第一单元 植物的生长变化
第1课时 种子里孕育着新生命
【教学目标】
1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。
2.观察种子外部形态和内部结构的不同。
3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。
【教学重难点】
1.观察各种植物的种子。
2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学准备】
教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？
2.生：思考后，回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察。）
2.实验中，围绕问题展开观察。
师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
生：说说自己的想法。
师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？
四、拓展应用，深化认识
寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
【板书设计】
种子里孕育着新生命
【教学反思】
四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。(共21张PPT)
第一单元 植物的生长变化
1 种子里孕育着新生命
我们来猜谜语吧！
一个小孩生得俏，头上戴顶红缨帽，衣裳穿了七八件，全身都是珍珠宝。 （打一植物）
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（打一植物）
玉米
向日葵
导 入
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，种子有什么特征呢？
聚 焦
1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。
探 索
植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各不相同。
番茄
种子
水滴形
黄色
表面粗糙
黄瓜
种子
橄榄形
乳白色
表面平整
探 索
类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
卵形，白色或淡黄色，扁平。
一头大一头小，种皮坚硬。
扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。
探 索
猜一猜，下面这些是什么植物的种子？
探 索
2.猜测种子的内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。
探 索
3.取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。
探 索
种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。
探 索
观察玉米种子的内部结构
探 索
种子 种皮
胚 胚根
胚芽 子叶
科学词汇
探 索
观察更多植物种子的内部结构。
探 索
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
不同植物种子，它们的大小、形状、颜色等外部特征都不相同。
研 讨
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？
种子 种皮
胚 胚根
胚芽 子叶
研 讨
不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。
胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。
研 讨
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？
种子面里都有(胚)，它能生长发育成一株植物。
因为：胚是种子里最重要的部分，它有胚根、胚芽和胚轴，可以发育成一株植物。
研 讨
寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
拓 展
练 习
谢 谢！
