(共29张PPT)
人教部编版一年级语文上册
语文园地三
苏幕遮
【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
语文要素
1.借助情境图，学习复韵母。
2.整体合读，注意形、音结合。
学习目标
1.前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复
韵母和音近的音节。（重点）
2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。（重点）
3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。（难点）
4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
5.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
用拼音
读一读，找规律
认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？
从上面的音节中，你发现了什么？
每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是相同的。
这些音节中整体认读音节有哪些？
yǎn
yuǎn
yīn
yīng
jiǎn
juǎn
zuān
zhuān
chán
chuán
chuáng
用拼音
比一比
yǎn
yuǎn
两拼音节
整体认读音节
yīn
yīnɡ
前鼻音
后鼻音
jiǎn
juǎn
介母是i
介母是ü
三拼音节
zuān
zhuān
平舌
翘舌
chuán
chuánɡ
chán
综合音节
用拼音
què yuè yì yìng
chén chéng xiàn xuán
cuān chuān shān shuān
shuāng
练一练，学运用
用拼音
比一比，读一读
遇到长得相似的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好。
用拼音
选一选，填一填
bù x w jīn j m t huà
sh n ch l h sè q tiān
éi
ié
iě
èi
iē
uǐ
iú
uí
iǔ
uī
iū
ie
ei
ui
iu
用拼音
读一读，选一选
选出5个你最想在秋游的时候带的东西，圈一圈，读一读。
mào zi
shuǐ hú
píng guǒ
tiào qí
miàn bāo
shuǐ cǎi bǐ
bǐng gān
yǔ sǎn
wàng yuǎn jìng
用拼音
我来说
说说为什么要带这些物品？
我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。
复习导入
第二课时
上节课，我们跟着拼音宝宝一起去秋游，来到了美丽的大自然，欣赏了那无边的美景，真是令人难忘，拼音的学习我们马上就要结束了，这节课，让我们对拼音进行一个简单的复习。
用拼音
声母精灵知多少
分类识记韵母表
团团坐，分果果。
用拼音
声母精灵知多少
把它们背下来，并能按顺序默写下来。
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
23个声母
用拼音
ɑ o e i u ü
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
ɑn en in un ün
ɑng eng ing ong
24个韵母，其中6个单韵母，8个复韵母，一个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。
分类识记韵母表
用拼音
zhi
chi
si
ye
yi
yue
zi
wu
yuɑn
yin
yun
yinɡ
shi
ci
yu
ri
团团坐，分果果。
用拼音
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yuɑn
yin yun ying
背诵整体认读音节表
用拼音
读一读，说出名字里有哪些声母和韵母。
lǐ xiǎo gāng zhèng yǔ yì
复习导入
上节课，我们跟随着拼音小精灵来到了拼音王国，跟我们之前认识的所有拼音朋友们见了面，在学习新课之前，先检查下你对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况。
第三课时
字词句运用
读一读，说一说
看一看这道题，你从中发现了什么？
第一组是“车的种类”；
第二组是“与车相关的事物与部件”；
第三组是“表现动作的词语”。
字词句运用
试着用其中一个词语说一句话。
车站：我在车站等妈妈。
火车、马车、汽车、
车站、车厢、上车、坐车
字词句运用
练一练，学运用
车的种类还有：________________________________
和车有关的动作还有： ___________________________
车的部件还有：________________________________
轿车
卡车
消防车
救护车
开车
倒车
下车
骑车
车窗
车轮
车门
字词句运用
拼一拼，写一写
口
日
目
田
字词句运用
小嘴圆圆一张口。
口中多一横，变成大太阳。
字词句运用
日多一横就是目。
口中多个小十字，四四方方变成田。
和大人一起读
和爸爸妈妈一起读一读《小鸟念书》。
要求：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下；在看图的基础上熟读，要读出感情。
和大人一起读
运用了拟人的手法，把小鸟和风当成人来写。窗外有风声和小鸟的叫声。这就是个童话世界：风会教书，小鸟会学习。
读了短文，说说《小鸟念书》写了什么？
课后作业
完成本节课习题。第三单元 语文园地三
内容分析
语文园地三共三项内容，分别是：用拼音、字词句运用、和大人一起读。拼音部分共四项内容：比较音节，比较韵母，读音节和声母、韵母、整体认读音节的归类。字词句部分有两项内容：一是给字扩词；二是看拼音写词语。
