北师大版小学数学五年级下册 正方体的认识 教案

《正方体的认识》教学案例 教学对象： 五 年 级 学 科: 数 学 单元 第二单元 教学内容：（知识点名称） 正方体的认识 教学设计 学情分析 本节内容是学生已经初步认识了长方体的基础上，学习正方体的有关知识。本节课的概念性知识较多，学习内容较为枯燥，如果仅靠传统说教式和灌输式就难以达到预期效果。所以，借助敏学学习系统，通过微课有助于学生更好的认识正方体的特征，把学习的主动权还给学生，体现教学以学生为主体，教师为主导的教学原则。 教材分析 《正方体的认识》北师大版小学数学五年级下册第二单元的第二课时内容。本单元在学生已经初步认识了长方体的基础上，进一步系统的学习正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究正方体的特点，为后面学习正方体的表面积和体积做了准备。 教学工具需求 教师通过信息技术手段创新课堂组织形式和学习形式，让学生成为课堂的主体，提供学生自主学习的机会。为了达到这一教学目标，构建智慧型课堂则需要新型的教学工具进行支撑。本节课选择在网络环境下敏特数学同步学习系统进行上课，教师端登录管理平台进行学情反馈，学生在同步学习系统进行学习和学情检测。 教法分析 针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，运用敏特数学教学系统，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生自主学习、合作学习获得知识。 教学目标 知识与能力：掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别。 过程与方法：生通过观察、微课等活动认识正方体的面、棱、顶点。 情感态度价值观：培养学生的观察、概括能力及空间观念，发展数学思考，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣。 教学重点 掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系 教学难点 建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学过程 一、复习引入，揭示课题 1.回忆长方体有哪些特征？ 数量特征面6个每个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形 相对的面完全相同棱12条相对的棱长度相等顶点8个
2.出示长方体模型，说出长方体的长、宽、高各是多少？ 3.设疑，出示正方体模型，它的每个面是什么形？长、宽、高各是多少？ 4.揭示课题。这样的物体叫正方体,这节课我们研究它的有关知识。 二、自主探究，概括特征 1.提问，生活中哪些物体的形状是正方体？ 2.上节课我们是怎样探究长方体的特征的？根据学生的回答逐步出示研究表格： 数量特点面棱顶点
3.自主探究、汇报交流。（学生打开敏特数学教学系统微课，自主学习，对照完成表格学习内容） . (设计意图：通过微课学习,认识正方体6个面是完全相同的正方形，它有12条棱，每条棱的长度都相等，有8个顶点。) 4.正方体长、宽、高在哪里？让学生结合模型指一指，从中明确：正方体的长、宽、高都叫做棱长。正方体的棱长确定了，正方体的大小就确定了。 三、巩固练习，强化提高 1.自主学习，完成基础练习 2.数据点评，强化知识。老师反馈学习效果，根据测试对学生易错点进行强化。 （设计意图：这样的练习，侧重于知识点的落实，巩固新知。加深学生对长方体的长、宽、高和棱长总和之间的关系，培养学生展开多向思维，充分感受到学数学，用数学的乐趣。） 四、观察比较，体会异同 1.提问长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ 2.让学生结合长方体和正方体模型进行观察、归纳，再同桌交流观察的结果，汇报交流。 3.延伸拓展，反馈练习。 （设计意图：通过练习，进一步强化对长方体和正方体的认识，巩固基础知识，形成基本技能，为后续学习奠定基础） 五、全课总结，拓展延伸 反馈本节课学习数据及学习成果，反馈学习情况，指导知识有遗漏的学生利于系统错题本和改错任务，查漏补缺。 教学评价设计 评价方式确定为：系统学习数据评价、老师评价，同伴评价，将学生的学习过程与学习成果在评价平台中进行记录，对学生进行过程性评价。 教学实施与反思： 教师对该学科应用用于教学中的反思与评价 教师根据错词统计及数据分析发现不同学生存在的不同问题，比如：学习进度、难点单词、出错率较高的数据统计等，可以有针对性的给学生进行针对辅导，实现学生个性化学习，改变教师学情掌握不准，重点难点无法精准落实的问题，学生的学习过程落实科学的管理、精准的指导。 应用效果分析 利用敏特数学教学系统，在教学中重视信息化手段和优质资源的利用，改变了传统教学方式，学生在学习中容易找到自己的认知难点，有利于后续课堂强化练习。尤其是利用错题统计、大数据分析，有针对性对学生进行个性学习指导，课堂生成性的资源成为教师后续备课的资源库。 实施中面临的挑战 我校地处城郊，大多数学生属于外来务工子女，隔代抚养家庭较多，受限于家庭网络，控制近视率等多种因素，移动端应用还存在一些问题，仅仅只依靠学校的集中学习时间还是不够的。今后尽量加大学校学习的保障，在集中学习时间加强对学生的监管，努力提高学习效率。 今后的改进方向 对系统的大数据分析功能还需要进一步挖掘，对学生自主学习有效性及针对性指导还需进一步加强。