(共34张PPT)
人教部编版一年级语文上册
ɑ o e
汉语拼音
第1课时
声母
韵母
读音节整体认
拼音王国
语文要素
借助图画展开，注意音、义结合。
正确书写，形成良好的书写习惯。
学习目标
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。（重点）
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的
四声。（难点）
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
4.发现拼音的音、形元素，激发学生学习拼音的兴趣。
图上画了谁？他们在干什么？
观察图片
看课文插图，小女孩在干什么？
ɑ 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
阿姨阿姨 ɑ ɑ ɑ
唱歌
a
嘴张大，舌位最低
请小朋友仔细观察，公鸡在干什么？谁愿意来学一学？
一只大公鸡，早晨 o o 啼。
大公鸡 o o 叫，
叫我早起上学校。
嘴巴圆圆o o o 。
喔喔
口微开，嘴唇拢圆
o
大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？
e 扁扁嘴巴e e e，
白鹅浮水e e e。
照镜子
嘴角向两边展开
e
同学们真棒，短短的时间里就把三个字母的音发准确了。她们有好多好朋友，经常在一起合作，作用可大了，能帮我们读书识字呢！
随堂练习
看图，把字母连一连。
第2课时
复习导入
上节课同学们学习得非常认真，那么大家还记得这三个字母的发音吗？
a
o
e
单韵母
a
o
e
仔细看这张照片，你还发现了什么？
认识四线三格
中格
上格
下格
上边线
第二线
第三线
下边线
四线格儿歌
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
学儿歌
2笔
我会书写
占中格，先写左半圆，再写竖右弯。两笔写成。
1笔
我会书写
占中格，由左上起笔，圆要饱满，一笔写成。
o
1笔
我会书写
占中格，先从里写横，再左写半圆。一笔写成。
拼音四声调
二声扬
三声拐弯
一声平
四声降
学读 a
ā
á
ǎ
à
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
二声就像上山坡
á á á
三声下坡又上坡
ǎ ǎ ǎ
一声平平左到右
ā ā ā
四声就像下山坡
à à à
啊！你说什么？
啊？这是怎么回事？
啊，多么可爱的小鸟！
ā
á
ǎ
à
阿姨好！
二声就像上山坡
ó ó ó
一声平平左到右
ō ō ō
四声就像下山坡
ò ò ò
三声下坡又上坡
ǒ ǒ ǒ
ō
ó
ò
ǒ
哦，她也会游泳？
我是小学生。
哦！我明白了。
噢，原来是他。
一声汽车平平走
ē ē ē
二声汽车要上坡
é é é
三声下坡又上坡
ě ě ě
四声一直往下走
è è è
é
ě
è
ē
飞蛾 额头
恶心
饿了 凶恶
阿胶
a
o
e
摘苹果
随堂练习
看图，给字母标上相应的声调。
课堂总结
通过学习本课，我们认识了单韵母ɑ o e，会写ɑ o e，能正确读拼音的四声。真是收获满满的一节课！
课后作业
完成本节课习题。
谢谢观看第二单元 汉语拼音第1课 ɑ o e
内容分析
本课教学三个单韵母ɑ、o、e；四声；声调符号；笔顺和所占的四线格。教学时要把知识与儿童生活经验相结合，不讲复杂的发音规则，引导学生观察口型变化和情境图，再根据提示的发音功能学习单韵母ɑ、o、e。
课时目标
知识与能力
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
过程与方法
结合图片，边看边正确认读。
情感态度价值观
发现拼音的音、形元素，激发学生学习拼音的兴趣。
教学重难点
教学重点
ɑ、o、e的正确认读。
教学难点
ɑ、o、e的四声练习。
教学准备
拼音卡片、多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
教学过程
一、导入新课。
1.认识拼音。
小朋友，从今天起教师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和教师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ o e（出示带有手脚的拼音卡片并板书课题：ɑ o e）。
2.（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请将课本翻到第20页。
【设计意图】利用简笔画创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用拼音王国，引出汉语拼音分类并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、观察画面，激发兴趣。
课件出示课本插图，观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
1.学习ɑ。
（1）指导观察：看课文插图，小女孩在干什么？(预设：小姑娘在唱歌) 。
她会怎么唱呢？谁愿意来猜一猜，学一学？（学生读）
过渡：对呀！教师告诉大家，我们发ɑ这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。为了帮助大家发准音，教师编了顺口溜，一起来练练。
ɑ 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ
阿姨阿姨ɑ ɑ ɑ
（2）教师先范读，找四名学生在班内展示。及时评价声音响亮和发音自然的小朋友。
师小结：小朋友真聪明，也很努力，一会儿就读准了一个字母的发音。
2.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？（大公鸡）课件出示大公鸡的图片。
（1）请小朋友仔细观察，公鸡在干什么？谁愿意来学一学？
预设：学生模仿公鸡的声音。找三名同学试着发音。
小结：公鸡发出的“喔喔”声，就是我们要学习的第二个字母o的发音。
（2）聚焦课件公鸡在打鸣图，学习o的发音。
教师讲解、示范发音：念o的发音，就像公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。学生练习发音。
预设1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。
预设2：你们真是善于学习的好孩子，o的发音读得又标准，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！
（3）孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了ɑ的发音，现在谁愿意帮助大家记准第二个字母的发音呢？快来试一试吧。请同学们来跟教师一起念儿歌。
