6.比尾巴 教案（表格式）

课题 6、比尾巴
学科 一年级语文
学情 分析 1、一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。 2、部分学生汉语拼音拼读还比较薄弱，要充分利用好课文注音的有利条件，帮助这部分孩子提高拼读能力。 3、一年级学生注意力难以长时间集中，课中要不断制造学习任务激发学生的学习兴趣。在教学过程中设计富有趣味性的活动，以调动孩子学习积极性。
教学 目标 １、认识12个生字，认识新偏旁“八字头” ２、借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。学习疑问句的朗读。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 4、认识新笔画“竖提”，会写“长、比”两个生字。
教学 重点 认识问号，学会问句的读法。
教学 难点 了解动物尾巴的特点。
教学 过程 一、激趣导入，揭示课题 1、今天，森林里的动物要举行一次有趣的动物比赛，邀请小朋友们来参加做小评委。想知道有哪些小动物来参赛吗？它们都藏在同学们搜集的谜语里，猜对了才出来！（展示学生空间里录好的出谜视频。） (设计意图：利用网络学习空间分享学生搜集的动物谜语，有助于帮助孩子进一步了解动物的特点。课堂上的分享互动也拉进了师生距离，激发了孩子的学习兴趣。) 2、解读题目 （1）这是一场什么比赛呢？一起去看看吧！出示带拼音的课题。 （2）齐读课题 （3）重点强调：尾巴的“巴”读轻声。 （4）记忆生字“比尾巴” “比”“尾”播放微课视频，展示两个汉字的演变过程。 (设计意图：利用微课视频，以生动形象的图像代替讲解，直观展示汉字的演变过程。有助于孩子记忆抽象的汉字。) 二、初读课文，整体感知。 １、谁在比尾巴呢？让我们走进课文，把这些小动物在书上找出来。 2、学生借助拼音自由读课文，用铅笔圈出动物名称。 3、小组合作读课文，互听互帮。 4、出示带汉语拼音的生字，学生认读，老师正音。 5、指名说动物，相机粘贴动物图片。 6、读名牌。 师：参赛的小动物忘记了带比赛用的名牌，谁能读准确，帮它们把名牌送过去呢？ 出示“鸭子、兔子、猴子”的词语卡片，自由读，你发现了什么？ （1）读好轻声。 （2）认识“兔” 出示课件，古人根据兔的样子，造出来“兔”这个字。 关于“兔”的扩词，白色的兔叫-- 灰色的兔叫-- 出示“公鸡、松鼠、孔雀”的词语卡片，自由读一读。 （3）认识“公” 你有什么好办法记住“公” 加一加：“八字头”加“私字边” “公”的扩展：雄性的鸡我们叫公鸡，那雄性的牛、羊、猴呢？（公牛、公猴、公羊） “公”还可以表示大家共同拥有的事物，课件出示生活中的公共事物（公交车、公共厕所。）引导学生在生活中识字。 （4）送名牌，拿到动物名牌后，先读一遍动物的名字，比如拿到“兔子”，如果读对了，同学们就说：“对对对，是兔子”，如果读错了，就帮他纠正过来。 小动物们都拿到了自己的名牌，让我们再来报一报参赛名单吧！（齐读动物名称） （设计意图：利用一年级爱玩爱帮忙的心理特点，设计了为动物送名牌的环节，让学生参与其中，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，调动孩子识字的积极性。） 三、再读课文，初步了解动物尾巴的特点。 师：“比尾巴大赛”想邀请小朋友们做评委，做评委可得公平公正，请同学们再次朗读课文。说说这些动物尾巴有什么特点。 1、齐读课文 2、指名回答，根据学生的回答，记忆生字“短、把、伞”，方法同上。 （设计意图：创设有趣的情境，让学生做小评委，让学生有亲临其境的感觉。） 四、示范指导，学读问句 1、比赛项目有哪些呢？，指名回答 2、学习第一小节 （1）认识问号，每句话的后面都有一个像耳朵一样的标点符号“？”，它叫做问号 （2）利用的跟读功能，学生跟读。 （3）生练习读。 （4）师生配合交替读 过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？ 3、学习第二小节。 4、自学第三、四小节 同桌合作，一人读问句，一人读答句。 （设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。） 五、游戏激趣，巩固练习 比尾巴大赛真的很好玩，这些可爱的动物因为太贪玩，把自己的尾巴都弄丢了，他们都很伤心，你们能帮它们找回来吗？ 1、课堂活动：连一连。把动物和它的尾巴连起来。 2、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。 3、大家评议。 （设计意图：在游戏里中学习，用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。） 六、书写指导 导学:小动物们的比赛热火朝天，我们也来比一比写字吧！ （一）指导书写“长” 1、认识新笔画“竖提”。 2、观察“长”的笔画和笔顺，边说边书空。 3、教师范写指导，学生观察，写好关键笔。 4、学生描两个，写一个，师巡视指导。 5、投影反馈，评价，修改。 （二）学写“比”字 1、观察结构，左窄右宽。 2、观察“比”的笔画和笔顺，书空。 3、师范写，提醒关键笔的书写。 4、生描红练写，师巡视指导。 5、投影反馈，强调笔画位置，修改。 七、课堂总结，作业布置 小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，上传到学习空间，再介绍给爸爸妈妈听，。 （设计意图：语文的学习是：得法于课堂，延伸于课外。这一环节的设计既扩宽了学习空间使学生的思维能力和口头表达能力均得到锻炼，为下节课的实践运用打下基础）
板书 设计 (
孔雀
) (
鸭子
)6、比尾巴 (
松鼠
) (
兔子
) (
猴子
) (
公鸡
) 长 短 一把伞 弯 扁 最好看
教学 反思 本节课，通过创设情境，激发兴趣，努力使学生在轻松愉悦的课堂气氛中学习。坚持以读为本，以读为主线，引导学生自主探究，合作，学习，在读中感悟体验。识字是低年级的关键，在识字环节，我设计了“送名牌、找尾巴、颁奖牌”等环节，调动孩子的识字积极性，同时利用多媒体手段，把抽象的汉字用影像图片的形式直观展示，达到预期的学习效果。