人教版三年级上册5.1 倍的认识 表格式教案

课题 倍的认识
学科 三年级数学
学情 分析 学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练的进行表内乘、除法的计算，这样理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。倍的认识在生活中的应用比较广泛，学生应该有所接触。教学中要紧密结合生活实际情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。
教学 目标 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。 感悟“求一个数的几倍是多少”的方法，能解决有关“倍”的简单实际问题。 培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教学 重点 对倍的认识与理解。 求一个数的几倍是多少的方法。
教学 难点 对倍的认识与理解。 求一个数的几倍是多少的方法。
教学 准备 教师准备课件等相关材料。
教学 过程 一丶导入 1.让学生说说自己从倍的认识微课中了解了什么知识。（在上节课的课后作业里面布置去教师个人空间观看上传好本节课的一个名师小微课，让学生先对倍的知识有所了解） 2.请3名女生和6名男生上台。（课件链接教师空间的音乐资源，调节气氛） 3.问：同学们获得了哪些数学信息？那么我左手和右手边的同学和我是什么关系？那么男生是6人，女生是3人你们想不想知道它们之间的关系呀？（课件链接教师空间的图片资源） 4.那么今天我们就来认识一下数字与数字之间的关系。（倍的认识） （设计意图：通过情境的创设，引导学生一步步接触倍的概念，同时激发学生的学习兴趣。） 二丶新授 教学例1 同学们你们知道小兔子喜欢吃什么吗？ 现在草原上来了几只小兔子，它们来到这个草地上看到各种各样的萝卜特别开心。那么你们从这张图中能发现什么数学信息呢？ 红萝卜有6根，胡萝卜有2根，白萝卜有10根。 那么现在我们知道了里面有很多很多数学信息，你们能发现它们之间的数量关系吗？（课件链接教师空间的图片资源，展示例图） 找找胡萝卜和红萝卜的数量关系。先圈一圈，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，所以我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。大家齐声读一读。 找找胡萝卜和白萝卜的数量关系。同样也是先圈一圈，给大家半分钟时间在书本上圈一圈。白萝卜有5个两根，所以我们说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。大家齐声读一读。 回顾课前小游戏：男生是女生的2倍。（课件链接教师空间的图片资源） 拍手游戏（课件链接教师空间的图片资源以及视频资源教学游戏玩法） 教师拍手，要求学生拍教师拍手数的倍数。 小组活动，同桌之间互动。 （通过合作探究，是学生理解倍的含义，同时培养学生的探究能力和合作交流的意识。） 三丶课堂练习 粉花和黄花。(课件链接教师空间的文档资源并出示题目图片) 绿色圆圈、黄色圆圈和蓝色圆圈。(课件链接教师空间的文档资源并出示题目图片) 请用什么是什么的几倍说一句话。（1）桃子和苹果 (课件链接教师空间的文档资源并出示题目图片)（2）红蝴蝶和蓝蝴蝶(课件链接教师空间的文档资源并出示题目图片) 想一想，摆一摆。怎样知道一个数的几倍是多少？(课件链接教师空间的文档、图片资源以及出示动态图片游戏资源)（1）小圆圈 （2）小组讨论怎么样摆小棒 （设计意图：通过练习巩固，让学生理解倍的含义，同时发散学生的思维。） 四丶小结 你有什么收获？学会了倍是表示两个数量的关系，还学会了可以用乘法算式来解决一个数的几倍是多少的问题。（课后让学生绘制学习倍的认识这节课的思维导图上传至空间分享这节课的收获） （设计意图：让孩子总结这节课所学知识，进一步加深理解。） 五丶布置作业 （课后在网络学习空间发布倍的认识的作业习题，让孩子们在线上完成题目。并把重难点放在我个人空间，以便孩子观看）
板书 设计 倍的认识 大胡萝卜：2根 大胡萝卜：2根 小胡萝卜：6根3个2根 白萝卜：10根 5个2根 小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍 白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍
教学 反思 数学是一门严谨的学科,因此在数学教学中，教师的语言要严谨。只有教师准确、精炼的言语示范，学生才能够对问题进行准确的描述。本节课中，我的一些语言描述不准确，不到位，这非常不利于学生准确的数学思维的形成，日后补过也难以达到预先设定的目标。因此，在今后的数学教学中，我一定注意规范自己的数学语言。