4.d t nl教案（表格式）

课题 4.dtnl
学科 一年级语文
学情 分析 本课分为5部分，第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情景图。第二部分是d、t、n、l和带调韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。第三部分“马路”“泥土”两个词语。第四部分是儿歌《轻轻跳》。第五部分是本课要求会认的生字以及d、t、n、l的书写。 学生已经学习完了单韵母以及声母bpmf，对于拼音的学习已经有一定的熟悉程度。但在字形相近的声母教学时要特别注意帮助学生区分，不要与之前所学声母混淆。
教学 目标 1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“马土不”3个生字，“马路 泥土”并能在一定的语境中使用。
教学 重点 １、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 ２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学 难点 １、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 ２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。
教学 过程 一、复习导入　 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 让学生观察课文情境图，说说图上画着谁，他们在干什么？再找找图中藏着哪些字母，从而引出d t n l。 读准音（d t n l）都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。 1、学习声母 d １、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？ ２、教学 d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ 　⑴　学生尝试发音。 　⑵　教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 　⑶　让学生自己感受舌尖的变化。 　⑷　领读，齐读，同桌互读，开火车读。 ３、辨别“d-b”的形。 过渡：d的好朋友 b也来了。（课件出示） ⑴　看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ ⑵　谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……　　 ⑶　我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查） 设计意图：利用网络空间分享学生们用小棒、手指等物品摆出的拼音字母图形。加深对字母字形的识记，通过具象的物体摆放符合一年级学生的年龄特点与学情。 ４、指导d的书写 大家已经认识了 d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。 三、教学声母 t 1、教学 t的发音： ⑴　学生跟读，感受“t”的发音。 ⑵　辨别“t”与“d”的发音 。 让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d时，感觉不到气流冲出；发 t时，有较强的气流冲出。 ３、指导 t的书写： 　⑴　进行 t与 f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操） 　拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。 　⑵　课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。 设计意图：通过比较辨认让学生观察拼音字母的字形，使学生掌握认识正确的占格与笔顺。 四、教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。 2、教学n的发音，认清形。 　　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） 　　（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 　　3、教学n和á的拼音。 　　4、指导书写。 　　（五）教学声母l。 　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在敲鼓，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 　　2、读准音，认清形。 　　（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） 　　（2）记忆字形：一根小棒l l l。 　　（3）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 　　 五、复习巩固 　１、认读 d t n l 　２、做游戏“看谁接得又快又准”。 　老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习 d t字型）
板书 设计
教学 反思 一年级的孩子思维还是以形象思维为主，于是在识记声母的字形时，我让学生根据图编顺口溜来记忆。如让学生看图说，像个大鼓ddd，;鱼儿上跳ttt。我又让学生观察字形编，如左下半圆ddd;伞柄朝上ttt; -一个门洞nnn;一根筷子lll等等。这样加深了他们对拼音音形的记忆，同时也激发了他们学习的兴趣。