一只大公鸡，早晨 o o 啼。
大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。
嘴巴圆圆o o o 。
自由练习朗读，找两名学生领读。
3.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。在背诵过的哪首诗歌中写到了大白鹅。（鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。）这首熟悉的诗歌中有我们今天要学习的第三个字母，比一比，看谁先学会。
课件出示大白鹅图片：
大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？
预设：它在水中照镜子。
师引导发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。
（1）教师范读，自由练习。
（2）教学生儿歌，记住e的发音。
扁扁嘴巴e e e，白鹅浮水e e e。
（3）全班开火车读，评选出声音响亮、发音准确的小教师十名，在课本上画大拇指，以示激励。小教师轮流教读三个字母，多次练习发音。
小结：同学们真棒，短短的时间里就把三个字母的音发准确了。她们有好多好朋友，经常在一起合作，作用可大了，能帮我们读书识字呢！
【设计意图】现在的学前教育比较发达，很多孩子上学前都或多或少地接触过拼音，但是程度参差不齐，甚至还有一些错误。此时，教师应以正确规范的发音和口型，为学生做出示范。利用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆发音时的口型，生动形象。利用生生互动的学习氛围，发现小教师，在生帮生中共同提升。
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
1.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学过程
一、复习导入。
上节课同学们听课非常认真，所以学会了三个字母的发音，大家还记得有谁吗？大声喊出他们的名字。这些字母会伴随我们一生的读书、交流、写话，不但要会读还应该会写并且写好。这节课，咱们就开足马力，看谁能用心听，用心记，用心写，成为今天的书写小能手呢？
【设计意图】复习旧知激起学生知识储备，便于激发学习兴趣，也为学习新知做好铺垫。
二、教写ɑ o e。
过渡：孩子们，你们真能干，上节课找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友，而且用儿歌“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”就记住了ɑ、o、e的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！现在你们认识单韵母 ɑ o e了吗？这是ɑ ，这是o，这是e。仔细看这张照片，你还发现了什么？
预设：ɑ o e都住在四线格里。
师：你真厉害。那你能介绍一下四线格吗？
认识四线三格。
这就是拼音宝宝的家，我们来看一下。（课件出示图片），拼音宝宝的家由4条线组成，从上到下分为3格，所以我们把它们叫作四线三格。单韵母宝宝住在哪一格？（中格）
课件出示四线格儿歌：
四线格儿歌
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
过渡：光会唱儿歌还不行，会规范地把ɑ o e写进四线格才算厉害呢，关于四线格，教师还想告诉你们要写单韵母ɑ， 要先认识它的笔画。它是由两部分组成的，左半圆，竖右弯。 大家一起把它写漂亮吧！
2.书写ɑ。
教师范写：伸出你们的手指比画，跟教师一起写：ɑ，分两笔，先左半圆再竖右弯。
师：你们能写得比教师更漂亮吗？拿出本子在上面写。练写三遍：学生练写，教师巡视，及时表扬写得好的同学。提醒坐姿：头正、身直、足安、三个一。提示：单韵母宝宝最怕挤，写时，要写一个空两格，再写一个，再空两格。请看教师。
3.书写o。
师：一笔画圆圈，从左写到右就是o，它住中格哦！
教师范写：我们按照o说的写写试试好不好？伸出手指，一起比画。
学生练习：快快把o放到你们的拼音本中吧！——教师评：你不仅写得漂亮，坐姿也端正。
4.书写e。
师：横折半边圆,一笔完成e。
教师范写,学生练写。
【设计意图】教师正确规范的书写展示以及对握笔姿势和坐姿的纠正，能够帮助学生养成良好的书写习惯。运用微课教学，在训练学生听的同时掌握写好ɑ o e的技巧。
三、拼音四声调。
ɑ o e和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？ 课件展示小汽车的直观声调图。
（1）用ɑ举例。
教师教读：汽车平开，它念ā；
汽车上坡，它念á；
汽车下坡又上坡，它念ǎ；
汽车下坡，它念à。
你们观察一下，ɑ在汽车里，与我们平时看到的，有什么不一样呢？
预设：它带有声调。
（2）认识学习四个声调。课件出示四个声调。
教师讲解声调符号。指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
教师教读，学生跟读与书空。跟着教师一起读声调小帽子。
①读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）相信你们能够坐在小汽车里唱出ɑ的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念。
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
小教师教读，四个声调打乱顺序，开小火车读，一个读，全班齐读。
（4）二三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě
（5）联系生活，引导学生用带调的ɑ、o、e组词、说句子。
【设计意图】结合小汽车图学习ɑ o e的四个声调，使学生加深对四声的感性认识，这样便于学生正确认读。
四、总结全文。
师：同学们，在拼音王国里玩了这么长时间，你都学到了些什么呢？
预设：认识了单韵母ɑ o e，会写ɑ o e，能正确读拼音的四声 ……
师：看来同学们都收获很多，课后同学们可以把你学到的知识讲给父母听。
板书设计
1 ɑ o e
作业设计
完成本节课习题。
教学反思
1.重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
2.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。
3.本教案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，让学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。
