边听边想你觉得这是个怎样的小雪人？顽皮、可爱 你从哪个词看出来的？顽皮地说、大肚子一挺我们也来做做雪人的动作，读出雪人的顽皮、可爱。 （五）表演读、背 四季的景物都有自己的特点，你们还想再读读课文吗？如果能带上头饰扮演扮演四季的景物，边做动作边读就更棒了。谁想上来试试？ 1.四人表演读，评价。 2.我们跟着他们带着动作，一起读读这篇课文。 3.谢谢你们这些可爱的四季景物带来的表演，要是能背出课文，那你们就太了不起了。配动画背诵。利用无声动画唤起学生对文本记忆，降低背诵难度。 五．突破难点，仿说课文 课文背的这么流利，你们想不想当当小诗人，老师送你们一个小妙招，说的时候也用上叠词形容景物的颜色、形状或者带上动作。 1.看看图，试着说一说。（桃花） 出示句式：桃花_____，他对_____说，我是_____。（关注颜色） 2.出示柳枝图。 出示句式：柳枝_____，他_______说，我是_____。（关注形状和动作） 3.四季里还有许多美景，选择你最喜欢的季节的景物，用这样的句式说一说吧。（利用“计时器”控制练习仿说时间，再进行课堂汇报。） __________，__________，我是__________。 六．网络空间布置作业 今天我们不仅在课文中感受到了四季的美，还学会了用叠词说出更多四季的美景。课后和爸爸妈妈一起，用这样的方法写一首自己的四季小诗。 七．板书设计 4.四季 春天 草芽尖尖 小鸟图 叠词 夏天 荷叶圆圆 青蛙图 形状 秋天 谷穗弯弯 颜色 冬天 雪人大肚子一挺 动作