人教版 二年级下册数学《轴对称图形》教案（表格式）

课题 轴对称图形
学科 二年级数学
学情 分析 这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征并形成了一定空间观念的基础上进行教学的。低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象图形知识时，需要直观形象支撑，观察与动手操作也是非常重要的手段。
教学 目标 （一）知识与技能目标 1.初步认识对称现象，了解轴对称图形的一些简单特点。 2.认识对称轴。 （二）过程与方法目标 1.通过观察、猜想和动手操作，培养学生比较、概括、判断和推理能力，发展学生空间观念和创新意识。 2.借助生活实例和学具，学生用自主合作探究的方法学习新知，掌握解决问题的方法。 （三）情感与态度目标 1.培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。 2.使学生感受到生活中处处有数学，体验学数学、用数学的乐趣。
教学 重点 认识对称现象和轴对称图形。
教学 难点 识别轴对称图形。
教学 准备 教师：课件，长方形、正方形、圆形各一个，3个对称图形（脸谱、飞机、衣服）、剪刀、彩纸、长尺。 为学生准备：长方形、正方形、圆形各一个，脸谱，彩纸，剪刀、尺子、试题、笔。
教学 过程 一、探索感悟对称 （一）欣赏导入，建立表象 师：小朋友们，老师这儿有几张漂亮的图片，想看吗？ 请看大屏幕。大声地说出它们的名字！ 生：蜻挺、树叶、蝴蝶、脸谱。 （二）观察比较，初步感悟 1.引导学生观察脸谱的左半边和右半边。 师：喜欢这些图形吗？喜欢就用你们的小眼睛，先仔细观察这张脸谱的左半边和右半边，你有没有什么发现？把你的发现和同桌的小伙伴说一说。 2.同桌交流：说一说自己的发现。 3.反馈得出：脸谱的左半边和右半边一模一样！ 4.说一说蜻蜓、树叶和蝴蝶。 师：蜻蜓、树叶和蝴蝶的左半边和右半边一模一样吗？ 师：我们班的小朋友们回答问题真精彩！ （三）操作验证，再次感悟 1.操作思考：将脸谱左右对折一下会怎样？ 师：小朋友们，你们学具中也藏着这样一张脸谱，请你们轻轻地拿出来！像老师这样把它左右对折一下，看看你又会有什么发现？试着折一折吧。（学生折，教师巡视） 2.反馈交流：将脸谱对折之后发现了什么？ 师：谁来说说这张脸谱对折之后，你发现了什么？ 引导得出：对折之后，脸谱的左半边和右半边完全重合。（板书：完全重合。） 3.猜一猜：蜻蜓、树叶和蝴蝶左右对折后会怎样？ 4.验证猜想。 （课件演示四个图形两侧重合的动画过程。） 5.教师小结。 师：像这些图形,它们的左右两边一模一样,对折之后，两边能够完全重合，是对称的，我们就说它们是轴对称图形。（板书课题） （四）判断说理，深层感悟。 师：请你判断这些图形是轴对称图形吗？ （学生判断后，说理由，再动画演示对折效果及判断符号。） （五）联系生活，感悟拓展。 师：其实在我们的生活中还有很多东西是对称的，比如：桌子、衣服。现在请你认真观察或想想，在我们身边，还见过哪些东西是对称的？ 小结：老师发现我们班的小朋友们，个个都有一双会观察的眼睛。 二、创作展示轴对称图形 （一）创作准备 1.猜轴对称图形 师：老师今天也剪了两个轴对称图形，想看吗？猜猜，这是什么？（展示飞机和衣服图片）。 2.探究方法 （1）教师示范剪，学生观察得出剪的方法。 师：对称的图形美吗？