课时目标
知识与能力
复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复
韵母和音近的音节。
2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
5.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。过程与方法
朗读课文，能边读边看边做。
情感态度价值观
借助拼音，逐步增强孩子们独立阅读的能力，培养孩子们阅读的兴趣。
教学重难点
教学重点
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音
近的音节能正确区分。
复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
教学难点
正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
课时目标
复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正
确区分。
复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
教学过程
一、情境导入。
“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠……”这首范仲淹的《苏幕遮》大家还记得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这秋高气爽的季节里，你最想做的是什么？（生自由发言）
听了大家的发言，教师都想去看一看了。这节课，请同学们跟紧教师的步伐，我们一起去秋游喽！
【设计意图】“兴趣是最好的教师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速地进入到最佳的学习状态中去。
二、读一读，比一比，分一分。
俗话说：兵马未动，粮草先行。出去游玩，我们可要带够东西啊，孩子们。虽然说现在天气有些转凉，可是临近中午的时候温度还是挺高的，细心的拼音小精灵可是为我们准备了好多漂亮的扇子呢，你想要吗？那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？（课件出示插图）小组合作，交流讨论。
1.比一比。
（1）区分yǎn与yuǎn。
一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼。
（2）区分yīn、yīnɡ。
一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节。
（3）区分jiǎn、juǎn。
两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i，一个是ü。
（4）区分zuān、zhuān。
一个是平舌，一个是翘舌。
（5）区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。
（齐读、指名读、开火车读。）
【设计意图】创设情境，马上就要去秋游了，暖心的小精灵给我们准备了美丽的扇子，引导孩子自己去区分二者的区别，发挥小组合作的优势，同时以游戏的形式吸引孩子们的注意力，注重孩子们的交流和讨论。
三、我们不一样。
1.区分ie－ei，iu－ui，遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。
2.男女生比赛拼读。
3.加上动作，自己拼读，小组读。
【设计意图】学生是学习的主体，教师应该给孩子创造自主学习的空间，通过合作、探究的学习方式，引起孩子们自主学习的主动意识。
四、选一选，读一读。
1.出示书上音节词，秋游的时候，你最想带着什么？从下面的物品中选出5个你最想带的东西，圈一圈，读一读。
ｍàｏ ｚｉ ｓｈｕǐ ｈú ｔｉàｏ ｑí
ｍｉàｎ ｂāｏ ｂǐｎɡ ɡāｎ ｙǔ ｓǎｎ
ｐíｎɡ ɡｕǒ ｓｈｕǐ ｃǎｉ ｂǐ
ｗàｎɡ ｙｕǎｎ ｊìｎɡ
2.分小组进行交流汇报，并简要说明为什么带这些物品
3.师：我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。
4.自由读，小组内读，开火车读。
【设计意图】引导孩子从各个方面去考虑，因为大部分的孩子总是会只想着带吃的和玩的，很少有想到带上衣物的，同时简要概述为什么要带这个东西，锻炼孩子的口语表达能力，同时也发展孩子的思维。
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
1.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
2.对于声母表、韵母表和整体认读音节表能做到熟练背诵和默写。
教学过程
一、温故知新。
上节课，我们跟着拼音宝宝一起去秋游，来到了美丽的大自然，欣赏了那无边的美景，真是令人难忘，拼音的学习我们马上就要结束了，这节课，让我们对拼音进行一个简单的复习。
二、识记字母表。
我们的老朋友——拼音小精灵来了，他想邀请大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？不过迎接我们的拼音小精灵想考考我们，我们需要闯三关，大家有信心吗？
1.第一关：声母精灵知多少。
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sh r z c s （y w）
学生自由读、组内读，分小组汇报情况，教师指导。指名读，开火车读、齐读，多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。
