1 场景歌 教学设计 （表格式 2课时）

课题 场景歌
学科 二年级语文
学情 分析 本课是二年级上册识字单元的第一篇课文，是一组数量词归类的识字课文，本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中。经过一年级的学习，学生掌握了一定量的量词，但对于本课中出现的数量词，学生是初次接触，也是首次理解数量词的概念。因此教学中要重点引导学生掌握课文中的数量词，并学会正确使用这些数量词，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学 目标 1.会认“帆、艘、军”等10个生字；会写“处、园、桥”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的使用方法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达生活中熟悉的事物。
教学 重点 1.认识“帆、艘、军”等10个生字；会写“处、园、桥”等10个生字。 2.能够运用数量词表达生活中的事物。
教学 难点 能在生活中准确地使用数量词。
教学 过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.看图猜场景：同学们，之前你们在学习空间中上传了几幅图片，你能一眼看出这是哪里吗？ 2.揭示课题，齐读课题：像这样一个地方包含着许多景物，我们就把它叫做（场景）。今天我们就来学习一篇由四个场景组成的儿歌，齐读课题。 （设计意图：开课伊始，利用学生上传在网络学习空间的场景图片进行教学，取之于学生，紧紧地吸引了学生的目光，展现美丽的场景图。） 二、初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，边读边思考：在课文中你看到了哪些场景？（板书：海边、乡村、公园） 三、移步换景，细读课文 （一）学习第4小节 1.过渡：（课件出示场景图）这是一幅什么场景？少先队员们的活动场面可真热闹！赶快融入他们吧！ 2.利用教学通2.0随机指名读第4小节，正音。齐读第4小节。 3.出示队旗，认识“队”，区分“对”。 4.认识“号”，填写量词：一（ ）铜号。 5.理解一队“红领巾”，一片欢笑。 6.初步理解“数量词”的含义，（出示网络学习空间学生上传的图片）表达运用数量词。 7.再读韵文。（师打节拍，生有节奏地朗读第4小节。） （设计意图：整个环节以问促读，问促结合的方式。学生在重点学习第4小节过程中，初步感知数量词、运用数量词，让学生解决一个一个问题，从而调动学生学习的积极性。） （二）学习1、2小节 过渡：红领巾们，我们的旅行开始了，让我们带着欢笑出发吧！ 引导自主学习：自由朗读课文第1、2小节，读准字音，读通句子。想一想，“红领巾”看到了什么？ 1.学习第1小节 （1）出示海边图：“红领巾”在海边看到了什么？（生看图说话） （2）识记“艘、舰”，拓展舟字旁的字。 （3）数量词巩固填空：（ ）海鸥，（ ）帆船。（ ）军舰，（ ）港湾。 （4）引导背诵第1小节。 2．学习第2小节 过渡：一路走走停停，我们来到了乡村。 （1）（课件出示乡村图）“红领巾”在看到了什么？（生看图说话） （2）拓展 “一方、一块、一行、一片”数量词的运用。 （3）看图说话，识记数量词。 （4）引导背诵第1、2小节。 （设计意图：通过图片让学生自主感知数量词，以读代讲，让学生在读中感悟文本，做到让学生成为课堂中真正的主人，增强学生学习的自主性和自信心。） 四、指导书写，练习巩固 过渡：这样的美景相信“红领巾”都陶醉其中了，让我们带着美丽的心情书写“领、巾”两个字。 1.学生观察，指名说说关键笔画。 2.出示“领、巾”的动漫书写过程，学生书空。 3.学生练习书写，教师巡视指导。 4.评价展示，学生再次练习。 五、课堂总结 师：同学们，我们今天去了海边、乡村看到多么丰富多彩的景色，下节课就让我们一起再去公园走走吧！ 六、板书设计 场景歌 红领巾 海边 乡村 公园 第二课时 一、复习导入，检查字词 1.开火车方式指名认读生词。 2.男女配合朗读课文。 （设计意图：复习巩固是掌握知识的重要途径，巩固字词，读好课文，深入感知数量词的特点。可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握好已学的知识，为正确使用数量词做好铺垫。） 二、学习新知，感悟理解 过渡：上节课，我们的脚步到达海边，走过乡村，现在我们一起去热闹的公园中看看吧！ 1.齐读第3小节，在公园中你看到了什么？ 2.加上数量词说一说。 3.运用数量词“一道、一座、一丛、一群”说一说身边熟悉的事物。 4.引导背诵第3小节。 三、背诵课文，拓展延伸 过渡：我们看过海边、乡村、公园，生活在这多姿多彩的地方是多么幸福，多么快乐啊！就让我们再次回归课文吧！ 1.（课件相继出示图片）背诵全文。 2.师：我们身边的美景还有很多，你们愿意做一回小诗人，描绘身边的美景吗？把你课前上传在网络学习空间相册中的美景写一写吧！（出示学生上传在网络学习空间中的场景图）学生选择场景，自编韵文。 3.全班交流，展示作品。 过渡：做小诗人真有趣，只要你留心生活，生活中处处都是美！ （设计意图：利用学生在生活中拍下的场景作为写作素材，联系生活实际创编儿歌，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。使学生掌握了数量词的用法，并能够熟练地对数量词进行运用，给予学生足够的空间，进行自己的个性创作。） 四、指导书写 1.学生观察“处、园、桥、群”等生字，指名说说关键笔画。 2.出示生字的动漫书写过程，学生书空。 3.学生练习书写，教师巡视指导。 4.评价展示，学生再次练习。 五、总结课文，作业布置 1.师：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了数量词，做了一回小诗人，还写了一手好字，同学们收获真大！ 2.作业布置：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。 六、板书设计 场景歌 海边 乡村 公园