想知道这件小衣服是怎么剪出来的吗？仔细看老师是怎么剪的？谁来说说老师是怎样剪的？ 生:把纸对折一下,再在上面剪。 （2）出示教师剪的作品，拓展学生思路。 师: 你真会学习!其实我们把纸对折一下，随便剪一剪，还可以剪出各种各样的图形，你瞧！ （从合到开，展示小树和窗花） （二）动手创作 师:我猜小朋友们现在肯定是迫不及待啦！那就请拿出剪刀和彩纸，用你灵巧的双手剪一个你喜欢的轴对称图形吧！ （三）创作展示 剪完后，学生自行贴在黑板上。 小结：同学们个个都有一双灵巧的小手，剪出了这么多漂亮的轴对称图形！回家后，大家再剪一两个不一样的轴对称图形上传到空间，我们来比一比谁剪的最漂亮，有信心吗？（设计意图：让学生不仅有更多创作的时间，还可以加深对轴对称图形的认识。） 三、探究认识对称轴 （一）认识对称轴 1.引导学生观察作品中间都有一条折痕。 师：小朋友们心灵手巧，用自己的双手创作了这么多的漂亮的轴对称图形，老师真为你们感到高兴。仔细观察这些图形，它们中间都有一条（线）， 稍做停顿之后说：它们中间都有一条折痕。 2.教师沿折痕示范画出一条虚线，得出“对称轴”。 师：仔细看，老师是怎么把它画出来的？（老师在自已图形中示范画），我们把它叫做对称轴，这是飞机的对称轴。 3.学生指出衣服和作品中的对称轴。 师：衣服有对称轴吗？谁能上台指一指？他指对了吗？ 它们（教师指着学生的作品）也有吗？谁来指指。 （二）画对称轴 师：大家认识了对称轴，我们也来画一画好吗？看到练习1。 师：老师也画了，和老师画的一样的请给我一个胜利的手势？（师示范） 四、拓展应用、巩固提高 （一）折一折、画一画长方形、正方形和圆形的对称轴。 师：在我们的数学王国里的长方形、正方形、圆形是对称的吗？你们能画出它的对称轴吗？ 1.小组合作探究，画出对称轴。 师：现在请小组长拿出这三个图形，组织小组内成员先折一折，再看看你们能画出几条对称轴？(指导巡视尤其是正方形) 2.汇报交流（运用拍照讲解功能展示）。 （二）画一画：根据对称轴画出另一半。 1.猜一猜：方格图里的朋友是谁？ 师：有一位朋友看到我们班的小朋友爱学习、会观察，非常想见大家，你们看，这位朋友就藏在方格图里（出示图），它还不好意思呢，只露出了一半，猜猜它是谁？ 2.讨论交流：怎样根据对称轴画出它的另一半？ 师：有没有猜对呢？请小朋友们看到练习2，先和小组内的小伙伴商量商量该怎么画，再根据对称轴画出它的另一半。 （学生画，教师巡视、指导：让生说说是怎么画的？） 3.汇报方法：学生说说自己是怎样画的。 师：小朋友们，它是谁啊？（花瓶） 师：这是他画的，他画的怎么样？（很漂亮） 师：你画的真棒！给大家介绍介绍你的好方法！ 师：你们觉得他的方法好吗 小结：像他一样，先找到对称的点，再用线把点连起来，这样画出来的另一半沿着对称轴对折之后，才会和它完全重合，才是对称的。你们会了吗？ 五、总结 （一）总结 师：这节课学得开心吗？有什么收获？ （二）欣赏生活中的轴对称图形。 课件演示，教师讲解：今天我们认识了对称，对称给人的感觉很美。最后，就让我们一起来欣赏生活中更多美丽的对称。（课件一边演示，教师一边讲解）希望同学们今后能应用对称的美将我们的祖国、我们的生活装扮得更加美好！ 这个周末，同学们也可以到生活中去找一找对称的事物，把它画下来或拍下来，上传到空间，和我们一起来分享你找到的生活中的美！（让孩子们真真切切地感悟到生活中的对称美无处不在，感受到数学就在身边。）