【设计意图】学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习声母表，能激发学生们复习的内驱力，达到事半功倍的效果。学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习声母表，能激发学生们复习的内驱力，达到事半功倍的效果。
2.第二关：分类识记韵母表。
孩子们，你们太棒了！让我们带着胜利闯过第一关的喜悦走进第二关—分类识记韵母表。
游戏：“我的眼睛最明亮”（出示打乱的韵母表，小组合作，给韵母分类。）
（1）按照韵母的分类，把班上的8个小组分成4个大组，两个小组负责一类韵母的整理，并随时记录发音出错率最高的韵母。
（2）整理完毕，分小组进行交流汇报，并简要说明一下理由。
（3）教师指导正音，根据小组的汇报交流，查缺补漏，跟孩子们强调韵母一共是24个。
ɑ o e i u ü ɑｉ ｅｉ ｕｉ ɑｏ
ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ ｅｒ ɑｎ ｅｎ ｉｎ
ｕｎ üｎ ɑｎɡ ｅｎɡ ｉｎɡ ｏｎɡ
3.第三关：“团团坐，分果果”。
（1）树上一共有16个又大又红的苹果，每个苹果上都有一个整体认读音节，读对一个，苹果就会跑到我们的盘子里；如果读错，苹果可就被教师拿走喽，所以一定要想好再发音哦。
（2）学生先在小组内练读。
（3）指名读，教师于易错处加强指导。
（4）背诵整体认读音节表。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
4.说出名字里有哪些声母和韵母。
【设计意图】以游戏的方式来引入最后一个音节表，给孩子们创设丰富多彩的教学环境，让孩子们玩得高兴，学得认真，掌握的扎实，能理解的深刻。同时联系孩子们生活中的实际，让孩子们自己去名字中找找，你自己的名字有哪些声母和韵母，提高孩子们的学习兴趣。
作业设计
完成本节课习题。
第三课时
课时目标
1.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中的一两个词语说话。
2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起读书的乐趣。
3.在实践活动中，增强思维能力，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学过程
一、复习导入。
上节课，我们跟随着拼音小精灵来到了拼音王国，跟我们之前认识的所有拼音朋友们见了面，在学习新课之前，老师想先检查下你对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况。
二、字词句运用。
1.汉字的文化博大精深，源远流长，让我们走进“车”的历史，看看它的变化。（课件出示一辆车的图片）
2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.“车”和哪些字是好伙伴呢？（扩词）
火车 马车 汽车 车站
车厢 上车 坐车
4.师引导孩子分析三组词语的不同：第一组是“车的种类”，第二组是“与车相关的事物与部件”，第三组是“表现动作的词语”。
5.出示词语，齐读、领读、指名读。
6.你能用其中一个词语说一句话吗？预设：我在车站等妈妈。
【设计意图】出示一辆车的图片，激发学生们的兴趣。扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。
三、复习写字。
1.指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田”。观察字形特点，分小组讨论，交流，编一个顺口溜记住每个字的特点。
口：小嘴圆圆一张口。
日：口中多一横，变成大太阳。
目：日多一横就是目。
田：口中多个小十字，四四方方变成田。
2.书写时注意写字的姿势，做到“三个一”。
3.写后自我评价、同桌互评、全班评价。
【设计意图】汉字里面有着相当数量的形近字，区分他们是语文教学的一个难点，在这里安排孩子们自主学习，自主探究，分小组合作交流，体现学生的主体地位。
四、和大人一起读。
1.拼音小精灵的三关大家已经顺利闯过，你看，他们正出来迎接我们呢！为了奖励大家，教师给大家带来了一首儿歌——《小鸟念书》，小朋友们可以自己读，也可以和爸爸妈妈一起读哦。
2.指名试着拼读。
3.师示范并做指导：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。
4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
【设计意图】以奖励的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年级学生的心理特点。
五、课堂小结。
同学们，快乐的旅程总是美好的，美好的时光总是短暂的，这节课我们的拼音之旅闯关活动马上就要结束了，只要同学们的拼音学得好，教师下次还带着你们去找拼音小精灵做游戏，好不好？
作业设计
完成本节课习题。
教学反思
1.关注孩子行为习惯的养成。好习惯益终生，一年级是孩子们行为习惯养成的关键时期，孩子行为习惯的好坏与教师的要求息息相关，在本课的拼音复习中，我也始终坚持并贯彻这一观点，时刻关注孩子们行为习惯的养成，在复习写字这个环节，分析并区别“口、日、目、田”这四个汉字，在孩子们书写的时候，我总是适时的在旁边提醒他们，要注意写字的姿势，要做到三个一，写字的时候要注意眼到口到心到，做到手中写，心中想，不做无意义之事，不写不规范之字，严格要求孩子。
2.在今后的教学中，我觉得应该让更多的人参与课堂，融入课堂，体会到学习带给他们的乐趣，体会到成长带给他们的乐趣，体会到因努力的付出而获得的那份喜悦。
3.注重自主合作探究的学习方式。在识记字母表这个环节，我给孩子们设计了一个闯三关的游戏，这三关分别是：“声母精灵知多少”“我的眼睛最明亮”和“团团坐、分果果”，在每一个小环节里，我都非常重视孩子们的小组合作，让孩子们自主合作交流探究，在合作中交流，在交流中碰撞，在碰撞中发展，在发展中收获，在收获中成长，切切实实地体现了学生的主体地位。
